【正文】 家校聯(lián)系卡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、還有班委會成員都會定期與家長聯(lián)系，了解孩子的在家表現(xiàn)，思想動向，學(xué)習(xí)情況??為下一階段隨班就讀工作做準(zhǔn)備。她堅持做到提前備課，以保證全班教學(xué)的正常進行，然后單為她制定一個個體教案，針對她視力弱的特點，以及現(xiàn)有的知識能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定個別教學(xué)的目標(biāo)策略。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。讓特殊兒童回歸普通學(xué)校受教育有利于他們的發(fā)展，特別是有利于他們的心理健康和人格的發(fā)展。提高認識后，我們確定的教育目標(biāo)是：不讓一個學(xué)生掉隊，堅持“多看一眼，厚愛一層”的指導(dǎo)思想和特殊、優(yōu)先的基本原則開展隨班就讀工作。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系……五、加強教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。一、發(fā)展概況2014年9月，我校二年一班劉宇桐同學(xué)被定為視力殘疾二級，了解到這個信息后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。備課時，她總要先考慮她的知識能力基礎(chǔ)，她哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為她設(shè)計了簡單些的提問?？傊?，關(guān)愛殘疾生，關(guān)注特殊生，不應(yīng)該只是一句口號，要真正落實到實際的教學(xué)中，特別是每天與她接觸最多的老師一定要多一點關(guān)心、多一點輔導(dǎo)、多一點鼓勵??建立孩子的自信心，而學(xué)校也要為特殊生提供特殊的教育環(huán)境，讓老師們能夠更好的關(guān)愛特殊生，讓隨班就讀工作做的更好！第三篇：隨班就讀工作總結(jié)隨班就讀工作總結(jié)隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。針對這些隨班就讀學(xué)生的實際情況，我制定了“隨班就讀學(xué)生工作計劃”并在教學(xué)中采取了切實可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比較好的工作效果。例如，對待我們班的劉x同學(xué)，我總是像家長一樣的關(guān)心她。比如在作業(yè)的布置上，我不但在量上給他們減半，不留機械重復(fù)的作業(yè)，多留一些能夠達到鞏固練習(xí)的題型。總之，轉(zhuǎn)化隨班就讀學(xué)生的工作是比較艱苦的事，但是只要老師有耐心，有信心，相信隨班就讀學(xué)生也能夠創(chuàng)造出屬于自己一片天空。教師只有不斷更新教育觀念，樹立“面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，樹立正確學(xué)生觀，增強自身的責(zé)任感和敬業(yè)精神才會把埋怨學(xué)生變?yōu)槔斫鈱W(xué)生，熱愛學(xué)生；才會把指責(zé)學(xué)生變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生；才會從學(xué)生的實際出發(fā)，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好教書育人的工作。于是班上的座位我為她安排了一個離老師近，并且周圍都是一些學(xué)習(xí)好，紀律好的同學(xué)，希望她也能以他們?yōu)榘駱?，同時，我有意識地把好學(xué)生和她分在一個學(xué)習(xí)小組，并且加強了小組討論。弱智生往往最需要的就是這把鑰匙。在學(xué)校跳繩比賽上，我班的啦拉隊由她指揮。由于她的智力落后，基礎(chǔ)太差，同學(xué)們幫助的效果不十分明顯，于是，我加強了在課堂教學(xué)中對她的個別教學(xué)?，F(xiàn)在她從解答簡單口算已經(jīng)可以解答和分析文字敘述題了，在口算比賽中還得過滿分。她的家長起初寄予的希望太高，但教育上又不得要領(lǐng)，時常因孩子成績不理想而向她發(fā)脾氣。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關(guān)心他們，幫助他們，使他們感受到學(xué)校和社會的溫暖，他們就能得到發(fā)展，成為社會的有用之才。我校把隨班就讀生全面融合在各項教育教學(xué)活動中，讓他們享受到同等的教育資源。二年級(1)班有一個學(xué)生，名叫曾澤婷。“這可以給你，不過，我喊‘曾澤婷’時，你要應(yīng)答，說完，老師馬上叫了一聲“曾澤婷”。這時，他們的臉上洋溢著笑容，品嘗到成功的喜悅，同時一種進取向上的心理品質(zhì)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。另一方面利用課間、空閑時找這些特殊生談心、溝通，在行為上給予疏導(dǎo)、矯正。例如：徐宏武學(xué)生家長積極配合老師工作，經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的情況，和班主任一起研究、教育的方法，使學(xué)校教育與家庭教育得到同步。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。對認定后的特殊學(xué)生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學(xué)生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進行整理歸檔，進行分析、評估。七、加強了“隨班就讀”工作的管理。要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設(shè)立一本隨班就工作手冊。有點滴進步就及時表揚。隨班就讀生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附帶著種種不良的個性和行為偏差。特長是成功的