【正文】 到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。時(shí)間往往就在我們身旁。了解課文內(nèi)容，理解課文中的關(guān)鍵詞句。孩子們會(huì)為那個(gè)丟了羊的人感到惋惜，會(huì)為那個(gè)南轅北轍的人不禁發(fā)笑，笑他的腦袋瓜和他的啤酒肚一樣中看不中用。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，體會(huì)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。四篇課文從不同的角度，通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例，含義深刻的話語(yǔ)，使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所感悟，讀起來(lái)耐人尋味。燕子 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字，積累優(yōu)美句段。古詩(shī)兩首 讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。二、單元整體設(shè)計(jì)：教學(xué)本組課文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用對(duì)比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。孩子們也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地佩服更羸，還會(huì)實(shí)事求是，靜下心來(lái)想想看自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。體會(huì)故事中的道理，初步收到科學(xué)的思想教育?？措娨暤臅r(shí)候，時(shí)間順著精彩的節(jié)目一分一秒過(guò)去；和別人說(shuō)悄悄話的時(shí)候，時(shí)間帶上這些小秘密輕悄悄過(guò)去；玩耍時(shí)，便從嬉鬧的身影旁過(guò)去，我覺(jué)察他有匆匆流去；想把他挽留時(shí)，卻不知他早已一去不回頭；無(wú)聊而發(fā)呆時(shí)，時(shí)間把珍貴的一刻留給我們，我們卻不懂得珍惜，他無(wú)奈地嘆息，又從我的雙眼前過(guò)去了……看，時(shí)間來(lái)去就是如此匆匆，關(guān)鍵看我們自己的把握，有限的時(shí)間往往可以無(wú)限把握。此外，在語(yǔ)文園地中，口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，這樣的話題貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。感受大家對(duì)殘疾人博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”的深層含義。本冊(cè)內(nèi)容有所拓展，也更為深入。正確、流利、有感情地朗讀課文。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：25課《太陽(yáng)是大家的》是兒童詩(shī)，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)；26課《一面五星紅旗》27課《賣(mài)木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；28課《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情四、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)25課《太陽(yáng)是大家的》2課時(shí) 26課《一面五星紅旗》3課時(shí) 27課《賣(mài)木雕的少年》3課時(shí)28課*《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》1課時(shí)第九課時(shí)：了解介紹阿爾及利亞自讀研討匯報(bào)交流點(diǎn)撥指導(dǎo)第十課時(shí)：口語(yǔ)交際分組交流（按類(lèi)分組）語(yǔ)文園地七第十一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)（自由作文）第十二課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文第八單元一．單元教材簡(jiǎn)析本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專(zhuān)題，選編了精讀課文《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語(yǔ)文園地。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫(xiě)作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。五、教學(xué)時(shí)間安排： 本單元教學(xué)可用1314課時(shí) 1．燕子2課時(shí) 2．古詩(shī)兩詩(shī)2課時(shí) 3．荷花3課時(shí)4．珍珠泉1課時(shí)語(yǔ)文園地一4課時(shí)第二單元一、教材分析本組的四篇課文中，《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。正確、流利地朗讀課文，理解大意和主旨。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“憂、哀”等49個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賽、疼”等41個(gè)字，辨析字形，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，都將圍繞著該專(zhuān)題展開(kāi)，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。學(xué)生也會(huì)真情流露，暢所欲言。交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)與說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。其中前三篇是生活的熱愛(ài)，《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，通過(guò)我對(duì)國(guó)親的熱愛(ài)，表現(xiàn)出：在處境非常艱難的時(shí)候，“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)與敬重。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行，去體會(huì)作者的內(nèi)心活動(dòng)以及內(nèi)心情感的變化。二是精讀帶路，領(lǐng)略神奇和美好。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來(lái)配合閱讀?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。識(shí)字寫(xiě)字，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。三不要：介紹背景不要過(guò)全；詩(shī)句翻譯不要過(guò)細(xì)；意境體會(huì)不必過(guò)深。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。通過(guò)想象，使學(xué)生明白西門(mén)豹聰明過(guò)人，將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色地懲治了邪惡，為老百姓?qǐng)?bào)了仇，抓住人物的話要求學(xué)生注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，就會(huì)懂得西門(mén)豹并不是真的在等巫婆回來(lái)，而是做樣子給官紳們和圍觀的百姓看。”有的學(xué)生說(shuō)：“要不是西門(mén)豹來(lái)做官，還不知道要害多少人家的女兒，西門(mén)豹真是一個(gè)為民辦實(shí)事的好官。有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣。五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。山岡：：指可能釀成災(zāi)害的大水。十、指導(dǎo)熟讀全文。小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。在學(xué)生熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的自然段，并說(shuō)出為什么？再讀一讀。此時(shí)，我大吃一驚，真沒(méi)想到他們竟然說(shuō)出自己的喜歡、憤恨、崇敬、向往、同情的感受。：這篇課文主要講了一件什么事。故事講述了一個(gè)頂天立地的傳奇英雄夸父為了讓人們能時(shí)刻享受到太陽(yáng)的亮光，決定把太陽(yáng)搬到地上來(lái)。這時(shí)候，我沒(méi)有按往常一樣讓學(xué)生帶著要求讀課文，而是出示了《山海經(jīng)》中的《夸父追日》的文言文：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭（wei）不足，北飲大澤(ze)，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！薄ⅰ耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。三、抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夸父精神幾句體現(xiàn)神話神奇的句子也是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夸父為人、夸父身上的精神品質(zhì)的句子。，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”?！肮适麓笸酢狈Q(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改 評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故?！裘拷M2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。 d236。n ɡ224。nhu224。你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？②《嫦娥》這首詩(shī)表面描繪了一個(gè)和神話故事（）中的嫦娥處境、命運(yùn)相近的婦女，實(shí)際上寄托著詩(shī)人（）的情感?；A(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對(duì) 性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次檢測(cè)中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。五、補(bǔ)救練習(xí)★《西門(mén)豹》這篇課文講了西門(mén)豹巧施妙計(jì)，()，然后幫助百姓（）帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的故事。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)1《游擊隊(duì)之歌》、1《手術(shù)臺(tái)就是陣地》1《珍貴的教科書(shū)》20*《我的弟弟小蘿卜頭》百花園五第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元備課模板 第四單元年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文章(組)四學(xué)習(xí)內(nèi)容《啟迪心智》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園四組成。、流利的朗讀課文，歸納課文大意。，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過(guò)程說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和習(xí)作能力《勸學(xué)》，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。單元學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用?！?《女?huà)z補(bǔ)天》這是一個(gè)()故事，主要寫(xiě)了天空塌下來(lái)一大塊，女?huà)z為了救人們，冒著()它冶煉成很稠的()()、()補(bǔ)天，她先找來(lái)()石，然后把，潑到破損處，天就補(bǔ)好了。因此，同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面狹窄，理解能力較差。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：。第八單元測(cè)試講評(píng)三年級(jí)一班共有20位同學(xué)，全部參加考試。nɡ diǎn jīnɡhuān ɡē xi224。nɡtā下（）（）（）（）重倒（）xi239。nɡcuīt237?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話?！懂?huà)龍點(diǎn)睛》。，裝入識(shí)字袋中。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。結(jié)合補(bǔ)白，想象夸父在追日過(guò)程中會(huì)遇到什么困難。他實(shí)在是太渴、太累了。咱們借助課文133頁(yè)的故事，我們便能讀懂它了。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì)在何處呢？是在于夸父是英雄？還是感興趣于故事的神奇在哪里？幾經(jīng)研讀文本，推敲學(xué)生的心理，我認(rèn)為：神話故事描述時(shí)所展示出來(lái)的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓。交流讀書(shū)感受?？涓缸啡諏W(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。有的學(xué)生說(shuō)，因?yàn)榕畫(huà)z不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，終于成功，我很佩服她。九、齊讀課文，小結(jié)?！保?）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。板書(shū)：3.女?huà)z補(bǔ)天 ？ ？，會(huì)是什么樣的情形呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。純青石：指顏色只有青色的石頭。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》?? 師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。聯(lián)想是橋梁，想象就是翅膀。接著提出問(wèn)題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，他們似乎明白了什么??”當(dāng)西門(mén)豹?dú)⒁毁影?，官紳們嚇得丑態(tài)百出，教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫(xiě)官紳們極度恐懼的詞、句。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。讓學(xué)生從談自己的讀書(shū)收獲出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生的課堂生成來(lái)進(jìn)行。這兩首詩(shī)廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時(shí)聽(tīng)爸爸媽媽講故事的快