【正文】 會關(guān)愛，增進親情?！?教學目標：了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。(故事)第一課時一、新課導入 激發(fā)興趣(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像，問：這是為什么呢？(生自由回答)二、閱讀材料了解知識師生講述收集的交通事故故事。三、資料交流合作探究一試制訂一份出行計劃①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！四、成果匯報 情感升華學生制訂計劃。第一課時一、新課導入 激發(fā)興趣模擬活動：和小隊去旅行 ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學校出發(fā))三、“看圖尋路”活動匯報 。四、成果匯報 情感升華試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。（2）、教師觀察學生的活動情況。能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法 和選擇。四、成果匯報 情感升華1．呈現(xiàn)學生的觀察記錄。（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了 保證我們的學習和安全，提供了哪些服務(wù)？（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么 快樂和煩惱。3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家 對少年兒童成長的關(guān)愛。我們又可以怎樣做的更好為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。）教師隨機評價歌曲：《世上只有媽媽好》分擔父母辛勞，關(guān)心父母（一）我們可以怎樣做爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?！倍㈤喿x材料了解知識討論：你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？ 教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。四、成果匯報情感升華分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。第一篇：人教版三年級下冊品德與社會教案人教版三年級下冊品德與社會教案 第一單元 第一課 家人的愛一、教學目標：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。三、資料交流合作探究結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學交流一天中家人為自己做的事情，做好記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。五、總結(jié)歸納 拓展延伸 教師小結(jié)：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。三、資料交流 合作探究（一）父母賺錢不容易為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。反饋學生自我評價表彰激勵夸夸我們班孝敬父母的好隊員。二、教學重點難點使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。（4）讓學生說說自己調(diào)查后的看法和感受。2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師?；ハ嗫匆豢?、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。“小作者”根據(jù)意見修正圖。③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。交流。：這樣的故事，你聽過或見過嗎？ 。對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關(guān)心，安慰家人?！拔业膼凼且痪滟N心的話。這時學生愛家的感情已空前高漲，內(nèi)心有許多話想對爸爸媽媽說，把課前準備好的愛心卡發(fā)給學生，讓他們在愛心卡寫下“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。學會用自己的方式表達對家長的愛?；顒铀模盒⌒∞q論會辯論內(nèi)容：家人給我們無私的愛，不求任何回報。教學重難點：落實行為目標，激發(fā)愛父母情感。㈢背靠背，猜一猜。3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。結(jié)合教科書16頁，說說社會為我們做了什么。五、總結(jié)：我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學習，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。⑵教師觀察學生的活動情況。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？ ⑶思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？ ⑷學生說一說⑸小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。）四、討論分析發(fā)生沖突的原因。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。教學準備：每位學生在課前帶兩樣自己喜歡的東西到學校 教學過程：活動一：我們的“分享日”“分享日”。⑶兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應(yīng)怎樣對待這些勞動者？學生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系。調(diào)查采訪調(diào)查學生周圍的其他勞動者。初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。教學過程：一、讓我來考考你。，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。第四課 馬路不是游戲場教學目標：，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍 惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項娛樂及公益活動。一、我家在這里 活動過程J．仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。4．全班同學選擇自己喜歡的社區(qū)活動，2 大家一起學，一起玩。(1)擬定調(diào)查提綱；(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化；(3)做好訪談記錄；(4)學習撰寫社區(qū)調(diào)查報告。進行一次展示。小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。二、公用電話的述說 活動過程：1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴?；顒右罄蠋熞⒁庖龑W生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設(shè)施對人們生活的重要性。一、祖國各地的社區(qū) 活動準備：師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風情。5．教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。5．教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。3．學會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。小組討論：(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我的心情是怎樣的? 5．班級交流。4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好 處。：(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。沒有錄 像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。2．體驗活動：我做“畫”中人?；咏涣鳎航涣髯约后w驗活動后的感受。8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現(xiàn)在哪些方面？：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。)(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報中，你感受到什么?13．過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢?14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人?15．教師小結(jié)：如果我們每一個人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。教師準備：17．教師指導：幫助學生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關(guān)部門。2．現(xiàn)場采訪：采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?3．小組討論：學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么?4．互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言?；顒右竽M表演時一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面?；顒訙蕚鋵W生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。7．教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。．7．教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。3．互動交流：老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢?4．閱讀教科書：引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來?(愛心)5．小組討論：為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做?6．班級交流。板書設(shè)計：都有一份愛雷鋒的故事愛在我們眼中愛心鏈接第三單元感謝為大家服務(wù)的人單元目標：1．情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。3．全班交流。教師在學生發(fā)言完后可以將學生知道的行業(yè)歸納一下，給學生一個整體印象，對為人們服務(wù)的行業(yè)有一個全面的認識。2．學生準備彩筆、繪圃紙。(最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。一、我認識他們 活動準備1．學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。8．過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事?！顒右髮W生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內(nèi)容時，教師的要求不必太高，主要 是引導學生感受什么是愛。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學習他什么?二、愛在我們眼中活動過程1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。一、雷鋒的故事 活動過程1．談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰?2．簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷12 鋒?；顒油卣棺哌M敬老院：有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動。6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。9．撰寫建議書。2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。教師要引 導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾人服務(wù)的機會。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。)4(2)請學生試著去完成教科書中的幾件事情。2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。14．教師小結(jié)：當我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時，我們應(yīng)學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。活動拓展回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。8．學生表演。學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷?；顒右螅簩W生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力?；顒舆^程：1．談話導人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風格、社區(qū)文 化也迥然不同。我國地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。1．學生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生了感激之情。4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小