4科學道德與學風建設(shè)學習心得體會最終版-文庫吧在線文庫
【正文】 嚴重缺失，缺乏批評質(zhì)疑的精神，團隊協(xié)作意識不強；三是受封建思想殘余的影響， “ 官本位 ” 、學術(shù)霸權(quán)問題突出；四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰(zhàn)；五是公民科學素質(zhì)不高，對科研活動的監(jiān)督能力和作用不強。當前應(yīng)大力宣傳科技界治學典范和明德楷模，進行學術(shù)不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導科技工作者嚴格自律并加強科學道德修養(yǎng)；應(yīng)當以研究生為重點，在高校更加廣泛地開展科學精神、科學道德和科學規(guī)范教育。 三是強化監(jiān)督約束。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。學風是校風的一部分，學風建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是大學生思想政治教 第 9 頁 共 10 頁 育的重要任務(wù)。能端正學習態(tài)度，有吃苦精神，能有效地利用時間，不做不利于學習、不利于成長的事。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。 學風建設(shè)是黨風建設(shè)的重要組成部分，在新形勢下要進一步提高對加強學風建設(shè)重大意義的認識：要通過總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，認識到學風問題也是黨風問題，事關(guān)黨的興衰與事業(yè)成??；要認識到堅持馬克思主義學風，是共產(chǎn)黨人不可動搖的理論信念；只 第 10 頁 共 10 頁 有加強學風建設(shè)，才能解決當前存在的學風不正問題。學風有好、差之分，有優(yōu)、劣之別，優(yōu)良的學風是學校改革發(fā)展的重要保證，是學生成長成才的重要條件。因此在學術(shù)研究過程中應(yīng)該要遵守學術(shù)規(guī)范標準，力求不斷提出新的觀點新的發(fā)現(xiàn)。因此，科研共同體在發(fā)現(xiàn)和防治科研不端行為方面起著舉足輕重的作用。如中國科學院成 立了科學道德建設(shè)委員會，科學技術(shù)部成立了科研誠信辦公室，科技部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術(shù)協(xié)會等部門建立了科研誠信建設(shè)聯(lián)席會議制度。教育是基礎(chǔ)，制度是關(guān)鍵，監(jiān)督是保障，防懲結(jié)合、標本兼治。 “ 淮南為橘、淮北為枳 ” 的比喻形象地說明，科學文化對于科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響。具體行為包括：數(shù)據(jù)的不當使用，違反科學規(guī)劃，不當?shù)耐嘘P(guān)系，不當?shù)膸熒P(guān)系，給予產(chǎn)生壓力的不當科研。通過在校園內(nèi)進行學風建設(shè)，能讓同學們樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思 考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量。這些事實教育了每一個學術(shù)工作者，學術(shù)的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發(fā)展的最新成果來揭示這 個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。 “ 道德 ” 往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行
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