【正文】 制作出來 教學(xué)準備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動一)執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動媒體運用涂色游戲趣味導(dǎo)入 1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。4．請學(xué)生再說說感受。2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。色彩工具作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。學(xué)生作業(yè)體驗效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。作業(yè)評議總結(jié) 1．展示作品，展開評議活動。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。作業(yè)評析滲透知識 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。)學(xué)生作業(yè)、衣架觀賞教材小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。課目彩云衣(活動二)年級 執(zhí)教 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。1．課件：演示花邊的形成。2．小結(jié)。議一議：(評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。8．學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。不要看它小，它可是個整理小能手。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。嘗試分發(fā)設(shè)計紙。第4課 搭架子教學(xué)目標 ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。3．再說說你最喜歡的架子作品。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。課件出示制作步驟。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實物投影儀、圖片交流感受自主表現(xiàn)欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。2．各種自制的儲錢罐。2．討論選擇：(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。6．課件直觀演示。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。通過嘗試，鞏固了解制作方法。欣賞啟發(fā)1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。創(chuàng)作表現(xiàn)1．教師出示作業(yè)要求。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。課件播放玉雕作品、石雕作品等等。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評價1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張二、引導(dǎo)分 析1．欣賞建筑陶藝小工藝品。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。3．教師小結(jié)。2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。分析其材料的選擇以及制作的方法。2．提問：(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點嗎?(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢? 展示平臺上進行演示。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。玩偶教具及制作過程演示創(chuàng)造表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。課件呈現(xiàn)第11課聯(lián)通信息(活動一)一、交流學(xué)習(xí)，初步感知1．交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。2．學(xué)生開始畫。多媒體：背景音樂 教材五、欣 賞評價，教學(xué) 延伸1．自由展示作業(yè)，交流感受。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。2．學(xué)生開始活動。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)步驟： 一：欣賞導(dǎo)入1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。工具材料四：即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。課件展示色彩明度的推移漸變。課件出示作業(yè)要求。2．請學(xué)生觀察，說說感受。2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學(xué)生自帶材料四：嘗試練習(xí)分組進行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。3：能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。B：學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件小背心。B：欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而產(chǎn)生的一系列演變。重點難點：1：感受、了解各種布材特征。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。第4課搭架子(活動一)一:創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?2．我們進入各個展廳看一看吧。(用了粘貼、捆扎等方法。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。教學(xué)過程：教學(xué)目標：一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。二、探究1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。(課件)(2)想一想，議一議：a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。教學(xué)重點難點 對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準備 玻璃杯7個，顏料等 哆來咪(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動 媒體運用欣賞導(dǎo)入1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。工具材料 ,即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。課件展示色彩明度的推移漸變。課件出示作業(yè)要求。2．請學(xué)生觀察，說說感受。2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)分組進行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正?！裟苓\用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。2．學(xué)生添畫與欣賞。學(xué)生說想法。學(xué)生交換設(shè)計。教學(xué)準備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件課目 布藝溫馨(活動一)年級 執(zhí)教 教學(xué)重點難點 靈活運用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用看一看，試 一試1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。評一評，說一說7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。展示各組設(shè)計圖，略評。2．隆重推介小掛袋。(2)自評、互評。5．評一評小組游戲活動情況。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。圓一圓：(創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。其余學(xué)生評價。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩評析交流1．學(xué)生作業(yè)互評。(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。教學(xué)重點難點 能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學(xué)準備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用 涂色游戲趣味導(dǎo)入1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。4．請學(xué)生再說說感受。2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。色彩工具作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。教師出示漸變色的圖片。四、交流1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。三、制作1．畫平面圖制作立體幾何形。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?二、嘗試體驗，探尋發(fā)現(xiàn)首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 第4課搭架子(活動二)一:欣賞分析1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 三:教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!二:分析方法1．欣賞教材上提供的各種圖片。三:嘗試分發(fā)設(shè)計紙。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本／基本型口袋／單袋型 外形＼異型布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。(活動二)教學(xué)準備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪