【正文】 ，學(xué)前班的孩子好動(dòng)，在離開座位玩游戲的過程中學(xué)生較為分散，難以全面掌控！4．學(xué)前班的學(xué)生相對于小學(xué)生真的有很大的差別。陸續(xù)找生上去，分別分成5和2,1和6,3和4?? 板書： 7 73 分成六組。課文讀完讓生表達(dá)，師引導(dǎo)學(xué)生找出三只動(dòng)物的做法，收獲了什么。其次，學(xué)生踴躍參與，使得課堂氣氛十分活躍。用（）是（）梳子梳著（）的頭發(fā) 的句式填詩，出示各式圖片，給生啟示。一周見習(xí)結(jié)束了，畫上了圓滿的句號，我深感到當(dāng)好一名小學(xué)語文老師是多么的不容易。而莫老師就是做到了這一點(diǎn)。課堂開始莫老師就用一首歡快的兒歌導(dǎo)入，莫老師手舞足蹈，做著可愛的動(dòng)作一下子就吸引了孩子們的注意。短短幾天給我留下了深刻的印象，應(yīng)該說相對于上一次的見習(xí)又有了一些新的認(rèn)識，第一次進(jìn)入景山見習(xí)是覺得看哪里都很新鮮，完全像個(gè)外行人，這次應(yīng)該說學(xué)到 也認(rèn)識到了一些東西。下面我想談?wù)勔娏?xí)這些天給我印象最為深刻的幾堂課。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松，簡潔明了；整節(jié)課動(dòng)靜相宜，前半節(jié)課以學(xué)生朗讀詩歌為主，后半節(jié)課以學(xué)生寫為主，既讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，課堂節(jié)奏舒緩明快；上面兩點(diǎn)的結(jié)合及林老師的課堂組織能力加起來就使得整節(jié)課變得十分的精彩。二、課件出示今天所要學(xué)的兒歌：媽媽 / 用梳子 梳著 / 我的頭發(fā) 我 / 也用梳子 梳著 / 媽媽的頭發(fā)風(fēng) / 是樹的梳子 梳著 / 樹的頭發(fā) 船 / 是海的梳子 梳著 / 海的頭發(fā)師指導(dǎo)生齊讀、自由讀、師生各讀一句，師要生注意讀詩歌要帶有感情，要有節(jié)奏，男女生分讀。學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松，簡潔明了。對于多音字詞，師說：中國文字意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，同一個(gè)字跟別的字組詞會(huì)有不同的讀音，要求生要多注意。二、玩“碰碰球游戲”對表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)球，并貼在黑板上，在貼到七個(gè)的時(shí)候，師問：黑板上有幾個(gè)球？生：7個(gè)，7個(gè)球是由7個(gè)1組成。七、做題。當(dāng)當(dāng)小老師，點(diǎn)評讀書的學(xué)生，有錯(cuò)誤地指出，讀得好的說說哪里好。四。），師說：找到的孩子以坐姿表示，然后要求學(xué)生用手指著讀。師生亮點(diǎn)（反思）： 1． 循循善誘的教授，通過快慢節(jié)奏的變化，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系。（二）要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。另外：課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。三要進(jìn)入＂學(xué)習(xí)＂的角色。（2）做好課后分析。評課的原則（1）實(shí)話實(shí)說原則：評課對于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。如對骨干教師的要求可拔高一些, 抓住個(gè)性特點(diǎn), 挖掘教學(xué)特長, 激發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成。這要根據(jù)評課者或組織者的需要來決定。評課應(yīng)成為幼兒園經(jīng)常開展的活動(dòng), 它促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、共同研討；有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地診斷、檢查教學(xué)質(zhì)量。評選材評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看教師對活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用評師幼關(guān)系 1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。但是我面臨的最大問題就是如何將自己的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，是學(xué)生真正的能夠聽懂課堂的內(nèi)容，看懂課本的知識。如果偏離了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的新課導(dǎo)入會(huì)起到事倍功半的效果。因此針對這種問題，我積極改變自己的教學(xué)方法，在講完新知識之后，我會(huì)專門留出十分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)梳理，同時(shí)針對于不同知識點(diǎn)和考點(diǎn)，尋找相對應(yīng)的練習(xí)題，用來檢測學(xué)生的掌握情況，從而能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過多媒體課件的使用，實(shí)例的制作，課外知識的引用等手段，豐富了課堂，生動(dòng)有趣。最后，老師與學(xué)生互動(dòng)交流的問題，這實(shí)在是一個(gè)難題，我到現(xiàn)在為止也不知道怎么樣才更好，希望能從大家的建議里找到答案。另外，有些老師能把理論與實(shí)際的聯(lián)系處理得非常好，吊足了聽眾的胃口，讓人迫不及待的想往下聽，但是這一點(diǎn)不太容易做到，需要我們堅(jiān)持不懈的努力?！肮胖畬W(xué)者必有師。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生自己編寫每個(gè)季節(jié)的最高氣溫與最低氣溫，通過求出最高氣溫與最低氣溫之間的溫差，來引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“有理數(shù)的減法”。通過聽了這幾位老師的公開課，我意識到如果要讓學(xué)生能聽懂課堂上的內(nèi)容，首先要建立的老師對教材十分熟悉的基礎(chǔ)上。第四篇：聽課記錄總結(jié)聽課總結(jié)今年通過邢臺(tái)縣教師招聘考試，我有幸成為馬河中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，雖然之前在輔導(dǎo)班有過教學(xué)經(jīng)歷，但是對于正規(guī)的學(xué)校授課，我可以說是沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。所以我們評課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。評析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。為此，我們評教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合不符合幼兒實(shí)際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。2）教師對教材的處理是否準(zhǔn)確。二、一節(jié)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實(shí)際。接著進(jìn)行答辯, 評課者提問, 雙方各自闡述自己觀點(diǎn), 然后，最后權(quán)威專家點(diǎn)評。評課的形式（1）個(gè)別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨(dú)交流和雙向溝通。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實(shí)話實(shí)說也要講究方法與策略，講究評課藝術(shù)。明確對自己有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。三、聽課后應(yīng)做些什么（1）整理好聽課記錄。因此，聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。再回憶是否聽過這節(jié)課。聽課、評課過程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。4．老師在“暖洋洋”加上相應(yīng)動(dòng)作，要求生讀到暖洋洋時(shí)做那個(gè)動(dòng)作，活躍課堂氣氛。，幾位生在讀錯(cuò)字的時(shí)候都沒有及時(shí)去去指出，以及課堂環(huán)節(jié)不過緊湊。4．是出示課件，簡述故事。2．莫老師的課堂語言親切生趣，在引導(dǎo)學(xué)生做游戲的過程中趣味橫生，課堂充滿歡聲笑語，學(xué)習(xí)氛圍很愉快。師問：你是怎么分的？ 生：7個(gè)扣子分成4和3。）帶著問題朗讀課文（你最喜歡那