乘法運(yùn)算定律練習(xí)教案(完整版)
【正文】 目），想一想簡便計算時，先干了什么？又干了什么？最后干了什么？（小組成員互相交流，互相補(bǔ)充）生1：先看看數(shù)，再看能否用運(yùn)算定律？最后算一算。師：看來兩個數(shù)相乘，有時可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，把其中的一個數(shù)拆成整十或整百數(shù)與另一個數(shù)相加的形式，再運(yùn)用運(yùn)算定律使計算簡便。師：這位同學(xué)解釋得很清楚，掌聲鼓勵，那下一題呢？請同學(xué)來說說?！繋煟和瑢W(xué)們記得可真熟練！乘法分配律會有兩種情況，一種是兩數(shù)的和乘以一個因數(shù)，我們可以轉(zhuǎn)換為用這兩個加數(shù)分別與這個因數(shù)相乘，再相加；另外一種是兩數(shù)的差乘以一個因數(shù)，解決辦法和剛才的兩數(shù)和做法差不多，?。ń處熤赴鍟瑢W(xué)生朗讀）三．宣布獎勵制度師：同學(xué)們,那咱們就帶上這些運(yùn)算定律，跟隨小精靈一起去迎接接下來的關(guān)卡好嗎？看看誰能出色地闖關(guān)。【設(shè)計思路：通過有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對練習(xí)活動提高興趣，保持學(xué)習(xí)的熱情。師：原來同學(xué)們都長著一雙火眼金睛，觀察得非常仔細(xì)，能快速判斷對錯，并找出錯誤原因。師：第2題的100從哪里來的？生：把99個18和1個18湊成了100個18。生2：看這些題能不能應(yīng)用運(yùn)算定律，再算。生2：要分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律。師：你能用符號或字母表示它嗎？生乙：ab=ba師：總結(jié)乘法交換律的概念及字母表示。師：仿照加法的運(yùn)算定律給它取個什么名字？生乙：我叫它乘法結(jié)合律。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過情景創(chuàng)設(shè)，在解決實(shí)際問題的過程中充分調(diào)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識遷移。教學(xué)方法自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)、演示。（1）出示例6（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。四、小結(jié)今天你有什么收獲？第四篇：《乘法運(yùn)算定律練習(xí)課》教案乘法運(yùn)算定律練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】通過綜合練習(xí)學(xué)生能進(jìn)一步熟悉學(xué)過的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。板書課題：乘法運(yùn)算定律練習(xí)二、挑戰(zhàn)基礎(chǔ)下面這些算式分別用了什么乘法運(yùn)算定律？1173+1177=117(3+7)()3546=4635()(4+5)a=4a+5a()4554=45(54)()我是小法官：對的打“√”，錯的打“”。買籃球比買排球多用了多少元？五、拓展練習(xí)(1)56386－28656－5695(2)666444＋333112六、歸納小結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們練習(xí)了這么多題，你有什么特別的感受和收獲嗎？誰勇敢的起來說一說？七、板書設(shè)計乘法運(yùn)算定律練習(xí)乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：a b c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc第五篇：乘法運(yùn)算定律乘法運(yùn)算定律一、乘法交換律公式：ab=ab(目的：通過因數(shù)位置的交換，達(dá)到將特殊組合數(shù)先算的目的。）如（4和25；125和8；20和5等）例題：48125=4（8）=(7)125=4100=7(125)=400=7100=700三、乘法分配律：公式：a(b+c)=ab+ac（目的：通過將復(fù)雜數(shù)字拆分成簡單有利于組合的數(shù)字，達(dá)到簡便計算的目的。：125254 75299+75 32（200+3）25101 5799 1253225 (小組交流）：仔細(xì)觀察上面的算式，你認(rèn)為在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計算時有哪些需要注意的地方？ 小結(jié)：（1）在連乘算式中，如果某兩個因數(shù)的積正好是整十、整百、整千……
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