【正文】 學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為一名走在學術工作剛剛起步的碩士生，我深深地理解到，提高自身的學術道德是何等重要，我們也許是籍籍無名的小輩，也許是無甚成果起步者，站在學術殿堂的門口仰望這座不朽的建筑，這一刻我們應該告誡自己：學術工作是神圣的，無論出于何種目的何種原因，作為一名學術工作者，都要捍衛(wèi)學術的神圣性，在學術研究的崎嶇小路上堅持求真求是求實求精的原則，絕不弄虛作假絕不助長學術上的不正之風，從工作中的點滴做起，為鑄就高尚的學術人格而積極努力，為取得不朽的研究成果而不懈追求，而這也正是每一個從事或即將從事學術研究的人應盡的義務?！皩W風”是指：“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻，以優(yōu)良科學道德和學術素養(yǎng)為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典范。良好的科學道德與學風不僅是科學活動的內 在規(guī)定和支撐，還是寶貴的科技投入得到合理有效利用的前提，是科學事業(yè)的社會信譽和公共形象的保證。當今社會，以經濟建設為中心的觀念已經作為主流思潮深入人心，通過發(fā)展經濟來提高大眾生活水準、滿足人們的物質需求，這本是無可厚非的一件事，但是如果膚淺的理解這個觀念就很容易使人們陷入盲目追求經濟而不顧道德建設的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。今天我們可以看到很多網站，明目張膽明碼標價貼出代寫學術論文的廣告，有的甚至發(fā)展成為產業(yè)鏈條，這種毫無學術道德可言的行為，對于整個學術環(huán)境的破壞是不容小覷的?？茖W道德與學風問題反映了現代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問題，也有行為層面的科研規(guī)范問題。包括：將同一研究成果提交多個出版機構出版或提交多個出版物發(fā)表；將本質上相同的研究成果改頭換面發(fā)表；將基于同樣的數據集或數據子集的研究成果以多篇作品出版或發(fā)表，除非各作品間有密切的承繼關系。一個科研行為之所以是科研不當行為，根本的原因就在于它違反了科學的目的、原則和精神，所作出的科研行為不公正、不適當、不合科學道德。第四，不當的師生關系：①基于財、物、性等交易行為許諾學生以更好的成績；②過度使用、忽略或剝削研究生或博士后的勞動；③提供過于正面或過于負面的推薦信。有些早有定論并已有成果的科研問題，卻還在反復立項研究、發(fā)表論文、申報成果。那些視學術為牟取科研經費和晉升職稱的手段，通過粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等方式來制造學術“成果”，從而使學術異化和腐化的行為，必定對我國科技創(chuàng)新能力產生毀滅性的影響。對高等學校來講，培養(yǎng)高素質人才是其根本任務。正是基于此，學術界才被認為集中體現著整個社會的理性水平，代表著一個民族的理性精神。然而，學術不端的泛濫會成為敗壞社會風氣的污染源。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利；反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。通過這次講座的學習，一方面，對科學道德，科研不端行為的范疇有了初步的認識，了解到一些學術論文撰寫規(guī)范；另一方面，認識到學風建設和誠信在科研工作中的重要性，并學習到解決科研設計常見問題的方法；最重要的是，通過學習這堂講座，引發(fā)了我對為人處事，做學問搞科研的一些深思。3學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現，影響到學校的社會聲譽和社會形象。三、儒家從“修身”開始樹立正確的人生觀和世界觀,養(yǎng)成科學嚴謹的治學態(tài)度,完成自我人格的塑造是作為科研工作者重要的品質。既表現為科研工作者在從事科研活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科研工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規(guī)范之中。大力倡導學術批評，積極推進不同學術觀點間的自由討論，創(chuàng)造百花齊放、百家爭鳴的學術精神。遵守學術規(guī)范，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規(guī)范。在加強制度建設，加大對不端行為懲處力度的同時，需要在科技界大力提倡道德自覺意識、加強輿論的引導，特別是要重視對年輕科研人員的道德規(guī)范教育。第五，科研不端/不當行為加劇社會腐敗的蔓延。“學高為師，身正為范”是對所有教師的要求，教師學術道德素質高低、學術行為是否規(guī)范，是影響學生學術道德素質高低的一個重要因素。創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導，是一個國家、民族興旺發(fā)達的不竭動力。由于低水平重復，缺乏原創(chuàng)性研究，造成我國學術資源的極大浪費，致使學術研究的產出率低下?？蒲胁欢撕筒划斝袨榈奈：艽髮W術不端行為，絕不僅僅是單純的個人道德問題，而是一個關系學風和社會可持續(xù)發(fā)展的大問題。例如，美國的一項調查統(tǒng)計，43%的教員反映有同行將大學資源不合理地用于私人目的，大約三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當署名，22%反映有同行忽視草率使用數據的情況，15%反映有同行在當數據與自身先前的研究不一致時不出示該數據。包括騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源；濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源；在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。科研不端行為是指嚴重違反基本的科學誠信的行為，這種行為