【正文】 加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。第一篇：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃（寫寫幫推薦）綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。五、機(jī)構(gòu)建設(shè)羅村小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：朱小平組員：李輝明 周夕中 劉國勇張衛(wèi)華 戴留松羅村小學(xué)綜合實(shí)踐教研組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：朱小平組長：張衛(wèi)華組員：陳靜茹 朱洪明 鮑梅英 武留華 柴松青 吳永前傅光輝 夏春梅 楊春華 章 卉 吳粉珍 馬旺平六、具體安排[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一頁發(fā)表99第二篇：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。初步具有認(rèn)識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。5．關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動課開展研討會綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃東高平聯(lián)小第五篇：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃2011~2012學(xué)年第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。努力探索對綜合實(shí)踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動的過程性評價。積極利用社會及家庭資源，通過聘單位與聘個人相結(jié)合的方法拓寬引入師資的渠道。繼續(xù)組織教師編寫綜合實(shí)踐活動校本教材。教師的評價也以能否指導(dǎo)激勵學(xué)生以濃厚、持久的興趣開展綜合實(shí)踐活動為標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。開展好教師綜合實(shí)踐活動論文評比活動和學(xué)生綜合實(shí)踐活動小論文評比活動。每學(xué)期各班至少上足45課時。三、主要措施：（一）、內(nèi)容框架本學(xué)期以探索本校本地特色的校本研究內(nèi)容為主。通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。總之，教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進(jìn)步的喜悅五、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。（二）綜合實(shí)踐活動的評價在實(shí)施綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)過程中要用新的評價理念與評價方式。三、課程設(shè)置及課時安排按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗(yàn)稿）》的規(guī)定，綜