【正文】 前程奮斗的狹小圈子，逐步樹立為祖國(guó)為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想；擔(dān)當(dāng)“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”的使命。第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2011年5月19日，我有幸代表學(xué)校去德州教育局，參加德州市班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，初為人師的我，去參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)除了學(xué)習(xí)，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享。班主任的工作應(yīng)是一門“因勢(shì)象形”的根雕藝術(shù)，應(yīng)是“一把鑰匙開一把鎖”的個(gè)性教育，作為班主任要尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，幫不同個(gè)性的孩子揚(yáng)起不同的心靈之帆。二、讓班級(jí)成為有主義的集體“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬列主義”，中國(guó)共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全國(guó)人民取得了中國(guó)革命勝利，這是一種主義；美國(guó)在許多方面是領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有榜樣可以效仿，是什么讓它做出決定，美國(guó)前總統(tǒng)比爾（班主任）班主任宣布班級(jí)公約正式形成的同時(shí)強(qiáng)調(diào)既然大家都認(rèn)為公約上各條都是對(duì)的，這樣做好，那么我們就要認(rèn)真遵守，說(shuō)到做到，用實(shí)踐履行自己的誠(chéng)信品格，并讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)照公約，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中怎樣提醒自己，把自己的言行與班級(jí)公約一一對(duì)照，同學(xué)之間互相監(jiān)督，讓我們的班級(jí)公約伴隨我們成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。這到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｎ覀冎袊?guó)有句成語(yǔ)叫“防微杜漸”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。，知規(guī)范小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。例如在路隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，我們可以這樣做：方法1：“師生互夸游戲”。我說(shuō)：“同學(xué)們真像解放軍。方法3：“老師不在我更棒。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認(rèn)可和贊賞，如發(fā)“好習(xí)慣積點(diǎn)卡”。提高教師道德素養(yǎng)教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、以身作則、為人師表，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在沙漠里面對(duì)同樣的半杯水，憂郁的人說(shuō)：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂(lè)觀的人卻說(shuō)：“多好??！還有半杯水呢。初三年級(jí)是整個(gè)初中生活關(guān)鍵而又特殊的一年，學(xué)生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化，面對(duì)這些變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無(wú)所適從。我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們都把工作做得十分出色，每天早上到教室后就能聽到朗朗的讀書聲。三、利用周記關(guān)注學(xué)生的心理有一句話說(shuō)：利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會(huì)的，我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?。總之，在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過(guò)，累過(guò)，但同時(shí)也收獲過(guò)，收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī)，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！第四篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流很榮幸今天能與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請(qǐng)見(jiàn)諒。這個(gè)班是我初三新接手的班級(jí)，對(duì)于班上的情況也只是聽說(shuō)而已，成績(jī)差，紀(jì)律差，學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)的積極性，拉幫結(jié)派，在這種情況下，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。后進(jìn)生形成的原因是多面、復(fù)雜、和長(zhǎng)期的，要轉(zhuǎn)化這類學(xué)生，班主任首先要想辦法接觸這類學(xué)生身邊的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解他們平時(shí)活動(dòng)(包括生活、學(xué)習(xí)、交往等)的環(huán)境和背景，還要直接同他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便深層次的了解其小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景，從而洞察他們的心理發(fā)展變化過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等，真正達(dá)到知彼。有些行為習(xí)慣后進(jìn)生，常把教室當(dāng)臥室或茶座，上課時(shí)坐姿隨便、懶散。在班級(jí)管理過(guò)程中，如果采用聲東擊西的策略，通過(guò)分散對(duì)方注意力，突出次要問(wèn)題，隱藏主要問(wèn)題，使其產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，從而在有利的時(shí)機(jī)用最佳的方案解決我們最關(guān)心的問(wèn)題。還記得在我接受這個(gè)班的第二周，班里公認(rèn)的最調(diào)皮的學(xué)生帶領(lǐng)全寢室的同學(xué)打牌，經(jīng)教育表面上認(rèn)同要改了，第三周，又帶著兩同學(xué)逃課，第四周又帶領(lǐng)全寢室的同學(xué)到低年級(jí)寢室打架，一副大哥大的派頭，面對(duì)他一次次的違紀(jì)，最后我說(shuō)，既然你要當(dāng)老大，我們班沒(méi)有這個(gè)條件，你先到政教處去接受處分，然后到社會(huì)上去當(dāng)老大吧。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。班主任的管理理念、措施及相應(yīng)的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部尤其重要。我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。五、亦師亦友拉近關(guān)系亦師亦友，是用來(lái)形容良好的師生關(guān)系的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來(lái)的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬?，這就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。要使一個(gè)班級(jí)體具有凝聚力，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心是一個(gè)重要的因素，“愛(ài)”是魅力之本，只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的一切，才能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到“親其師信其道”的效果。如：在早讀管理方面，每天學(xué)生早早到教室，在沒(méi)有老師的看管下，絕大部分學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，在教室里嬉笑打鬧。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。三、主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如:個(gè)別同學(xué)偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的，我積極的找任課老師商量對(duì)策,并提出相應(yīng)的方法,其中”互幫互學(xué)”就是其中之一:如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們首要幫他們把不會(huì)的問(wèn)題解決,再督促他們把作業(yè)完成。二、優(yōu)選并培養(yǎng)班干部因?yàn)橐粋€(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍顯得尤其的重要。此時(shí)，老師不妨跟學(xué)生聊一些與其特長(zhǎng)或愛(ài)好有關(guān)的話題，以消除戒備心理，增進(jìn)感情。慢慢地讓學(xué)生明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)自我。此時(shí)的他們不太會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，心理上容易認(rèn)可老師的批評(píng)，并會(huì)有意識(shí)地加以改正。一、摸清情況，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化突破口1，知己知彼。我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。四、家校聯(lián)系，真實(shí)反饋情況現(xiàn)在的家庭，子女較少，教育問(wèn)題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)一味溺愛(ài)，有的家長(zhǎng)只知責(zé)罰，為了配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我非常