【正文】 五、總結(jié)升華：孩子們，老師把喜歡的3句名言，還有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。？，是奉獻(xiàn)精神的永生。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。所以她驕傲的對媽媽說。在談?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒！我們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！女、男分讀兩次話。琳達(dá)無法抑制自己的痛苦，沖著父親哭喊著，（生接讀）琳達(dá)發(fā)瘋似的哭喊著，（生接讀）可是父親卻這樣說，（生接讀）談感受。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。共同給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個詞。三、讀課文，學(xué)生字、感知語言：自讀。就在去年，34歲的電視臺記者阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時留下的最后一段寶貴的聲音。通過多種辦法，解決不理解的詞、句。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬、讓人感動、讓人懷念，讓人學(xué)習(xí)?！标翱思艺f：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。再讀，邊讀邊畫出生詞。四、布置作業(yè)：查閱有關(guān)眼角膜的資料?？焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子，用”――”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“浪線”畫出父親的表現(xiàn)。（生讀父親的話）父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。指讀四處句子――出示句子――集體讀。什么事？聽說有的同學(xué)在讀這部分時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子？ 年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小女兒。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14 歲的小溫迪也做到了。他們在黑暗中苦苦地等待著。學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。文最讓你感動的是哪個地方。）祖孫兩代人對角膜捐獻(xiàn)的支持，使得琳達(dá)在失去了可愛的小溫迪后主動捐獻(xiàn)了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了（投影：我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。由于目前死后捐獻(xiàn)器官在中國，大多數(shù)人還不可能做到，因此在學(xué)習(xí)本課應(yīng)該注意的便是《永生的眼睛》有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本課的一個教學(xué)重點(diǎn)是為有感情的朗讀課文并體會文章深刻的思想內(nèi)涵。（在這里的解決方法為學(xué)生先解決，解決不了的老師再來解決。（六）學(xué)生說出體會,老師總結(jié)。這篇課文安排在本單元第二課，旨在讓學(xué)生運(yùn)用第一課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，又是中段教材的最后一期學(xué)習(xí)，為高段自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。讀了這個課題，有怎樣的疑問呢？二 初讀課文，理清脈絡(luò)（10分鐘）讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文，老師相信大家學(xué)完課文以后會對“永生”這個詞有更深更新的理解。降低了總結(jié)主要內(nèi)容的難度，又巧妙地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。【設(shè)計意圖：抓住人物語言感悟人物內(nèi)心世界是對本單元學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，抓住人物的話回環(huán)朗讀理解課文，一踏三復(fù)，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶?？赐赀@個結(jié)尾，你對咱們的課題有沒有更深更新的理解了。板書：永生的眼睛↑捐贈↓關(guān)愛 奉獻(xiàn)第五篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會琳達(dá)一家?guī)Ыo我們的感動和驕傲！教會學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來理解、感悟有一定內(nèi)涵的語句。（1）過渡：這是一篇略讀課文，同學(xué)們平時是怎么學(xué)習(xí)這類課文呢？（2）出示學(xué)習(xí)提示。（1）過渡：詞語學(xué)得不錯，下面我們來交流剛才的兩個問題。所以，身體的一部分才是最珍貴的東西。這的確是美妙有意義的。沒有多少人會有這樣的變化。同學(xué)們，挺直身體，用心默讀課文真正的結(jié)尾。然而，他們留下的遠(yuǎn)非一副眼睛角膜！他們還留下了，留下了（3）交流（4）學(xué)習(xí)小結(jié)：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠(yuǎn)地離開了，但他們給我們留下了無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心他人的大愛，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對課題永生的眼睛是否有了新的認(rèn)識？（留下了——板書：愛生命??）（6）帶著這份新的體會和感悟讀讀課題。出示：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。這種愛的轉(zhuǎn)彎、改變、放大真令人——驕傲??！感悟了父親和琳達(dá)令人感動和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動的言行又體現(xiàn)在哪呢？預(yù)案：學(xué)生先講“父親與世長辭后??”（這句話為什么讓你感動和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達(dá)的其他言行，也許你對琳達(dá)的驕傲?xí)懈畹捏w會?。劢箿氐稀爱?dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。（學(xué)生暢快說，師不要介入）（3）品讀。這樣的舉動能不讓人感動和驕傲嗎？把我們的感動和驕傲放進(jìn)去，讀讀父親這句話。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf說這兩句話告訴我們是誰為誰感到驕傲呢？）4過渡：為什么他們彼此為對方感到驕傲呢？也許我們再去讀讀課文后會有更深的感悟！同學(xué)們，讓我們帶著這份感動和驕傲再次走進(jìn)這個故事。那么，帶著學(xué)習(xí)要求，走進(jìn)這篇感人的文本，要注意邊讀書邊思考剛才的兩個問題！開始吧！二 初讀課文 感知驕傲學(xué)生自由地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。（板書連線）（過渡語）其實(shí)，像琳達(dá)一家人一樣感動我們的人還很多，大家一起來讀讀下面感人的故事。我想同學(xué)們肯定也有自己很多的想法，這個故事中，你為誰感到驕傲，因?yàn)槭裁茨兀扛赣H留下的遠(yuǎn)非一個角膜，還留下了什么？請大家對照大屏幕上的提示，完成手里的寫話練習(xí)，寫下你的感受。在琳達(dá)14歲的時候，她的母親去世了，而更讓他無法接受的是父親竟然要將母親身體的一部分捐贈給他人，此時此刻琳達(dá)的心情是怎樣的了？你能通過默讀，快速地找到琳達(dá)心情的自然段嗎？（PPT展示段落）追問：誰能理解琳達(dá)此時的心情了，請用一個詞說說好嗎？ 你也能像他那樣讀一讀嗎？讀出琳達(dá)難過和傷心的心情。（ppt）通過讀課文，你會認(rèn)識哪些新朋友？這篇課文講述了一個怎樣的故事？邊讀邊找出