【正文】 良好的學習習慣，培養(yǎng)自制力，努力拼搏，盡一個學術(shù)人應盡的義務，這樣才能在各自的研究領(lǐng)域有所建樹。這些事實教育了每一個學術(shù)工作者，學術(shù)的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。只有做到了這些，有一天我們才有資格走進學術(shù)殿堂，為建設(shè)它而貢獻生命。從國內(nèi)外情況看，科研不端行為主要有以下三方面特征：第一，違反科學界通用的道德標準，或嚴重背離相關(guān)研究領(lǐng)域的行為規(guī)范；第二，不端行為是蓄意的、明知故犯的或是肆無忌憚的；第三，不端行為不包括誠實的錯誤或者觀點的分歧?？蒲胁划斝袨槭侵福m然違反科學的目的、精神和科學研究事業(yè)的基本道德原則，但沒有直接觸犯明確規(guī)定的研究活動的道德底線的行為。在平時的學習科研中要防止科研不當，所以要知道科研不當?shù)谋憩F(xiàn)形式。對此，我們必須有清醒透徹的認識。學術(shù)不端產(chǎn)生的結(jié)果必定是學術(shù)垃圾和學術(shù)泡沫。真理和價值問題是任何知識和學問的內(nèi)在要求，學者不論在純粹經(jīng)驗的注釋詮解層面，還是在創(chuàng)造性的理論創(chuàng)新層面，都不能回避自己的價值判斷、責任立場和道德關(guān)懷問題。教師如果自身學術(shù)道德素質(zhì)不高、學術(shù)行為不軌，其“身教”將對學生造成嚴重的誤導甚至摧殘。學術(shù)不端褻瀆學術(shù)，敗壞學風，其消極影響并不只限于學術(shù)范圍之內(nèi)。要發(fā)揮好科學共同體的自律作用，積極倡導求實、創(chuàng)新、自由、獨立的科學精神，無私、誠實的科學道德。在學術(shù)論文中應明確表明引用他人成果與觀點等內(nèi)容；杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術(shù)觀點等違反學術(shù)規(guī)范與學術(shù)道德的行為。第五篇：科學道德與學風建設(shè)學習心得“科學道德與學風建設(shè)教育活動講座”學習心得前段時間我聆聽了由我院戰(zhàn)再吉教授主講的“科學道德和學風建設(shè)教育活動講座”，戰(zhàn)再吉教授從科學道德和學風建設(shè)兩方面進行了深入透徹的解讀，強調(diào)誠信的科研品行是科技工作者的立身之本、立業(yè)之基。2科學道德的內(nèi)容包括科研倫理，科研不端行為和科研規(guī)范。通過學習講座，我認為做人要“嚴于律己，誠信為本，團結(jié)互助”；做學問搞科研要“實事求是，勇于探索，戒躁戒躁”；先學會做人再學做事，從“修身”開始；這是我本次學習講座最深刻的體會。2學風建設(shè)是校風建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，其中誠信是基本。作為剛剛踏入科研工作的我來說。養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術(shù)倫理。自覺維護學校學術(shù)聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為?！拌F肩擔道義，妙手著文章”應該是學者們的座右銘。在社會分工體系中，學術(shù)界的基本職能是傳播、生產(chǎn)和創(chuàng)造新知識。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，青少年的誠信意識、誠信行為、誠信品格關(guān)系到和諧社會風氣的形成，關(guān)系著中華民族的復興和未來。創(chuàng)新是學術(shù)的生命，沒有創(chuàng)新就沒有真正的學術(shù)，學術(shù)不端則直接傷害學術(shù)自身的創(chuàng)新和發(fā)展。有的學者利用自己的身份和地位，優(yōu)先為自己安排科研經(jīng)費和科研項目。第三，不當?shù)耐嘘P(guān)系：①通過與論文研究無重要關(guān)聯(lián)的特殊服務獲取署名；②在同事沒有對論文作出重大貢獻的情況下將其列為作者，以作為人情回報；③為了確保本人成為唯一的發(fā)明人，未告知合作者本人申請專利的意圖；④未經(jīng)授權(quán)運用他人的想法，或?qū)@種使用未給予應有的感謝；⑤與同事討論本人所正在承擔的期刊論文審稿工作中獲得的保密數(shù)據(jù)；⑥規(guī)避同行審查程序并通過媒體發(fā)布會公布本人的研究結(jié)果，而未給予同行足夠的時間評估本人的工作；⑦在文獻綜述中未能表明在該領(lǐng)域的其他人或相關(guān)前期工作的貢獻；⑧妨害他人的工作；⑨評審他人論文時未經(jīng)認真閱讀即拒絕論文的發(fā)表；⑩在評審工作中做出貶損的評論乃至貶損他人人格；拒絕同行接觸作為已發(fā)表論文之支撐的獨一無二的研究材料或數(shù)據(jù)。第二，科研不當行為雖然不是科學共同體規(guī)約所明確禁止，但它是不合理的，具有不合理、不公正、不合乎科學道德的特征。、假設(shè)、學說或者研究計劃，包括：未經(jīng)許可利用同行評議或其它方式獲得的上述信息；未經(jīng)授權(quán)就將上述信息發(fā)表或者透露給第三者；竊取他人的研究計劃和學術(shù)思想據(jù)為己有。因為其不利于科學技術(shù)事業(yè)的發(fā)展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題。這種行為其后果與前者同樣惡劣。學術(shù)道德對于一名學術(shù)研究者而言也是如此，恪守學術(shù)道德我們的學術(shù)研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學者高尚的學術(shù)人格。樹立正確的科學文化導向: 優(yōu)良的科學道德與學風是科學精神和科學文化的重要內(nèi)涵，科學道德建設(shè)是先進文化建設(shè)必不可少的基本環(huán)節(jié)。同樣，高尚的學風道德也會對科學文化的發(fā)育發(fā)展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風范的形成產(chǎn)生十分重要的作用。因此，科學精神是科學道德的思想內(nèi)核，科研倫理是科學道德在倫理層面的反映，科研不端與不當行為是科研活動中背離科學道德的負面表現(xiàn)，科研規(guī)范是科學道德在科研活動中的具體要求和行為指南。在加強制度建設(shè)，加大對不端行為懲處力度的同時，需要在科技界大力提倡道德自覺意識、加強輿論的引導?？蒲谢顒邮且粋€嚴謹?shù)倪^程，對科技事業(yè)而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發(fā)展。第一篇：科學道德和學風建設(shè)學習心得 江西財經(jīng)大學科學道德和學風建設(shè)學習心得專業(yè)：2013級思想政治教育姓名：李升升