【正文】 終于找到了螞蟻不會迷路的原因。烏賊是一種快速海洋動物，最大時速可以達到每小時一百五十公里，這主要靠它那簡單的結(jié)構(gòu)和那安全可靠的高速噴水推近器。在漆黑的夜里，他居然能百發(fā)百中，這是為什么呢？原來是人們從貓的眼睛上得到了啟示。在吮花蜜時，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導航儀”，人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。它把沒用的絲吃了下去，并吐出一些絲進行修補。不一會兒，一張又大又漂亮的網(wǎng)織好了。我很興奮的繼續(xù)觀察，而且我還是個好學生呢!一定不能讓老師失望，加油!努力!爭取拿好成績回來回報老師對我們的栽培，還有父母對我們的期望。蜘蛛的啟示每天中午，我在學校吃完午飯，然后老師就帶我們出去散步。我便蹲在一旁看這小蜘蛛怎么樣織網(wǎng)。一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結(jié)。本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。溫柔的雨滴能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。只見它吐出絲后從墻角的一邊爬到另一邊，這樣，開頭就絲好了。這天，我們在小樹林里邊看見一只又大又黑的蜘蛛在織網(wǎng)，只見它上爬爬，下爬爬，我們便好奇的觀察這只蜘蛛，只聽見劉老師說:“好好觀察!下午每人寫一篇詳細的作文給我。從中還要學習蜘蛛織網(wǎng)的精神。但是，那時的我是打心眼里討厭蜘蛛。幾分鐘后，一張好好的網(wǎng)展現(xiàn)在了我的眼前!我徹底相信了，我相信我繼續(xù)破壞下去，它也能把網(wǎng)補好的。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機上，實現(xiàn)了自動駕駛。這是多么巧妙的飛行啊。我們以前看過貓在夜里捉老鼠，每次都能百發(fā)百中?？茖W家模仿它制作出了有噴水推進器的側(cè)壁氣墊船，能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據(jù)陸地上的景物認路，還能利用太陽在藍天上射下的日光認路和他的位置認路。世間還有許多奇妙的東西，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！大自然的啟示大自然是人類的老師，它會給我們帶來許許多多的啟示：在狂風中傲然挺立的小草告訴我們要堅強；不懼風雪的青松告訴我們要堅強；滴水穿石告訴我們要堅持不懈；小小的螞蟻告訴我們要團結(jié)??有一次，我寫完作業(yè)?；仡^過來，再想想我自己，每一次遇到困難，我不是逃避就是對自己沒有自信，根本沒有勇氣來去面對。這時，如果用手碰它一下，葉子便很快收縮下垂，而且要經(jīng)過較長時間才能復原，這說明空氣干燥、濕度較少，天氣將會繼續(xù)晴朗；相反，如果即將下雨，含羞草就會受到濕度的影響，其恢復原狀的速度比閉合的速度要快。之后，預報儀里的感應(yīng)器就會根據(jù)機器含羞草來把天氣情況顯示到屏幕上。但我更喜歡這里勤勞、樸實的人們，他們的笑容像陽光一樣燦爛。我們也許能從花兒的訴說中得到一些啟示：建設(shè)更美好的家園，需要我們共同去珍惜每一份“綠色”，去呵護和諧的環(huán)境！大自然的啟發(fā)大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發(fā)現(xiàn)了一個小小的“秘密”，那就是：我發(fā)現(xiàn)了為什么螞蟻搬家了，明天就一定會下大雨。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來這么大的幫助，我又相信了一段話，那就是：他們在覺醒的時候?qū)ξ艺f：“你和你所居住的世界，只不過是無邊海洋無邊沙岸上的一粒沙子。一只瘦小的螞蟻使勁地咬了大青蟲一口。小螞蟻靈機一變，把大青蟲當成了美餐，抬進了它們的家——螞蟻洞??從這件小小的事件后，我更加相信大自然的魅力是無窮，所以只要我們對生活處處留心，做生活中的有心人，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能得到很多啟示，我們的生活將會更加有趣。）你還在什么地方看到過三角形？（舉例）請同學們自己想辦法利用老師準備的材料做一個三角形。（3）小組討論，能圍成三角形的三條線段成怎樣的關(guān)系？第1根長度（厘米）第2根長度（厘米）第3根長度（最長）（厘米）能否圍成 三角形先由小組討論匯報后得出結(jié)論。教學重點：認識三角形的高，并正確地畫高。邊畫邊講：現(xiàn)在要找它的高，就是從頂點畫出這條邊底邊垂直線段。學生在作業(yè)本上完成三條高。（2）三角形內(nèi)角和提問：內(nèi)角和指的是什么？生：三角形的三個角的度數(shù)的和，就是三角形的內(nèi)角和。有的不是180176。到初中我們還要更嚴密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180176。教師：為什么不是360176。教學難點：發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形角的特征。板書：等腰三角形教學各部分名稱：讀“等腰三角形”，想一想，這名字是什么意思？（兩條腰相等的三角形）在圖上標出：這兩條相等的邊，我們就叫它“腰”；這第三條邊和它們是不相等的，我們叫它“底”在底邊上的這兩個角是相等的，就可以共用一個名字“底角”；剩下的這個角，稱之為“頂角”。學生動手畫一畫。老師注意巡視檢查，也可請幾個學生說說自己怎么畫的，怎么想的？教學你知道嗎？五、課堂作業(yè)：第32頁第7題。板書：等腰直角三角形指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？老師畫題，學生畫高。（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360186。老師加強巡視和指導。多邊形的內(nèi)角和就是幾個三角形內(nèi)角和的和。教學重點：認識和理解加法交換律的含義。這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例子 全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢？我們來看生活實例。問：驗算加法，我們用什么方法？根據(jù)什么？3．“練一練”1，先計算出得數(shù)，再用加法交換律進行驗算。填空：172+58+42+28=（172+）+（58+）31+67+19= 67+（）教學設(shè)計教學內(nèi)容：教材P18例2及相關(guān)練習教學目標知識與技能：①結(jié)合具體的情境，引導學生認識和理解加法結(jié)合律的含義。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學生獨立完成后交流。練習五第1題學生獨立完成，指名匯報。過程與方法：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。（3）請學生在練習本上列出綜合算式并指名學生板演。三、鞏固練習下面哪些算式運用了加法運算定律？分別運用了哪些運算定律？ 76＋18＝18＋76（）37＋45＝35＋47（）31＋67＋19＝31＋19＋67（）56＋72＋27＝56＋（72＋27）（）24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）（）做一做第1題。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。從圖上，你能了解到什么數(shù)學信息？（數(shù)學信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。如：將例4的總頁數(shù)改為266頁，讓學生自己選擇算法，使計算更簡便。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復習了什么內(nèi)容嗎（根據(jù)學生的回答板書）學生小結(jié)。）/ 41（3）根據(jù)運算定律在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)。總結(jié)提高，小結(jié)全課。（二）教學內(nèi)容的地位和作用“圓的認識”是在學生直觀認識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進行教學的。二、說教法、學法根據(jù)教學內(nèi)容知識間的內(nèi)在聯(lián)系和學生的認知規(guī)律，遵循教學有法，教無定法，貴在得法的原則：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容及學生的認識水平和認知規(guī)律，這節(jié)課采用演示、操作等直觀方法進行教學。讓學生初步從生活中感知圓，培養(yǎng)空間想像能力, 形成正確表象——圓是一種平面上的曲線圖形。得出d = 2r與r = 2/d的字母公式，并在練習中通過填表強調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對應(yīng)關(guān)系，還要求學生在圓內(nèi)一些線段中，找出半徑和直徑。（四）全課總結(jié)，布置作業(yè) 通過“這節(jié)課你學會了哪些知識？你最大的收獲是什么？你還有什么知識要提出來？”來使學生進一步內(nèi)化所學的知識，自主地完善自己的認知結(jié)構(gòu)。因此，圓周長的知識在幾何初步教學中是很重要的。教學具的準備多媒體課件，模型圓，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。直觀動態(tài)的演示，使學生獲得了生動形象的感性認識，為準確測量、實驗發(fā)現(xiàn)、公式的推導奠定了可靠的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)學生探索新知的欲望。合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式，也是當今數(shù)學教學提倡的學習方向。接著提問：如果要求米老鼠所走路程，實際就是求圓的什么呢？從而引入課題：圓 的周長（板書）可是，圓的周長現(xiàn)在我們還沒有學，無法算出米老鼠跑的路程，我利用這個問題設(shè)下了認知障礙，激發(fā)了學生的求知欲望。我利用課件出示“摩天輪”圖片，以及（演示）小球的運動軌跡甩出一個圓，顯然，用剛才的“繩測法”、“滾測法”都無法測量，產(chǎn)生矛盾，從而使學生產(chǎn)生了去探討求圓周長的一般方法的欲望，為后面的教學埋下了伏筆。得出：任何一個圓的周長總是它的直徑長度的3倍多一點，突出了重點，突破了本節(jié)的難點。如何運用我們本課所學的知識呢？我安排學生解決以下3個問題。圍繞米老鼠和唐老鴨再次跑步問題，進行課后討論，給學生留有一定的思考空間，首尾照應(yīng)，并使整堂課在溫馨的故事中開始，在故事中結(jié)束。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。第二環(huán)節(jié)是例題教學：導入新課后，讓學生自學課本，明確折扣數(shù)的意義，在學習的基礎(chǔ)上，獨立解答例4。讓學生明確原價，現(xiàn)價，降價，及對應(yīng)的分率。第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學生課后思考、探究的空間，讓學生走向社會，了解社會。接著，通過計算買隨身聽的原價是160元，打九折后，便宜了多少元的問題，讓學生列出兩種不同的算式解答。依據(jù)教學規(guī)律，我采用了“指導——自主——合作”的教學方法，讓學生在討論中學到知識、在練習中鞏固知識。它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。㈢初步運用新知在學生初步感受成功的快樂時，我又安排了3道習題：進一步鞏固新知，形成熟練技能。⒋介紹圓周率①首先介紹“這個3倍多一些的數(shù)”，是一個固定不變的數(shù)，我們稱它為圓周率。（這一部分是本課的教學重點，我分成3個層次進行教學）第一層次：觀察猜想。我讓每個學生拿出準備好的圓，先摸一摸圓，初步感知圓的周長就是圓一周的長度。四、說教學過程根據(jù)教學內(nèi)容，我將教學過程分為5大環(huán)節(jié)。本節(jié)課采用小組合作學習的組織形式，我引導學生親身經(jīng)歷測量、計算的實驗過程，使學生在實驗過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭議，有所創(chuàng)新，互助互學，構(gòu)建活動化教學過程。新課標強調(diào)：教學是教與學的交往、互動，要突出學生學習的主體地位。(2)能力目標：通過引導學生探究圓周率的形成過程，培養(yǎng)學生動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段；用字母“d”表示。（三）多層訓練，深化理解 練習是鞏固新知，形成技能的重要手段，對學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，這一部分可通過一些拔高練習達到知識的進一步深化。操作后，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生親手操作后，發(fā)現(xiàn)所有的折痕都會相交于一點。在充分感知的基礎(chǔ)上，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維轉(zhuǎn)化為表象，并在教師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形”的學習關(guān)系十分密切。老師相信同學們今后一定能經(jīng)過自己的努力，大家的合作探究，解決更多的數(shù)學問題。28）506（3）文字題．①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？②870與840的差去除1530與840的和，商是多少？（4）1350減去24與18的積，再加上541，得多少？（5）72與39的差乘45與35的和，積是多少？（6）48與142的和除以54減去35的差，商是多少？（7）45與54的積，減去214與86的和，差是多少？五．應(yīng)用題．（1）三（一）班的男生比女生人數(shù)的2倍少7人，女生有16人，這個班共有學生多少人？（2）一個籃子里有25個雞蛋，這個籃子和雞蛋一共重1525克，籃子重400克，平均每個雞蛋重多少克？（3）王師傅每小時加工42個零件，小李每小時加工37個零件，兩人同時加工6小時，王師傅比小李多加工多少個零件？/ 41（4）5部插秧機6小時插秧24000平方米，平均1部插秧機1小時插秧多少平方米？/ 41第五篇：四下第三單元計劃教案小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語證。北京到濟南的鐵路場多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？ 要求：（1）畫出線段圖。三、鞏固練習：P21做一做2 生獨立完成，集體匯報。）師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？ 師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學交流一下，看誰的算法最多。教學難點：靈活運用減法的性質(zhì)進行簡便運算。/ 41 425＋14＋18675＋168＋25 245＋180＋20＋15567＋25＋33＋75做一做第2題四、小結(jié)學生匯報學習的內(nèi)容，以及自己的收獲 這節(jié)課你有什么收獲？五、課外拓展作業(yè)：同學們，你們聽過數(shù)學家高斯小時候的故事嗎？ 1＋2＋3＋??100的和是多少？你知道高斯是怎樣計算的嗎？你還有別的方法嗎？練習六第7題。重點引導學生對最后一個問題（按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進行匯報。教