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正文內(nèi)容

四下第三單元教材簡(jiǎn)介共五則(完整版)

2025-10-20 14:30上一頁面

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【正文】 終于找到了螞蟻不會(huì)迷路的原因。烏賊是一種快速海洋動(dòng)物,最大時(shí)速可以達(dá)到每小時(shí)一百五十公里,這主要靠它那簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)和那安全可靠的高速噴水推近器。在漆黑的夜里,他居然能百發(fā)百中,這是為什么呢?原來是人們從貓的眼睛上得到了啟示。在吮花蜜時(shí),它不像蜜蜂那樣停落在花上,而是懸停于空中。蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導(dǎo)航儀”,人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”。它把沒用的絲吃了下去,并吐出一些絲進(jìn)行修補(bǔ)。不一會(huì)兒,一張又大又漂亮的網(wǎng)織好了。我很興奮的繼續(xù)觀察,而且我還是個(gè)好學(xué)生呢!一定不能讓老師失望,加油!努力!爭(zhēng)取拿好成績(jī)回來回報(bào)老師對(duì)我們的栽培,還有父母對(duì)我們的期望。蜘蛛的啟示每天中午,我在學(xué)校吃完午飯,然后老師就帶我們出去散步。我便蹲在一旁看這小蜘蛛怎么樣織網(wǎng)。一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團(tuán)結(jié)。本組四篇課文有敘事性文章,也有說明性文章。有的是講大自然給人類的警示,告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律,按自然規(guī)律辦事,與大自然和諧相處;有的是講人類從大自然中受到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造,告訴我們大自然也是人類的老師。溫柔的雨滴能滴穿巖石,那是在教我們堅(jiān)韌。只見它吐出絲后從墻角的一邊爬到另一邊,這樣,開頭就絲好了。這天,我們?cè)谛淞掷镞吙匆娨恢挥执笥趾诘闹┲朐诳椌W(wǎng),只見它上爬爬,下爬爬,我們便好奇的觀察這只蜘蛛,只聽見劉老師說:“好好觀察!下午每人寫一篇詳細(xì)的作文給我。從中還要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的精神。但是,那時(shí)的我是打心眼里討厭蜘蛛。幾分鐘后,一張好好的網(wǎng)展現(xiàn)在了我的眼前!我徹底相信了,我相信我繼續(xù)破壞下去,它也能把網(wǎng)補(bǔ)好的。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上,實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。這是多么巧妙的飛行啊。我們以前看過貓?jiān)谝估镒嚼鲜?,每次都能百發(fā)百中??茖W(xué)家模仿它制作出了有噴水推進(jìn)器的側(cè)壁氣墊船,能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行。果然不出我所料:螞蟻的視力和記憶力非常好,它不僅能根據(jù)陸地上的景物認(rèn)路,還能利用太陽在藍(lán)天上射下的日光認(rèn)路和他的位置認(rèn)路。世間還有許多奇妙的東西,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!大自然的啟示大自然是人類的老師,它會(huì)給我們帶來許許多多的啟示:在狂風(fēng)中傲然挺立的小草告訴我們要堅(jiān)強(qiáng);不懼風(fēng)雪的青松告訴我們要堅(jiān)強(qiáng);滴水穿石告訴我們要堅(jiān)持不懈;小小的螞蟻告訴我們要團(tuán)結(jié)??有一次,我寫完作業(yè)。回頭過來,再想想我自己,每一次遇到困難,我不是逃避就是對(duì)自己沒有自信,根本沒有勇氣來去面對(duì)。這時(shí),如果用手碰它一下,葉子便很快收縮下垂,而且要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間才能復(fù)原,這說明空氣干燥、濕度較少,天氣將會(huì)繼續(xù)晴朗;相反,如果即將下雨,含羞草就會(huì)受到濕度的影響,其恢復(fù)原狀的速度比閉合的速度要快。之后,預(yù)報(bào)儀里的感應(yīng)器就會(huì)根據(jù)機(jī)器含羞草來把天氣情況顯示到屏幕上。但我更喜歡這里勤勞、樸實(shí)的人們,他們的笑容像陽光一樣燦爛。我們也許能從花兒的訴說中得到一些啟示:建設(shè)更美好的家園,需要我們共同去珍惜每一份“綠色”,去呵護(hù)和諧的環(huán)境!大自然的啟發(fā)大自然里有許許多多的奧秘,今天我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的“秘密”,那就是:我發(fā)現(xiàn)了為什么螞蟻搬家了,明天就一定會(huì)下大雨。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來這么大的幫助,我又相信了一段話,那就是:他們?cè)谟X醒的時(shí)候?qū)ξ艺f:“你和你所居住的世界,只不過是無邊海洋無邊沙岸上的一粒沙子。一只瘦小的螞蟻使勁地咬了大青蟲一口。小螞蟻靈機(jī)一變,把大青蟲當(dāng)成了美餐,抬進(jìn)了它們的家——螞蟻洞??從這件小小的事件后,我更加相信大自然的魅力是無窮,所以只要我們對(duì)生活處處留心,做生活中的有心人,樂于觀察,善于發(fā)現(xiàn),就一定能得到很多啟示,我們的生活將會(huì)更加有趣。)你還在什么地方看到過三角形?(舉例)請(qǐng)同學(xué)們自己想辦法利用老師準(zhǔn)備的材料做一個(gè)三角形。(3)小組討論,能圍成三角形的三條線段成怎樣的關(guān)系?第1根長(zhǎng)度(厘米)第2根長(zhǎng)度(厘米)第3根長(zhǎng)度(最長(zhǎng))(厘米)能否圍成 三角形先由小組討論匯報(bào)后得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的高,并正確地畫高。邊畫邊講:現(xiàn)在要找它的高,就是從頂點(diǎn)畫出這條邊底邊垂直線段。學(xué)生在作業(yè)本上完成三條高。(2)三角形內(nèi)角和提問:內(nèi)角和指的是什么?生:三角形的三個(gè)角的度數(shù)的和,就是三角形的內(nèi)角和。有的不是180176。到初中我們還要更嚴(yán)密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180176。教師:為什么不是360176。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形角的特征。板書:等腰三角形教學(xué)各部分名稱:讀“等腰三角形”,想一想,這名字是什么意思?(兩條腰相等的三角形)在圖上標(biāo)出:這兩條相等的邊,我們就叫它“腰”;這第三條邊和它們是不相等的,我們叫它“底”在底邊上的這兩個(gè)角是相等的,就可以共用一個(gè)名字“底角”;剩下的這個(gè)角,稱之為“頂角”。學(xué)生動(dòng)手畫一畫。老師注意巡視檢查,也可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說自己怎么畫的,怎么想的?教學(xué)你知道嗎?五、課堂作業(yè):第32頁第7題。板書:等腰直角三角形指出:有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來考慮分類。補(bǔ)充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點(diǎn),你會(huì)畫高嗎?老師畫題,學(xué)生畫高。(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360186。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。多邊形的內(nèi)角和就是幾個(gè)三角形內(nèi)角和的和。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和理解加法交換律的含義。這種猜想看起來比較可靠,但我們不可能把符合猜想的例子 全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾,有沒有其他的辦法呢?我們來看生活實(shí)例。問:驗(yàn)算加法,我們用什么方法?根據(jù)什么?3.“練一練”1,先計(jì)算出得數(shù),再用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。填空:172+58+42+28=(172+)+(58+)31+67+19= 67+()教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教材P18例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:①結(jié)合具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義。問:你能解決李叔叔提出的問題嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。練習(xí)五第1題學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào)。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。(3)請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并指名學(xué)生板演。三、鞏固練習(xí)下面哪些算式運(yùn)用了加法運(yùn)算定律?分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律? 76+18=18+76()37+45=35+47()31+67+19=31+19+67()56+72+27=56+(72+27)()24+42+76+58=(24+76)+(42+58)()做一做第1題。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。從圖上,你能了解到什么數(shù)學(xué)信息?(數(shù)學(xué)信息:李叔叔昨天看了66頁,今天又看了34頁。如:將例4的總頁數(shù)改為266頁,讓學(xué)生自己選擇算法,使計(jì)算更簡(jiǎn)便。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題,你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎(根據(jù)學(xué)生的回答板書)學(xué)生小結(jié)。)/ 41(3)根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)??偨Y(jié)提高,小結(jié)全課。(二)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、說教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教學(xué)有法,教無定法,貴在得法的原則:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課采用演示、操作等直觀方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生初步從生活中感知圓,培養(yǎng)空間想像能力, 形成正確表象——圓是一種平面上的曲線圖形。得出d = 2r與r = 2/d的字母公式,并在練習(xí)中通過填表強(qiáng)調(diào)了圓內(nèi)半徑與直徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系,還要求學(xué)生在圓內(nèi)一些線段中,找出半徑和直徑。(四)全課總結(jié),布置作業(yè) 通過“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么?你還有什么知識(shí)要提出來?”來使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)的知識(shí),自主地完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,圓周長(zhǎng)的知識(shí)在幾何初步教學(xué)中是很重要的。教學(xué)具的準(zhǔn)備多媒體課件,模型圓,幾個(gè)直徑不同的圓形,線、直尺等。直觀動(dòng)態(tài)的演示,使學(xué)生獲得了生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí),為準(zhǔn)確測(cè)量、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、公式的推導(dǎo)奠定了可靠的基礎(chǔ),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方向。接著提問:如果要求米老鼠所走路程,實(shí)際就是求圓的什么呢?從而引入課題:圓 的周長(zhǎng)(板書)可是,圓的周長(zhǎng)現(xiàn)在我們還沒有學(xué),無法算出米老鼠跑的路程,我利用這個(gè)問題設(shè)下了認(rèn)知障礙,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。我利用課件出示“摩天輪”圖片,以及(演示)小球的運(yùn)動(dòng)軌跡甩出一個(gè)圓,顯然,用剛才的“繩測(cè)法”、“滾測(cè)法”都無法測(cè)量,產(chǎn)生矛盾,從而使學(xué)生產(chǎn)生了去探討求圓周長(zhǎng)的一般方法的欲望,為后面的教學(xué)埋下了伏筆。得出:任何一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑長(zhǎng)度的3倍多一點(diǎn),突出了重點(diǎn),突破了本節(jié)的難點(diǎn)。如何運(yùn)用我們本課所學(xué)的知識(shí)呢?我安排學(xué)生解決以下3個(gè)問題。圍繞米老鼠和唐老鴨再次跑步問題,進(jìn)行課后討論,給學(xué)生留有一定的思考空間,首尾照應(yīng),并使整堂課在溫馨的故事中開始,在故事中結(jié)束。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué):導(dǎo)入新課后,讓學(xué)生自學(xué)課本,明確折扣數(shù)的意義,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,獨(dú)立解答例4。讓學(xué)生明確原價(jià),現(xiàn)價(jià),降價(jià),及對(duì)應(yīng)的分率。第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié):通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較,其它幾種促銷方法對(duì)于我們消費(fèi)者來說,哪種獲得的實(shí)慧更多呢?留給學(xué)生課后思考、探究的空間,讓學(xué)生走向社會(huì),了解社會(huì)。接著,通過計(jì)算買隨身聽的原價(jià)是160元,打九折后,便宜了多少元的問題,讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。依據(jù)教學(xué)規(guī)律,我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法,讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的問題,使學(xué)生理解折扣意義,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。㈢初步運(yùn)用新知在學(xué)生初步感受成功的快樂時(shí),我又安排了3道習(xí)題:進(jìn)一步鞏固新知,形成熟練技能。⒋介紹圓周率①首先介紹“這個(gè)3倍多一些的數(shù)”,是一個(gè)固定不變的數(shù),我們稱它為圓周率。(這一部分是本課的教學(xué)重點(diǎn),我分成3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué))第一層次:觀察猜想。我讓每個(gè)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓,先摸一摸圓,初步感知圓的周長(zhǎng)就是圓一周的長(zhǎng)度。四、說教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我將教學(xué)過程分為5大環(huán)節(jié)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,我引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)算的實(shí)驗(yàn)過程,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有所發(fā)現(xiàn),有所爭(zhēng)議,有所創(chuàng)新,互助互學(xué),構(gòu)建活動(dòng)化教學(xué)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。(2)能力目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生探究圓周率的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。直徑:通過圓心并且兩端都在圓上的線段;用字母“d”表示。(三)多層訓(xùn)練,深化理解 練習(xí)是鞏固新知,形成技能的重要手段,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用,這一部分可通過一些拔高練習(xí)達(dá)到知識(shí)的進(jìn)一步深化。操作后,問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生親手操作后,發(fā)現(xiàn)所有的折痕都會(huì)相交于一點(diǎn)。在充分感知的基礎(chǔ)上,通過敘述操作過程,把感知經(jīng)過思維轉(zhuǎn)化為表象,并在教師的指導(dǎo)下,抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。它與“圓的周長(zhǎng)和面積”、“軸對(duì)稱圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。老師相信同學(xué)們今后一定能經(jīng)過自己的努力,大家的合作探究,解決更多的數(shù)學(xué)問題。28)506(3)文字題.①304除以19的商.加上16的5倍,和是多少?②870與840的差去除1530與840的和,商是多少?(4)1350減去24與18的積,再加上541,得多少?(5)72與39的差乘45與35的和,積是多少?(6)48與142的和除以54減去35的差,商是多少?(7)45與54的積,減去214與86的和,差是多少?五.應(yīng)用題.(1)三(一)班的男生比女生人數(shù)的2倍少7人,女生有16人,這個(gè)班共有學(xué)生多少人?(2)一個(gè)籃子里有25個(gè)雞蛋,這個(gè)籃子和雞蛋一共重1525克,籃子重400克,平均每個(gè)雞蛋重多少克?(3)王師傅每小時(shí)加工42個(gè)零件,小李每小時(shí)加工37個(gè)零件,兩人同時(shí)加工6小時(shí),王師傅比小李多加工多少個(gè)零件?/ 41(4)5部插秧機(jī)6小時(shí)插秧24000平方米,平均1部插秧機(jī)1小時(shí)插秧多少平方米?/ 41第五篇:四下第三單元計(jì)劃教案小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語證。北京到濟(jì)南的鐵路場(chǎng)多少千米?(2)玉門縣要修一條公路,已經(jīng)修了400千米,還有260千米沒有修,這條公路有多少千米? 要求:(1)畫出線段圖。三、鞏固練習(xí):P21做一做2 生獨(dú)立完成,集體匯報(bào)。)師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 師:“還剩多少頁?”這個(gè)問題,你能解決嗎? 師:自己先列式算算看,計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,看誰的算法最多。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。/ 41 425+14+18675+168+25 245+180+20+15567+25+33+75做一做第2題四、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及自己的收獲 這節(jié)課你有什么收獲?五、課外拓展作業(yè):同學(xué)們,你們聽過數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事嗎? 1+2+3+??100的和是多少?你知道高斯是怎樣計(jì)算的嗎?你還有別的方法嗎?練習(xí)六第7題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問題(按照計(jì)劃,李叔叔在后四天還要騎多少千米?)進(jìn)行匯報(bào)。教
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