【正文】 作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段。在閱讀過(guò)程中滲透寫(xiě)作方法。注重以人為本，以讀為本。師：母親，你為什么不喘口氣？不伸個(gè)懶腰？為什么不照顧一下自己？為什么不好好休息一下？生：母親想多賺點(diǎn)錢(qián)。生：這是緊緊的一塞。想想母親掙錢(qián)的一個(gè)畫(huà)面，再想想母親給錢(qián)的畫(huà)面，你一定感受到了。師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)龜裂的手？生：奶奶的手。師：不對(duì)??？母親給了我買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，我應(yīng)該怎么樣呀？（學(xué)生答高興）。讀??師：你們一刻都停不下來(lái)，而母親停止過(guò)嗎？（生答：沒(méi)有）找出依據(jù)？生：大聲的說(shuō)話(huà)；大聲的喊母親；??師：“大聲喊”告訴我們，噪音消失了嗎？師引讀，“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”繼續(xù)找。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親??師：這句話(huà)有什么特別的嗎？生1：里面連續(xù)用了三個(gè)我的母親。讓學(xué)生閉上眼睛，師感情朗讀（背的部分），問(wèn)：你們看到了什么？生：一個(gè)瘦弱的背，疲憊的背，一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的母親的背。師：所以我們要用快鏡頭來(lái)讀，齊讀——再請(qǐng)一生讀。師：用上去讀“不假思索的塞”，師：是啊，母親是想讓我多看書(shū)。下課！學(xué)生起立，站著看著出示的母親的圖片，聽(tīng)完了這首歌。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。三、初讀課文，整體感知初步感知課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥：這篇課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。”（2）體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。但是此刻的我只有四個(gè)字——鼻子一酸?！罢鸲@”什么意思？“欲”呢？多么可怕的噪聲！帶著這種感覺(jué)再讀讀這個(gè)句子?、鄱涠家鹈@了！你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么反應(yīng)？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——④同學(xué)們，這樣的聲音停止過(guò)嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說(shuō)明這震耳欲聾的聲音一刻也沒(méi)停止過(guò)呢？指導(dǎo)朗讀。比較句子：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。（3）還有哪一處說(shuō)明我的鼻子一酸？學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這批孩子與眾不同，他們讀書(shū)、寫(xiě)字、回答問(wèn)題，相當(dāng)?shù)轿?，尤其是我初次?jiàn)他們的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他們身上有許多的文化氣息，或者是藝術(shù)氣息。世界上有愛(ài)心的人多了,世界就更加美好了。那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢(qián)在普通的家庭可以維持兩天的生活。全班交流感受最深刻的語(yǔ)句，暢談自己的閱讀感受。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”【提問(wèn)】誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特別之處？（1一連寫(xiě)到三次“我的母親”。用四個(gè)“立刻”，比起同時(shí)用上“立即”，“馬上”有什么感覺(jué)？（四個(gè)“立刻”更枯燥，更單調(diào)）！對(duì)了！母親的工作就是這么的單調(diào)，這么的枯燥。）此時(shí)此刻，我都在想些什么？（1母親為了我付出了這么多，可我卻還是這么不懂事，隨便開(kāi)口要錢(qián)，我真是后悔死了。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”2．小組交流。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。3．匯報(bào)自學(xué)情況。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親??小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。2．指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。七、作業(yè)超市，注重積累1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、揭示課題，聚焦“情深”：慈母情深。（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事?！澳赣H還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢(qián)。緊接著作者又寫(xiě)出“賣(mài)破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫(xiě)自己家窮。教學(xué)反思：課題：慈母情深（第二課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、深入品讀～29自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？板書(shū)：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？，對(duì)比感悟：⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”你的腦海中有這樣一幅畫(huà)嗎？帶著你的感受再讀讀。（2）交流：板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言……，再感受。教學(xué)反思：課題：父愛(ài)之舟（第一課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“棧、冤”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入。，在小組內(nèi)交流。，看看文中寫(xiě)了哪些事。？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無(wú)錫師范送考；無(wú)錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。教學(xué)反思：課題：父愛(ài)之舟（第二課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。板書(shū)：第一個(gè)場(chǎng)景找出描寫(xiě)父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報(bào)：是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。教學(xué)反思：課題：20*“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。第二部分（15）：寫(xiě)幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作。快速瀏覽114自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。板書(shū)：長(zhǎng)大感悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格慈母與嚴(yán)父同在（3）自由朗讀第117自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛(ài)的？畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。與人交流能尊重、理解對(duì)方。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。故事3：陳敏的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。能做到嗎？評(píng)價(jià)：學(xué)生能否聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)事例，要具體我想對(duì)您說(shuō)抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心寫(xiě)真事，露真情課題：習(xí)作學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話(huà)）板書(shū)：我想對(duì)您說(shuō)環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、心事誰(shuí)能解：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。，互相說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。板書(shū)：寫(xiě)真事，露真情。但自我表達(dá)能力不足，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予引導(dǎo)。板書(shū)：場(chǎng)景細(xì)節(jié)心理評(píng)價(jià)：學(xué)生在教師。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成習(xí)作草稿。引導(dǎo)學(xué)生把事例說(shuō)清楚，要講具體。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、回憶生活，體驗(yàn)真情，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。目標(biāo)2聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛(ài)父母的情感。基于本課內(nèi)容對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本課重點(diǎn)將寫(xiě)作方法運(yùn)用到習(xí)作中去，學(xué)習(xí)分段表述的方法使文章更有條理性，生生間互相給出修改作文的建議。評(píng)價(jià)：學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力是否提高，說(shuō)話(huà)是否更加得體，更能以理服人。2．小組交流。評(píng)價(jià)：用具體事例來(lái)感悟父母深情，是否做到內(nèi)容具體，情感真摯。目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)，建議父母改進(jìn)方法。學(xué)生交流能尊重對(duì)方，但說(shuō)話(huà)時(shí)的條理欠缺。）師：有一首詩(shī)，正說(shuō)明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振。（2）找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫(xiě)，和同桌交流一下自己的體會(huì)。評(píng)價(jià)：能用自學(xué)的方式解決生字詞，梳理課文內(nèi)容。目標(biāo)3目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。評(píng)價(jià)：學(xué)生了解文章“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法環(huán)節(jié)四指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘四、激情升華，拓展延伸從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛(ài)。讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那么，這段文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢？生總結(jié)、匯報(bào)：“體會(huì)到父親掙錢(qián)的艱難”、“不肯再加錢(qián)換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)。目標(biāo)3目標(biāo)4重難點(diǎn)分析重點(diǎn)朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。，概括每段的段落大意。生總結(jié)匯報(bào)本文先回憶了過(guò)去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見(jiàn)“我”晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬，父親心疼的樣子。（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親切的話(huà)語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。目標(biāo)2朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、觸景寫(xiě)情，寫(xiě)下作者的感動(dòng)：我拿著母親給我的錢(qián)，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢(qián)跑了出去，給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。⑵“背直起來(lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。目標(biāo)3通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。板書(shū)：窮做鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大評(píng)價(jià)：能通過(guò)理解重點(diǎn)句子的