【正文】 了——(生回答)⑦喜歡小鷹嗎?你想對(duì)它說些什么?指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本，讀中感悟，激活想象，走進(jìn)角色，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)孩子的想象力，豐富其情感，也充實(shí)了文本中的空白，讀、想、說、悟?yàn)橐惑w，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力)三、拓展提升，輔射生活，用心育人。學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字二、初讀課文請(qǐng)小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問你的同學(xué)，然后再讀幾遍。（三）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。誰來讀？（點(diǎn)擊出示句子）勾對(duì)了嗎？你想怎樣讀這句話。仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字怎么寫。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會(huì)怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。讓學(xué)生通過朗讀、評(píng)議，理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰能來說說？出示：老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：指明朗讀第一自然段，評(píng)議。能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。學(xué)生再讀課文，看看你又讀懂了什么？（提示：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)到：遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要信賴他人。）（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。（二）自讀課文，理解感悟1．第1自然段（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？（2）學(xué)生自己提出不懂的問題。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。2．教師范寫，學(xué)生書空。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。（教學(xué)理念：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)生自主識(shí)字，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 13一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。開火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。己：第二筆寫在橫中線上。結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。[板書：游泳]（設(shè)計(jì)說明：因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說：[演示課件三：麻雀的畫外音]“你瘋了，山那么高，路那么遠(yuǎn)，如果孩子半路出了問題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么，他要我?guī)退?，我都?huì)答應(yīng)。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。指名讀，配音，師語言：鴨**的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的`本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！師語言：小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳嗎？你們自己在書上找找答案吧。三、師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生在爭辯的過程中理解到了鴨媽媽的良苦用心，有效地突破了難點(diǎn)。板書：小鷹 飛翔想看這個(gè)故事嗎？（點(diǎn)擊出示畫面）故事真美，如果加上音樂，配上說話就更美了？誰來配小鷹的話？誰來配鷹媽媽的話？（指名配音）看畫面一起配音。三、學(xué)習(xí)課文第一段創(chuàng)設(shè)情景：清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動(dòng)聽的歌兒。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個(gè)字。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。正確流利地朗讀課文，背誦課文。再讀第一自然段，同樣方法學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。自己去吧二、揭題引疑啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字和本課生字。小鴨子，就在我們身邊，你想對(duì)它說什么。上一周森林里舉行了盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小鴨、小鷹都參加了，它們分別獲得了游泳冠軍的稱號(hào)，許多動(dòng)物朋友都趕來祝賀它們，電視臺(tái)的記者小兔也來了，小兔采訪了兩位冠軍，當(dāng)小兔問起:“小鴨、小鷹，你們的本領(lǐng)這么高強(qiáng)，是怎么學(xué)來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者，我們的成長故事，寫成了一個(gè)童話，我?guī)銈円黄鹑タ纯?，你就?huì)明白了!”小兔和其它動(dòng)物朋友連連點(diǎn)頭。指名發(fā)言，小結(jié):小鴨學(xué)會(huì)了游泳，隨文識(shí)字“深”。十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。六師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。認(rèn)識(shí)新偏旁。重難點(diǎn)分析：。其他小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了一身的本領(lǐng)，他們學(xué)會(huì)了什么呢？（完成填空練習(xí)）說說你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的？學(xué)了這課，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么？想對(duì)自己說點(diǎn)什么？兒歌結(jié)束全文。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生。《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)湯秀容一、設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是小學(xué)語文S版第一冊(cè)的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。出示美。這是叫我們懂禮貌的一個(gè)字，在稱呼爸爸媽媽等長輩的時(shí)候，我們要用您，表示你對(duì)長輩的尊重和禮貌。會(huì)在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字?！?二、初讀課文，自學(xué)生字。，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）學(xué)習(xí)課題中的三個(gè)生字：自 己 吧 指導(dǎo)寫“自己”兩字學(xué)習(xí)“吧”吧讀輕聲時(shí)，是個(gè)語氣詞，一般放在句子末尾指名讀題，齊讀題目二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字你們想讀這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家翻開書111面，自由讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。讀出小鴨的高興。開火車認(rèn)字四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們也來做一個(gè)像小鴨小鷹一樣的孩子，自己能做的事情就自己去做，讓自己更加能干吧。聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請(qǐng)到課文里去找一找。小朋友們，今天有三只可愛的小動(dòng)物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題，生書空），同時(shí)學(xué)生字“自、己、吧”。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽的歌。師把圖貼在黑板上。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問平時(shí)你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語氣。揭題:自己去吧認(rèn)識(shí):“自、己、吧”三個(gè)生字。①描紅 ②臨寫結(jié)課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:品讀課文，悟理育人，寫字訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo):讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話。指導(dǎo)學(xué)生寫好“東，西”兩個(gè)字。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。⑤誰還想來讀一讀這句話？（請(qǐng)五六人讀）⑥咱們一起來讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好?、咝▲喿佣喽掳。敲从卸Y貌地跟自己的媽媽說話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對(duì)別人說話，出示句式：爸爸，您帶我去 好嗎？老師，您帶我去 好嗎？您帶我去 好嗎？⑧媽媽是怎么回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說的話，再齊讀）⑨請(qǐng)男孩子來讀讀小鴨子說的話，女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、練習(xí)讀課文。拿著書跟著錄相小聲讀?！景鍟?自己去吧小鴨 游泳學(xué)會(huì)了小鷹 飛翔【教學(xué)反思】反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、讀中感悟，體驗(yàn)情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。教學(xué)難點(diǎn)★從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。七、（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，它對(duì)媽媽說了什么？自己到書上去找吧。出示猴子自己學(xué)會(huì)了———小狗自己學(xué)會(huì)了———蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————我自己學(xué)會(huì)了————十三、自主作業(yè)1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。（一）情境導(dǎo)入[演示課件畫面一：美麗山村圖]教師講述：有一個(gè)小山村，景色好美呀！[演示課件畫面二：課文第二幅插圖]教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。（3）你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對(duì)話?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且?。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語氣。正確流利地朗讀課文。抄寫生字。（教學(xué)理念：讓學(xué)生看到課題談自己的真實(shí)想法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）（六）遷移交流：說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的？（教學(xué)理念：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)到學(xué)本領(lǐng)需要付出努力，并以所學(xué)來指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)。）5．學(xué)生自讀教師在PPT上列出的擴(kuò)展詞語或句子。（3）指導(dǎo)讀。（三）擴(kuò)展閱讀，深化主題過渡：小鴨通過努力，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹通過努力，學(xué)會(huì)了飛翔；還有許許多多的小動(dòng)物，它們都是通過努力，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧?。ㄋ模﹦?chuàng)新寫作，思維訓(xùn)練要求：編一個(gè)能說明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。）6．再讀課文。2．過程與方法（1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；（2）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；（3）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；（4）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。）（三）自讀感知自由讀課文，圈出生字?！澳俊币獙懙镁又小＝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì)怎么做、怎么說？互相議一議，有興趣的話還可以演一演。[貼小鷹圖]（設(shè)計(jì)說明：本課兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，語言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）（二）朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)自己去游自己去飛自己去學(xué)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 10一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)教師語言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你不是很想去游泳。課時(shí)安排★2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時(shí)，有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌，有的體會(huì)到了商量的語氣，有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn)，通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。齊讀?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請(qǐng)其它扮演小鴨的來讀）請(qǐng)所有的小鴨來讀。全班齊讀。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨(dú)立的去理解，更好的去朗讀。對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求；樹上多著呢，自己去摘吧。正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。⑥辯一辯:即使溪水不深，但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?⑦僅僅是因?yàn)樗簧?，媽媽就不陪小鴨子?思考還有什么原因。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立，自己力所能及的事要自己做。自由讀讀課文，把課文中的生字寶寶圈一圈，遇到不認(rèn)識(shí)的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認(rèn)識(shí)生字。指名讀，為小鴨子鼓掌。三師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀