綜合實踐活動課程實施計劃寫寫幫推薦(參考版)
2024-10-16 14:01本頁面
【正文】 在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進行評價。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。教師的評價也以能否指導(dǎo)激勵學(xué)生以濃厚、持久的興趣開展綜合實踐活動為標準。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。開展班級研究性學(xué)習成果展報評比活動，并督促教師平時做個有心人，積累好各項活動的一手資料。開展好教師綜合實踐活動論文評比活動和學(xué)生綜合實踐活動小論文評比活動。繼續(xù)組織教師編寫綜合實踐活動校本教材。使活動時間更加充足、更加有規(guī)律。分別以年級組、全校性二種集中學(xué)習研討方式展開。每學(xué)期各班至少上足45課時。積極利用社會及家庭資源，通過聘單位與聘個人相結(jié)合的方法拓寬引入師資的渠道。（二）、教師配備情況語、數(shù)、老師成為實施課程的主要責任老師，責任老師負責學(xué)生研究主題的生成、小組的成立。另外每個年級還確定了兩個自主機動選擇課題。三、主要措施：（一）、內(nèi)容框架本學(xué)期以探索本校本地特色的校本研究內(nèi)容為主。努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。健全綜合實踐活動教研組，務(wù)實搞活教研組活動，使教研活動真正為提高教師業(yè)務(wù)水平發(fā)揮作用。注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。通過實踐活動，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。5．關(guān)于下學(xué)期綜合實踐活動課開展研討會綜合實踐活動課程實施計劃東高平聯(lián)小第五篇：綜合實踐活動課程實施計劃綜合實踐活動課程實施計劃2011~2012學(xué)年第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進辦學(xué)特色的形成。3．11月：進行階段性成果展示。六、活動安排1．9月：制訂本學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學(xué)習《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和與綜合實踐活動相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。總之，教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅五、組織機構(gòu)學(xué)校成立以校長為中心的綜合實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。c、過程性綜合實踐活動評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。評價理念a、整體觀綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進行中去。（二）綜合實踐活動的評價在實施綜合實踐活動指導(dǎo)過程中要用新的評價理念與評價方式。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。通過培訓(xùn)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。四、具體工作及措施（一）師資建設(shè)由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。三、課程設(shè)置及課時安排按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)36年級的一門必修課程，每周平均3課時。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負責的態(tài)度。二、課程目標（一）總體目標：充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。結(jié)合實際工作的需要可以邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。對
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