【正文】 悅的心情。生讀書上小鴨子說的話，師相機(jī)指導(dǎo)抓住您字，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。四再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍五學(xué)習(xí)生字指名讀生字開火車讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音識記字形，出示識記生字袋，每個袋外寫有識記方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 （指導(dǎo)朗讀）想象：小鴨學(xué)會了游泳，會怎么對媽媽說？分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文自讀感悟自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事交流反饋并指導(dǎo)朗讀課件出示風(fēng)景圖（欣賞）交流：看完了美麗的風(fēng)景，如果你是小鷹，你會怎樣感謝你的媽媽呢？師生分角色讀第二小節(jié)五、總結(jié)延伸，自主書寫小鴨和小鷹通過自己的努力學(xué)會了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，并用“（誰）_______會自己______（干什么）。（生自由讀課文，師巡視）師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。會寫“自、己”兩個字在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“ 好嗎”等詞語。板書設(shè)計(jì)：自己去吧小猴爬樹小鴨學(xué)會了游 泳小鷹飛 翔第四篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”“自、己、東、西”四個字。）檢查交流，教師評價學(xué)生自學(xué)情況。感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）媽媽怎么說的？（讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語氣）小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。借助拼音試讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。小鴨在說什么呀？教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”哪只小鴨子來讀這句話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系朗讀和體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。（三）夸夸小鴨和小鷹你們喜歡小鴨和小鷹嗎，誰來夸夸小鴨和小鷹呢？小結(jié)：我們要向小鴨和小鷹一樣，自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手。小鷹要飛到山那邊去，在指離你比較遠(yuǎn)的地方或東西就用那。練習(xí)分角色朗讀，老師和學(xué)生分別讀鴨媽媽和小鴨的話。開火車拼讀齊讀直呼生字朋友跑到了課文中，等會兒你們還認(rèn)識嗎？帶著這份自信，咱們出發(fā)吧。情感態(tài)度與價值觀懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，：識字、寫字、練習(xí)朗讀。五、精讀課文，感悟內(nèi)涵。三、再讀課文，要求讀得正確流利。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題。第一篇：《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)漢濱區(qū)培新小學(xué) 劉佳佳教材分析：《自己去吧》是一年級上冊第五單元的一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，語言富有童趣。（5分鐘）（見課后思考題），板書課題，讀題。（3分鐘）； 。（4分鐘），質(zhì)疑課文。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。我們先到小溪邊看看，草坪上都有誰？他們在干什么？三、讀中感悟，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）他們在說些什么呢？誰來讀讀第一自然段。小鴨子在媽媽的鼓勵下，鼓起勇氣下河游泳了。誰來讀讀小鷹的話？讀出問的語氣 媽媽怎么回答他的呢？學(xué)習(xí)生字：景 美 老師出個謎語你猜猜，看是那個字。媽媽也相信孩子能學(xué)會，就放手讓他們學(xué)習(xí)，媽媽也很會教育孩子的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 頭飾 小獎品一、情境激趣，導(dǎo)入課文。你讀得真好。你喜歡哪只鴨鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？為什么？四、角色表演，活化語文我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。正確、流利地朗讀課文。在課文中找出需要我們認(rèn)識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。分角色朗讀這一節(jié)。質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當(dāng)孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)??！設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，同時運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、達(dá)到學(xué)有所成。、流利地朗讀和背誦課文。3．體會小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵語氣。（課件出示）自己 學(xué)會 那邊 很美不深 您好 風(fēng)景 帶走 先自由拼讀—指名讀去吧 好嗎①、帶拼音去拼音讀句子（指導(dǎo)讀好停頓）A、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會了?！钡木涫秸f一說。四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。(如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。指導(dǎo)有感情朗讀時，教師語言：小鴨子你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你不是很想去游泳。師語言：小鴨自己學(xué)會了游泳，想一想，它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會后會對媽媽說什么?四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎?想象小鴨子會怎樣學(xué)，學(xué)會心情怎樣，對媽媽說什么?帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。板書設(shè)計(jì)：自己去游自己去飛自己去學(xué)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 4第一課時設(shè)計(jì)概說:設(shè)境入文，引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，采取多種形式識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全員參與，提高實(shí)效。△個人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎齊讀生字、詞語孩子們的表現(xiàn)真好，生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了，現(xiàn)在，它們又跳回課文中休息了，你還能認(rèn)識它們嗎?放聲地把課文讀一讀。我們也來學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)，讀書寫字是我們要學(xué)好的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來寫寫字吧。明白從小要自立的道理。生發(fā)言，說說在圖中看到了什么，小結(jié)。⑨訪一訪:小鴨子，看著嘩啦啦的溪水不停地流著，你第一次要去下水游泳，害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。記者小兔也看完了這個童話故事，它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的，它想寫幾句話送給其他動物朋友，可是它總想也想不出來該怎么寫，你可以幫幫它嗎?想想小兔該對動物朋友說些什么，生發(fā)言。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。突出學(xué)會，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。檢查生字：帶音節(jié)讀生字卡片。五、指導(dǎo)看讀說話啟發(fā)想象：仔細(xì)看圖，想想小鴨子剛下水時心理是怎么想的？開始游泳時遇到了什么樣的困難？它學(xué)會游泳后的心情怎么樣？小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵下，在自己的努力下，學(xué)會了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過自己的努力也學(xué)會了不少的本領(lǐng)，說說你最近學(xué)會了什么？出式句式：小明學(xué)會了打球我學(xué)會了我還學(xué)會了六、小結(jié)我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的，在短短的時間里就學(xué)會了那么多的本領(lǐng)，老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)來報效祖國。二、初讀課文，識字讀詞在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧?、韧篮献鞅硌荩瑤燑c(diǎn)拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？⑸生上臺表演（帶頭飾）⑹師生共評：（從表情、動作、臺詞、配合等方面點(diǎn)評，指導(dǎo)）⑺提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？自主學(xué)習(xí)第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說（課件出示）老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？）生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生齊讀課題）二、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)會了生字，還會認(rèn)嗎？請看大屏幕，自由地大聲地讀一讀。你還想怎樣讀……齊讀。媽媽怎么說的？用“﹋”結(jié)果小鷹學(xué)會了嗎？用“（ ）”開始學(xué)習(xí)吧。認(rèn)真書寫。這就要求我們在教學(xué)中不僅要對學(xué)生加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，同時融入思想教育。認(rèn)識新偏旁。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。去掉拼音讀生字。教師夸獎?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢！）生讀小鴨子的話，師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。通過想象等方法，體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^程的閱讀教學(xué)，是個體在情感驅(qū)動下的感性化的、直覺性的閱讀理解過程，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。（3）誰來讀？把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些，但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來。）（10）指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話，讀出鼓勵的語氣。[預(yù)設(shè)：小鷹會指出鴨子的特點(diǎn)，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行鼓勵。了解一下這份調(diào)查表。要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的.?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。二、初讀課文，掌握字詞。小鴨說話時的語氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵的語氣。第三筆不出頭。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。讀帶有生字的句子，鞏固識字。）在小組中分角色朗讀，并試著演一演。學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3．學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；5．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識“氵”、“口”、“心”三個偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四個生字；6．學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。要求：（1）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫生字，標(biāo)出自然段。1．學(xué)生自己練習(xí)。（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（五）教師寄語：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！七、總結(jié)與評價本課主要評價學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進(jìn)行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評價。2．第2自然段（1）自讀第2自然段，和同桌說說你的想法。（五）指導(dǎo)寫字1．學(xué)生觀察書中生字的筆順、占格位置。4．教師學(xué)生互出謎語，利用謎語來識字。2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。）（五）拓展延伸：學(xué)到這里，同學(xué)們都有了很多收獲，可以看出同學(xué)們很會讀書呀，可是老師現(xiàn)在有一個問題還沒有弄清楚：書上說“小猴子‘這樣’就學(xué)會了爬樹”、“小鴨子‘這樣’就學(xué)會了游泳”。（用生字卡片游戲）再讀課文標(biāo)出自然段序號。（教師板書課題：自己去吧）（教學(xué)理念：聯(lián)系已學(xué)知識，能幫學(xué)生建構(gòu)知識。左右兩筆要對齊。）小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？3朗讀這一段話。檢查。會寫“自、己、東、西”4個字?！澳俊币獙懙镁又?。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。把“哪”去掉“口”就是“那”。）自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 11一、揭示課題二、初讀課文學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。他真是開心極了。）學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時，小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲，他們在說些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。（5）讀媽媽說的話。注重實(shí)踐、綜合、開放。情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童