【正文】 卓越的學生，必須要做卓越的教師。布置適量、精煉的作業(yè)是必要的。備教法教無定法。備學生教師要充分了解班上的每一位學生，掌握每個學生的興趣、愛好、特長、生活環(huán)境和發(fā)展水平；弄清每個班的團體差異和特點，然后在以學生的情況來確定教法，針對各班的差異，設計問題的難易程度。二、教師要打造“有效課堂” 高質量的上好每一堂課是增效、提質的關鍵。教師要打造“有效課堂”、為學生減負、增效、提質。現(xiàn)在的比賽，許多教師并未參加，年齡大于45歲的不愿參加，評或聘了小學高級職稱的人員多數(shù)采取棄權態(tài)度，說實話，很不利于教育事業(yè)的發(fā)展，因為他們是更有能力為教育事業(yè)作貢獻的群體。學生競賽方面：建議縣中小學生運動會一年一屆，表面看兩年一屆讓學生的表現(xiàn)機會減半，但實質上不止。（2）閱讀課外書籍。學校是實施“減負提質”的基地，“減負提質”的主陣地在學校，學生提高素質的發(fā)祥地在學校，這就要求教師在各個科目的課堂上精講多練；注重激發(fā)學生學習興趣、采用賞識教育和愉悅教學法、向四十分鐘要質量、注重基礎知識和技能培養(yǎng)、把握教材的重點、突破教材難點，精心設置適量作業(yè)，堅決杜絕加重學生課業(yè)負擔。教育主管部門——教委，應主導管理“減負提質”工作。學生每天要在課堂上坐六、七個小時，還有早晚自習等。但從本期開始，學生書包輕了不止一半，因為國家免收教科書費，免費提供教科書，許多以前有的教材現(xiàn)在都沒有了，這就切實減輕學生課程負擔。工作態(tài)度決定工作成果，教師工作積極性不高，這成為我縣教育工作整體落后的重要原因。音樂課一方面因為設備供應不足滿足不了教學需要；另一方面因為原有的電教設備陳舊或失效，如音樂教材的更新，讓前幾年配置購買的磁帶與現(xiàn)行教材不匹配。素質教育是充分發(fā)揮每個人潛能的教育,它既強調全面發(fā)展,也主張建立在個人遺傳素質基礎上的合理的個性發(fā)展?！皽p負提質”需要政府和教育主管部門、學校和教師、評價體系和獎懲制度等多方面的協(xié)同努力，才能從根本上維護學生身心健康，促進學生素質提高，轉變我縣教育整體落后的面貌。那么，當前我縣的教育現(xiàn)狀是什么樣的呢？（一）課程開設現(xiàn)狀堪憂通過調查發(fā)現(xiàn)，全縣中小學校中信息技術課開設情況堪憂。如小學語文教材中的“口語交際”、“綜合性學習活動”的教學，許多語文教師并未讓學生說一說、做一做，并未開展起活動來，更遑論讓學生說精彩、做出樣兒。就算《中小學教育科研方法》、《新課程實用課堂教學藝術》等不少針對教師專業(yè)設置的培訓科目，也沒有多少教師深入鉆研；更別說許多其它方面的科目了?！避嚴镆粫r都沉默下來。（一）政府做保障，教育主管部門起核心樞紐作用“兵馬未動，糧草先行”，政府對教育工作的保障作用勿庸置疑；“群龍無首”、“國不可一日無君”，教育主管部門的主導作用、核心樞紐作用勿庸置疑。減負不是減少工作量，而是減少不必要的，對學生身心發(fā)展有害的，違反教育科學的那些工作。減負之后學生干什么？必須改變單純擠占學生時間的方式，立足于對學生進行科學的自主發(fā)展的素質教育。綜合評價后，對應獎懲，發(fā)揮激勵機制的杠桿作用。組織學生其他競賽也要注意這個問題。但在應試教育的指揮棒下，很多老師增加了“雷鋒課”，和學生們一起在“題?！敝袏^進。教師要樹立終身學習的理念，通過學習，明確素質教育的含義，讓學生在德、智、體、美等各個方面得到發(fā)展的前提下，提高學生學習基礎文化的積極性。如：表達建議、定語從句的引入等內容。讓學生去預習單詞、通過教師提問的方式，讓學生通過對話內容，回答問題。所以習題的鞏固的必須的。作業(yè)批改作業(yè)批改要及時，不能脫。讓我們一起攜手共進，為“減負、增效、提質”做努力吧！第三篇：減負提質“減負提質”之我見大會小會喊著要給學生減負，期期寫著減負措施。）有錯的學生馬上改正。哈哈，我成功了。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。答：瀘州到成都的實際100000001的同學上臺展10距離是270千米。只要對應的數(shù)量單位一致就可以。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。學生在進行呆板重復的鞏固練習時，對知識的理解逐漸變得狹隘，創(chuàng)造意識、個性特長被無形扼殺。讓學生在活動性和實踐性的家庭作業(yè)中，將書本知識遷移運用到實際生活中。這樣的作業(yè)設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的?？谡Z交際型—結合新課標教材中的“口語交際”，讓學生先在家里與家長合作交流后，再在學校與老師、同學之間溝通交流。對家庭作業(yè)實施限時定量，可以最大限度為學生減輕負擔，豐富課余生活。但另一方面，“減負提質”也更加注重了學生能力的培養(yǎng)，這也正是我國素質教育對新時代人才的要求。二．實施優(yōu)質教學，把課堂還給學生，努力提高課堂效率。對于作業(yè)的批改，我們學校有一定的要求，即“不布置不批改的作業(yè)。因為英語小學時候有一定的基礎，且因重視的程度不同故成績也相差較大，有些孩子還未上初中就對英語失去了興趣和信心，所以對于學習困難的學生，我從來不輕言放棄，我會找他們談心，幫助他們消除心理上的障礙，重新樹立信心。我記得教育廳廳長在浙江省初中學業(yè)評價研討會上曾對中考試卷提出要求“要讓絕大多數(shù)孩子高高興興地進考場，高高興興地出考場。六．與家長聯(lián)系，共同幫助孩子進步。在講評作業(yè)的過程中，不是單純性報一個答案，而是教給學生答題的方法，針對不同的題型，教給學生不同的處理辦法的解題技巧，“授之以魚，不如授之以漁”這種理念一直滲透在我們老師日常的教學中，所以學生經(jīng)過一段時間的學習,也摒棄了死記硬背等不好的學習方法，慢慢地摸索出一兩條適合自己的學習捷徑。從某種程度上講，課堂效率的高低決定了學生成績的高低。一．精心設計預習導學，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過口語交際型等實踐型性作業(yè)的完成，增進了家長與學生，學生與學生之間感情，培養(yǎng)了學生的團結合作精神。（五）建立健全家庭作業(yè)評價制度老師對小學生家庭作業(yè)的評價不能只是一個日期或簡單的“優(yōu)、良、中、差”等級評定。（四）偏重設計實踐性作業(yè)實踐性作業(yè)是相對傳統(tǒng)作業(yè)形式而言。然而眼下小學生的家庭作業(yè)，或簡單的重復抄寫，或枯燥的題?？嗑殹＿^多的作業(yè)書寫造成學生疲于應付，身心交瘁，結果是書寫越來越潦草，作業(yè)態(tài)度越來越馬虎。然而如何以新課程標準為依據(jù)，設計新型作業(yè)形式，利用家庭作業(yè)來發(fā)展學生個性、關注學生成長仍然是