【正文】 的。這清音，穿越了唐朝橘紅的煙塵和宋朝暗黃的天宇；這清音，經(jīng)過了唐風(fēng)宋月的滋潤(rùn)，瀉在這皎皎的月光下；這清音，飛越了時(shí)空隧道，飛過了無垠的大西洋，來到了這梨花滿園的庭院。修飾詞一定要富有表現(xiàn)力，極具表現(xiàn)力的詞語能把所描述的對(duì)象寫活，給人以如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，能把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白、深刻透徹。這些人最大的遺憾是自己投錯(cuò)了娘胎，投錯(cuò)了國胎。⊙套用新詞愛沒有“刪除”，也不只是“保存”，它更需要每個(gè)人去“復(fù)制”，去“粘貼”，只要人人都“粘貼”一次愛，世界將變成美好的人間。要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明辨是非，須放下心中的偏見。⊙舉杯邀月，踏雪尋梅。壯士掩面，烏鴉悲啼。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條低垂到湖面上，在撫摩著靜靜的湖水??以疊詞寫靜，連用九個(gè)疊詞，語調(diào)柔和、形象輕盈，恰到好處地營造了一種恬靜柔美的意境?！宴娐暻盟榱肆种械募澎o／小溪潺潺撥動(dòng)心弦動(dòng)詞“敲碎”、“撥動(dòng)”也是運(yùn)用擬人的手法，形象地描繪了寧靜、美麗的森林。涼涼的月色，一下子瀉下來，小小村莊，就淹在月色里了。比如古代“推敲”的故事，就是將“僧推月下門”中的“推”改為“敲”?！惫湃酥v究、重視煉字，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，選用詞語，我們也應(yīng)該像古人那樣。用詞貼切，就是說詞語要有表現(xiàn)力，要做到準(zhǔn)確生動(dòng)。托爾斯泰說：“在藝術(shù)語言中，最重要的是動(dòng)詞?！牙蠞O民的雙手，拉來了松花江上的黎明。忽然雙手賽一對(duì)白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。⊙AA式這湖水真靜啊，平靜得像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲漣漪?！袮ABB式女孩子慵慵弱弱，平平淡淡，安分守己，文靜溫雅，與男孩子冒冒失失、風(fēng)風(fēng)火火的性格形成鮮明對(duì)照。無論是敘事或是議論，對(duì)舉四字詞匯，可以使文章言簡(jiǎn)意賅、精粹醒目、節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，形成江河直下、一瀉千里的磅礴氣勢(shì)?！盐铱梢酝拼靶蕾p四季輪回：春天，柳絮飄飛，花香彌漫；夏夜，月白風(fēng)清，蛙噪蟬鳴；秋天，天高云淡，落葉紛紛；冬天，雪花飄揚(yáng)，檐冰滴答。4．靈活創(chuàng)新用詞，呈現(xiàn)新奇理趣對(duì)于詞匯的選用，我們還要求變、出新。原來她是忽然病了，真是差點(diǎn)兒制造了一樁冤假錯(cuò)案。缺乏逼真、清晰的立體感?！岩幸豢|塞外蒼老的羌笛／飲盡那份萬里難還的孤獨(dú)羌笛怎么會(huì)“蒼老”?因?yàn)閷⑹块L(zhǎng)年在外，萬里難還啊!讀后一種蒼涼感油然而生。人們可以很容易地馴服野鴨，但是要把被馴服的鴨子再變成野鴨就困難了。要細(xì)處落筆，以小見大，適合與自己寫作其次要新穎、生動(dòng)、不要人云亦云。中考話題作文寫作指導(dǎo) ②對(duì)身邊的人或事或物，要用心、用眼睛去觀察。佳作欣賞: 幸福的距離我們都是陽光灑下的頑皮的精靈，在懵懂的我們墜落人間的一剎那，便已被注定了一輩子要追逐陽光的命運(yùn)和無上的幸福。一看到他，老人便搶過他手中的大皮箱，反復(fù)地叨念著自己滿心歡喜之情。直到有一天，他看到有個(gè)學(xué)生的作文里寫著這樣幾行字：“我們的老師很了不起。我們每個(gè)人都在追逐自己的陽光，自己的幸福，卻總覺得陽光遙不可及，幸福遙不可及；其實(shí)，最遠(yuǎn)的距離，不在空間，也不在時(shí)間，最大的幸福，不在環(huán)境，也不在金錢，而恰恰在我們自己的心里，在自己的精神感受中。走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹．?dāng)時(shí)這首詩對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個(gè)新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則?？梢?這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對(duì)生活的苦難?！笔聦?shí)上他也這么做了。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃ǎl也不認(rèn)得誰。四、寫景：以描述自然界的景物，如山、水、植物、天象的狀態(tài)和變化等，以及描寫人文景觀，如建筑巷弄器物等。二、材料要剪裁－去蕪存菁大雕刻家米開朗基羅說：「當(dāng)我雕刻時(shí)，我想象著每塊石頭里，都有著一個(gè)完成的雕像，而我，只是把其它部分去除掉罷了。（一）第一人稱即以主觀者的角度，用「我」的口氣、從「我」的角度記敘所見、所聞、所感。但想象并非憑空臆造，而是仍要以事實(shí)作基礎(chǔ)，也就是要合乎事情可能發(fā)生的道理，縱然是虛構(gòu)的小說、寓言，也要和真有其事一樣。如陳衡哲的＜居里夫人小傳＞雖也記敘居里先生的事，但全文的主干為居里夫夫，所有的事，都是圍繞著她而寫的，居里先生則簡(jiǎn)略帶過而已；又如吳敬梓的＜王冕的少年時(shí)代＞，全文均在記敘王冕的事跡，王冕的母親及鄰人秦老不過略述作為陪襯。文章總是有情物，文情并茂才是好文章，所以記敘文充滿情感，才能打動(dòng)讀者。依照時(shí)間順序而來敘述，情節(jié)曲折變化，故事合情合理，結(jié)構(gòu)緊密，將順序法的優(yōu)點(diǎn)做恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。（結(jié)段）作者先以現(xiàn)在的立場(chǎng)，回想起父親，懷念二年前父親的背影作開頭，再帶入二年前所發(fā)生的事；文末，寫作者讀父親來信時(shí)，眼前又浮現(xiàn)父親的背影，激起心中的懷念與感慨作結(jié)。如袁枚＜祭妹文＞：汝之義絕高氏而歸也，堂上阿奶，仗汝扶持；家中文墨，瞬汝辦治。如方苞＜左忠毅公軼事＞最后一段余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之于史公云。（二）步移法就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。這樣的描述，可以將全部景色作一概略敘述，使人一目了然。三、以材料性質(zhì)來分題材的處理須視題目及材料的內(nèi)容而定，有些題目只適宜用某種方法，有些則適用多種方法。2． 從鴨的角度看:養(yǎng)尊處優(yōu),優(yōu)越的生活條件使野鴨少了野性,丟了本能,喪失了飛的本領(lǐng),可提煉這樣的觀點(diǎn)__順境下的成才之路或逆境成才易,?見以下表格分析: 角度類別（一）感知材料目的不同（二）處理材料的思路不同（三）運(yùn)用材料的結(jié)果不同話題作文引出話題引發(fā)思考起到“引子”作用求新求異張揚(yáng)個(gè)性選擇發(fā)揮 的余地大材料作文 考生提煉觀點(diǎn)或?qū)懭擞浭碌囊罁?jù) 求同，準(zhǔn)確提煉材料中的觀點(diǎn)或主切忌片面 內(nèi)容和形式上多了一層束縛閱讀下面的文字，按要求作文美國小說家馬克?吐溫說：幸福就像夕陽——人人都可能看見，但多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。高分作文注意要點(diǎn):①高分作文需要虛構(gòu)，但又要符合生活的真實(shí)。情節(jié)的展開就能成為情感、情意，情思的鋪展。他別過臉去，強(qiáng)哽著喉嚨里的一陣酸澀——他不想再看到母親眼里噙著的淚花，更不想再看到父親那張頑固得近乎無情的臉。四面環(huán)山的縣城仍有著刺眼的陽光，他揉了揉眼睛，看到了老人露著滿口白牙的笑容。他知道很多我們從沒聽說過的事，讓我們學(xué)會(huì)了很多我們所不會(huì)的東西，送給了我們好多知識(shí)和幸福。這正如老子所言：“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏?！緦懽鼽c(diǎn)撥】晴朗之時(shí)人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光。用心收集陽光，把心裝點(diǎn)得絢麗斑斕。我突然覺得心里空落落的。這個(gè)時(shí)侯，是你撐了一把格子傘遮在了我的頭頂。這個(gè)人不是你的至親至愛，卻為你掏心掏肺。想讓它滿起來，就要源源不斷地注入陽光。然而一味的遮掩只是暴風(fēng)雨來臨的前兆，果真不出我所料，爸爸很快就知道了?！蔽一腥淮笪?，我不就像那被風(fēng)雨蹂躪的小樹苗嗎?是一蹶不振還是重拾信心，就在一念之間?？偠灾?，陽光使你的明天更加輝煌。生活不能沒有陽光的渲染，否則一切美好的事物，都將黯然失色，帶上你陽光般的笑容，去迎接每一個(gè)美麗的明天，帶上你陽光般的話語，去奉獻(xiàn)，去奮斗，讓世界充滿陽光!感謝陽光，它是如此的大公無私，平等而莊嚴(yán)地俯視著世間萬象，美丑善惡，都逃不過那正大光明的陽光的普照。親情，是延續(xù)的生命?！坝H愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你。逝者已去，生者奮發(fā)。在課堂上，我即使知道問題的答案也是猶猶豫豫不敢回答。謝謝你，老師，你是我心靈的陽光?！崩蠋煖厝岬哪抗庾屛以黾恿诵判暮陀職?，雖然回答得并不理想，可老師還是微笑著表揚(yáng)了我。我們呼喚生命，我們尋找親情。一位母親，用自己的身軀護(hù)住了孩子，用自己的生命續(xù)寫了親情的史詩。那是一位可敬的母親。陽光下的一切，變得如此透明而純凈。秋的陽光，含蓄而溫馨，為小道鋪上金色地毯。我對(duì)爸爸說：“爸爸，謝謝您幫我重拾信心，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望。爸爸出去了，可他的身影卻烙在我的胸膛。什么時(shí)候，把瓶子里的陽光倒出來分享，讓周圍的世界都暖洋洋。他嚴(yán)厲地教導(dǎo)，為的就是底下的人個(gè)個(gè)都成為祖國未來的棟梁。我知道你是一個(gè)不會(huì)安慰人的人。原來，愛可以是不厭其煩的嘮叨，陽光可以是充滿期許的眼眸。陽光是溫暖的，收集陽光的心也會(huì)是溫暖的。萬物生長(zhǎng)靠太陽，陽光給大自然和人類社會(huì)帶來了勃勃生機(jī)。教師寄語:生活賦予我們一種巨大的無限高貴的禮品：這就是青春年少。他居然用那張幾個(gè)星期都沒有笑過的臉，去面對(duì)這樣一群純真的孩子；而孩子們，竟然因?yàn)閺臎]讓老師笑過而充滿自責(zé)。他突然覺得自己垂頭喪氣的，很慚愧。但火車還是朝著灑滿陽光的方向駛?cè)チ恕嘏陌嗉w,老師同學(xué)的關(guān)心幫助??讓我們感覺幸福就在我們身邊無處不在?？梢晕鋽嗟卣f，高分作文沒有一篇不是在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上加以虛構(gòu)的。社會(huì)上流行這樣的話語：有了金錢就有了幸福。不管做怎樣的分類，都要注意統(tǒng)一、秩序、連貫的基本原則。作者登上西山后，對(duì)景色作概括性描述，便是運(yùn)用鳥瞰法取材。這樣的描述方式，若能恰當(dāng)運(yùn)用，就如同一位導(dǎo)游在眼前具體生動(dòng)地介紹風(fēng)光，讓讀者有身歷其境的感受。二、以空間來看（一）中心景點(diǎn)法觀察事物時(shí)，選定一個(gè)中心固定點(diǎn)，由此，將所看到的景物按一定順序描寫出來。袁枚為了烘托其妹素文的賢淑，特插敘其妻以為對(duì)照，這樣運(yùn)用插敘，與主題相關(guān)、清晰明白，使得其妹賢淑的形象更為鮮明。（三）插敘法在敘述主要過程中，由于表達(dá)的需要，中斷了原來的敘述而插進(jìn)另一段有關(guān)內(nèi)容的敘述，這段插入的敘述結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。倒敘的運(yùn)用有幾個(gè)類型：一種是把事件的結(jié)局提前，造成懸念，然后，再按時(shí)間順序，敘述事情的發(fā)生與發(fā)展；一種是把事件中最精采或最緊張的片段擷取下來，寫在前面，震動(dòng)和吸引讀者，然后按時(shí)間順序，敘述事件的起因發(fā)展與結(jié)局；一種是先寫眼前的事物或景況，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，最后再回到眼前的事物或景況，這是運(yùn)用「現(xiàn)在－過去－現(xiàn)在」的方法。記敘文中的議論可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，深刻地突出文章的中心思想，一般放在文章的末尾，以畫龍點(diǎn)睛、突出主題。故寫作記敘文要時(shí)時(shí)注意因果互見，一事一物要前后呼應(yīng)，前言不對(duì)后語即是一大敗筆。又如吳敬梓的＜王冕的少年時(shí)代＞，雖是一篇小說，但所記敘的無不合情合理，使讀者覺得真實(shí)，可見作者所記所敘一定和現(xiàn)實(shí)社會(huì)有深相契合之處。如琦君的＜一對(duì)金手鐲＞，通篇以「我」的角度敘述自己與阿月倆異姓姐妹 間分分合合的往事，表達(dá)出對(duì)朋友的懷念與人生際遇的無奈，情感真摯而能引人共鳴。材料的選擇，要像沙里淘金，把無用的渣滓篩出來，只留下一點(diǎn)精華。寫作記敘文的共同原則一、扣