【正文】 給我很多啟示，當(dāng)我們在教育工作中遇到不能解決的問題或者某些困惑的時候，我們可以翻閱這本書，從中尋找解決問題的途徑，它使我們知道作為一名教師，具有良好的教育素質(zhì)是多么的重要，如何走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需求的東西?以及如何提高自身素質(zhì),正確面對自己的人生和周圍的環(huán)境?如何才能夠做到這些,從魏老師的書中我們可以得到如下啟迪：一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》后，內(nèi)心深有體會，不管是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育，教師在思想上都應(yīng)有根本的轉(zhuǎn)變。以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。魏書生老師在書中常常涉及到“尊重”這個話題。外部環(huán)境極差的同時學(xué)生也很差，都是各個班級淘汰出來的后進(jìn)生，既愛玩又怕上課。魏書生是我國教育界的奇跡，他的先進(jìn)教育理念如互動教學(xué)、民主科學(xué)管理、學(xué)生主體等，實在又實用，也是新教改的重要內(nèi)容。書中魏書生簡明的語言、剖析的深度、方法的指導(dǎo)深深地吸引了我。當(dāng)班主任要講究科學(xué)、講究民主、尊重學(xué)生。如此，再想想我自己，有時管理中缺少一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果。他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！魏書生的耐心，對學(xué)生的信任和鼓勵，培養(yǎng)，在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。首先：教師要意識到教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，本質(zhì)是學(xué)而不是教。這并不是沒個人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機(jī)成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。所以人要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會開朗樂觀、積極進(jìn)取，勇敢面對。同時，他以自己的愛心感動著每一個人，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動的干起來。讀了《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。所以在新課程理念下，我們在教學(xué)上要學(xué)習(xí)魏書生老師，要學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。他把人看成真、善、美與假、惡、丑并存的世界?！笔茄剑钍乾嵥榈?，平凡的，工作也如此。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。”人的一生沒有一帆風(fēng)順，而很多時候，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。盡管有時要發(fā)脾氣，他是用切實有效的方法克制自己，以極大的耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手和朋友。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。全書從八個章節(jié)細(xì)致講述了魏老師做班主任多年來的經(jīng)歷和經(jīng)驗。這是簡單而富有哲理的道理。學(xué)生才是一個班級真正的主人。它可以使我們有利改變自己、改造自己；能磨練人的毅力；很多時候可以解剖自己，分析自己；能提高自己分析認(rèn)識社會問題的水平；有了煩悶，可以用來作為宣泄的對象，所以魏老師總是和學(xué)生們說：“堅持寫日記，便是堅持道德長跑，能使人的心靈求真，向善，愛美。通過辦班級日報，使學(xué)生們更加熱愛這個集體，也培養(yǎng)了他們的觀察、整理資料、合作、寫作等多方面能力?！叭酥?，性本善”，邵喜珍校長也說過“學(xué)生好，一切都好”，學(xué)生都是好的，沒有不好的學(xué)生，每個學(xué)生都希望得到認(rèn)同、關(guān)心和尊重，而作為教師，我們該如何去看待學(xué)生呢？客觀地講，無論怎么排，座位的順序就是有前有后的，總會有坐在前面的同學(xué)，也總會有坐在最后的同學(xué)，關(guān)鍵是看我們教師能不能用相同的眼光去看待每一個學(xué)生，能不能抱著真誠平等的心去和每一個孩子交流。真誠平等的與每一個學(xué)生交流，魏老師做到了，而這些不僅僅是班主任，也正是我們所有教師需要向他學(xué)習(xí)的地方。這就更需要我們每位教師在日常教學(xué)中言傳身教，從點滴中幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生學(xué)會用“真、善、美”的眼光去看待世界?！按蜩F還需自身硬”，作為教師，魏老師告訴我們，扎實的基本功是第一位的，但是，教師的作用除了“教書”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、會學(xué)知識，更重要的是“育人”。在這里有一個與我相關(guān)的故事想和各位分享。所以我代表我和我的學(xué)生對魏老師說一聲：“魏老師，謝謝您。仿照魏老師的方法，我也堅持讓學(xué)生寫日記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多，有的同學(xué)在日記中寫： “老師，我爸爸媽媽吵架了，我該怎么辦？”“老師，昨天您生氣了，同學(xué)們都很害怕，生氣對身體不好，以后我們再也不惹您生氣了，我們錯了，對不起老師。其中最重要的是學(xué)生的自我管理，其次是學(xué)生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應(yīng)是班主任的教育管理。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！币笪覀冇靡环N積極的，樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。不經(jīng)意的一個動作和一