【正文】 其進行教育和管理。存在的的問題：經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來大搞農(nóng)村寄宿制學校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實現(xiàn)多媒體教學），學生食宿很有保障。同時，通過此次活動，也使我們當代大學生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。這次實踐也讓我充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。（3）更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性?？捎捎谵r(nóng)村經(jīng)濟條件有限，他們的收入低，讓很多村民深感供養(yǎng)一個初中生就有一定的困難，并且現(xiàn)在的家庭不止只有一個孩子，所以造成了許多的村民無力供養(yǎng)，導致了一些孩子不得不輟學。但是，通過這次的調(diào)查，我知道了學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在不倚小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一、雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是不倚小學的教師的工資待遇還是比較偏低，一般說來，農(nóng)村高級教師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。因此，我利用暑假的時間對農(nóng)村進行社會實踐，了解目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀。他們利用孩子的不知情，以一定的利益誘惑，使得一些孩子從小就走上了一條不歸路。因此孩子得以機會更多地放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的習慣。這是基本上所有農(nóng)村人心中的想法。但他們卻沒有站在自己孩子的立場上去思考某些問題。第五，對入學學生建立教育情況記錄，對于未完成九年義務(wù)教育的，強制完成。高中里的輟學剛是因為一些家庭變故等等，不存在學費問題，因為學校和政府到此的關(guān)心要多于初中和小學。現(xiàn)狀二：農(nóng)村學校教育在農(nóng)村學校教育也同樣是一個薄弱環(huán)節(jié)，孩子除了在學校里學習，多數(shù)的時間還是在家里，在學校里只是學習知識，不能更好得得到監(jiān)督，回到家里，還是家里的小皇帝，在家庭教育沒有跟上的同時，學校教育在德育方面也沒有辦法。從20世紀80年代初到90年代中期，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的帶動和影響下，農(nóng)村教育獲得了長足的發(fā)展，而到了90年代中期以后，隨著財政體制與農(nóng)村經(jīng)濟狀況的變化，農(nóng)村教育正面臨著嚴峻的形勢和嚴重的困難，普及九年義務(wù)教育面臨經(jīng)費短缺的困難，繼續(xù)提高教育水準更是舉步維艱，城鄉(xiāng)教育與知識差距明顯加大。而學校里卻因為個人成績的一個原因如果沒有及時進行教育，孩子的品德得不到提高。而這些失學者中，有相知識提高了當一部分成績優(yōu)異的學生，實在讓人覺得惋惜。第二，大力宣傳，使農(nóng)村家長知道和懂得如何正確的教育孩子，使孩子們建立正確的人生觀、價值觀，為以后的學習，工作和自己的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。大力發(fā)展農(nóng)村教育，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源的優(yōu)勢，不僅是教育發(fā)展的重要目標，也是影響現(xiàn)代化建設(shè)進程的戰(zhàn)略性任務(wù)。所以對孩子的教育首先必須得尊重孩子，站在孩子的立場上，和孩子做好朋友。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。整天都是排得滿滿的，連吃飯的時間也不會超過半個小時。第二篇：2016農(nóng)村教育調(diào)查報告2016農(nóng)村教育調(diào)查報告農(nóng)村教育調(diào)查報告（一）一、基本概況教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關(guān)注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。雖然不倚小學現(xiàn)在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題：（1）學校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后盡管目前不倚小學在教學樓和設(shè)施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。第三、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔重。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。懷有這種思想的村民在教育子女時，就會灌輸這種思想于那些不懂事的孩子頭腦之中，使那些孩子對讀書失去興趣，讀完小學或者中學之后就輟學回家了。（1）改善農(nóng)村辦學條件教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點，而農(nóng)村的教育更是重中之重。其中，我重點參與了義務(wù)支教和社會調(diào)查兩項。我在這當中擔任七年級和九年級的數(shù)學老師，支教為期十天，共授課21課時，教授學生一百余人。其次，教育往往是雙向的，一方面需要學校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。所以從這個意義上來講，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學公平上還是起了相當大的作用?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴重的問題。學生大多淳樸可愛，反應(yīng)敏捷，可塑性強。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟，而在于窮知識、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。其根本的和實質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。有的學校為達到39。望學興嘆39。根據(jù)規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來沉重的負擔。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：，大部分年收入低于三千圓人民幣。許多學生和家長安于現(xiàn)狀，缺乏追求更高更好生活理想，即使有也很模糊。經(jīng)過分析和結(jié)合當?shù)貙崨r，出現(xiàn)這些問題的原因主要是因為當?shù)亟?jīng)濟水平落后，教育水平低下，交通和消息閉塞。閱讀更多好范文調(diào)查報告：關(guān)于西部教育的調(diào)查報告真心宅急送餐廳現(xiàn)狀調(diào)研報告關(guān)于山東學生道德的調(diào)查報告生態(tài)漁業(yè)學發(fā)展觀調(diào)查報告第四篇：農(nóng)村教育調(diào)查報告范文農(nóng)村教育調(diào)查報告范文隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育發(fā)展極不平衡。黨的十六屆四中全會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的新命題?；A(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展與提高。(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴重不足，辦學條件差教育的發(fā)展離不開必須的財政支持。而在國外，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。2004年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高。同時，家里有門路的、教學水平稍高的教師也想辦法擠入城市。這種帶有剛性的評選機制導致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學生素質(zhì)的提高。一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。(二)面臨的主要問題教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。年輕的又過于年輕，沒有什么工作經(jīng)歷，更談不上有較好的工作經(jīng)驗。教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當由政府承擔職責。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進行調(diào)配，切實定向用于農(nóng)村教育。農(nóng)村教師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農(nóng)村教師單向流動的問題，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。他們一是害怕無機會再進城市的學校，二是擔心自我到農(nóng)村會被同化。所以政府要采取措施，把對貧困學生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。該報告列出了我國實施免費義務(wù)教育的時間表：到2007年，使全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的學生都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿費)，保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學。農(nóng)村本身的經(jīng)濟水平十分有限，而教育是促進經(jīng)濟發(fā)展的的一個重要環(huán)節(jié)，中國是個農(nóng)業(yè)大國，對教育的投資力度不夠，教育對經(jīng)濟的促進就體現(xiàn)不出，長此以往，便構(gòu)成了惡性循環(huán)。此次活動使我們當代大學生能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近距離和農(nóng)民接觸，了解當下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。其間利用休息時間，對部分學生進行了家訪。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。當然，農(nóng)村學生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的，但經(jīng)過調(diào)查下來的情景來看，基礎(chǔ)不厚可是是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。此外，地方保護主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要教師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，進取鼓勵，學生的學習成績是能夠也是必須能夠提高的。僅有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。其根本的和實質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去?？傊丝趬毫Υ?，文盲率高，衛(wèi)生條件差，交通等基本設(shè)施缺乏，是我國大部分農(nóng)村的普遍情形。第二，學校體育、娛樂設(shè)施簡陋。其一，南康鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。由此，我們可以看到發(fā)展南康經(jīng)濟和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。而在走訪的眾多村中，僅有大塘村村民反映亂收學雜費現(xiàn)象有所收斂，平時很少收費，期末考試費用為幾元錢。其二，教師流失嚴重。教師如此，又怎能提高教學質(zhì)量呢?第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師男女比例嚴重失調(diào)?，F(xiàn)在初中教師的學歷一般是大學?？苹驇煂：?。一方面，在當前市場經(jīng)濟大潮的影響下，大量家長外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家長目光短淺或局限于經(jīng)濟原因，即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育，仍強迫其孩子外出打工，剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。的確，實行校長任期制即將校長任期定為45年，是避免校長經(jīng)常性流動給學校帶來影響的較好方案。在教學內(nèi)容上存在的問題主要有三方面，一是思想道德教育沒引起足夠重視，以致當?shù)匾恢袑W竟被當?shù)孛癖姺Q為“培養(yǎng)流氓的學?！?。就現(xiàn)狀來看，南康中小學在學生心理教育的環(huán)節(jié)上極其薄弱，根本沒有形成心理教育體系，而一般學生沒有什么心理承受能力。七、關(guān)于社會教育的思考：在與鎮(zhèn)黨委書記的訪談中，_明確指出民眾素質(zhì)已成為制約南康經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。二、學校道德教育虛浮，片面追求升學率，忽視、輕視道德教育。還有一部分由老年人負責接送，這部分人群的安全問題不容小覷。校長是一方教育的引路人，很多校長沒有自我的辦學方向，缺乏最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫無目的。綜上所述，隨著時間的推移，因為社會、家庭、學校、教師等各方面的原因，相橋教育將不僅僅僅輸在文化課上，學生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新本事、動手及社會實踐本事的缺憾也會日益增多，如不及時改良現(xiàn)狀，相橋?qū)⒂懈嗟暮⒆虞斣谄鹋芫€上。具體而言，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學是嚴重不足的。在調(diào)查過程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學生并不同城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農(nóng)村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異所致。具體是何種原因造成今日之農(nóng)村學生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明。對甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤的優(yōu)秀教師這種難得的教?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴重的問題。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。這是農(nóng)村教育長期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。六、教師工作缺乏活力。四、留守子女問題突出。沒有學生自我的活動，沒有道德教育的陣地，沒有保證活動開展的必要措施。而要改變農(nóng)民思想觀念實在需要社會化教育的實行，我認為每個村實在有必要建立一個圖書站，給農(nóng)民提供相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)、家庭教育、時勢政策、法律等方面書籍。這的確需要我們深刻反省一下我們的“教學成果”。二是吃苦耐勞的教育應(yīng)成為教育重要組成部分。然而要突破教師流失這一瓶頸問題，在政府加大對教育投入的同時，學校還應(yīng)建立教師獎懲體制，成立教師評定委員會，綜合教師一年來工作情況，通過嚴格的審核，由監(jiān)督體系對教師作出綜合評定，并由此決定教師獎罰金數(shù)目。我個人認為這些學生中途輟學是因為面臨來自家庭，老師和同學三方面的壓力，喪失了學習的興趣或機會。當然，學歷不是本質(zhì)因素，但教師素質(zhì)卻能反映一個學校，一個地區(qū)的教學水平。在鎮(zhèn)即使從事小學教學工作達二三十年的老教師，工資也只有500600元，并且12個月的工資還要被扣掉一個月。范文搜版權(quán)所有學雜費的收取無序及相關(guān)部門對費用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學校對規(guī)定落實不到位是造成亂收費現(xiàn)象的主要因素。統(tǒng)計結(jié)果顯示：，但不多。據(jù)黃鸝窩村一村民反映，其孩子五年一期的學費竟高達500多元。第三，教學設(shè)施欠缺。一、農(nóng)村教育面臨的問題一、關(guān)于教學硬件：由于經(jīng)濟狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，南康教育基本硬件設(shè)施仍處在相對落后的階段。在此，本文擬就我市鎮(zhèn)農(nóng)村教育面臨的問題及其出路進行了調(diào)查。其中職責并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。不光如此，也有教師放棄了外調(diào)升遷的大好機會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。所以多數(shù)的學生為求穩(wěn)妥不得不填報本縣的一般高中。以往想當然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進行教育和管理。存在的的問題：經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來大搞農(nóng)村寄宿制學校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足(比如也能實現(xiàn)多媒體教學)，學生食宿很有保障。同時，經(jīng)過此次活動，也使我們當代大學生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了本事，磨礪了意志。二是師資力量的嚴重缺乏和不精。然而，政府、社會對高中教育的貧困救助問題，相對來說關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策，但執(zhí)行中存在若干問題。加大教育救助力度對貧困學生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補”政策并要落到實處。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生必須的優(yōu)惠政策。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定