人教九下魚我所欲也教案8(完整版)
【正文】 不受 今為宮室之美而為之 呼爾而與之 由是則生而有不用也 所欲有甚于生者 萬鐘于我何加焉 (3)翻譯下列句子。 注意要點： 字音： (1)不 為 茍得也 (w233。 教學重點： 體會語氣，練習朗讀，背誦課文。 理解文意，理清論證思路。i) (2)為 宮室之美 為 之 (w232。 ①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。 (2)是：這種；這種做法。 四、布置作業(yè)： 1．背誦課文。 提問：論點提出以后，文章是怎樣圍繞論點逐層論述的 ? 學生討論，明確： (1)本文首先提出在生與義不可兼得的情況下要 “ 舍生取義 ” ，這是全章的論點。 (4)文中的比喻、對比、排比的修辭方法，加強了說理的邏輯性。 三、賞析《孟子》散文的語言特色： 提問：這篇文章主要運用了哪些修辭方法 ? 學生討論，明確： 本文主要運用了比喻、對比、排比等修辭。最后用 “ 不食嗟來之食 ” 與 “ 不辯禮義而受萬鐘 ” 作對比，贊揚了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權貴們。但孟子 “ 舍生取義 ” 的觀點的根據是唯心主義的性善論，他的說理僅止于是否喪失 “ 本心 ” ，有明顯的局限性。我們現(xiàn)在所說的 “ 義 ” 是指社會公義，“ 利 ” 指一己之私利
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