9說“木葉”2(完整版)
【正文】 迅速瀏覽課文一至三段，找出作者在閱讀古代詩詞時發(fā)現(xiàn)的三個問題。并做一個簡要的分析。 2．了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力。 分析：詩歌的暗示性是一個詩歌理論問題，而學(xué)生對詩歌只有淺近的知識，也容易為文題的表面所迷惑，不能 把握本文的真正用意?！蓖瑢W(xué)們，就讓我把這幾句話作為本堂課的“題記”獻給大家。 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 問 1：從概念上講，“木葉” 是什么？ 討論，明確：就是“樹葉”。 （為幫助學(xué)生體會，教師 可適當(dāng)?shù)孛枥L詩詞的意境。為什么這么說呢？ 我們來 比較：“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”與“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波” ， 試分析“高樹”與“高木”的不同。而“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木中 ” 的“木”則 比“樹”顯得單純，是一種落木千山的畫面，感覺到的是“空闊”。 我們解決了這三個問題后，回頭來看，又會疑惑為什么這些概念上區(qū)別不大的詞語，在意境上 的差別會這么大呢？這是因為詩歌語言具有暗示性。雪中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。 討論，結(jié)論：望月懷遠 ，思念親人，暗含有月圓人不圓的愁緒 。再如毛澤東和陸游的兩首《卜算子 ” “ 青青河畔草，郁郁園中柳。 最后，請讓我把下面這首詩獻給同學(xué)們，作為今天的結(jié)束： 風(fēng)雅頌是詩，古樂府是詩； 三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩； 大江東去是詩，把酒臨風(fēng)也是詩； 詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱?? 愛詩，其實是在愛著，我們的生活。 ” “ 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 見 課后練習(xí)二。但也請同學(xué)們注意，有時候，同一意象在不同的詩人筆下，會 表現(xiàn) 出 不同甚至完全相反的感情。一種相思，兩處閑愁。這類語言就是古 典詩歌中的意象。 齊讀第六、七兩段，思考第三個問題。 在 “高 樹多悲風(fēng)” 句中 ，樹有飽滿濃密的葉
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