【正文】 起學(xué)習(xí)者的積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動的和易于接受的。1．師：小朋友們，我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。教學(xué)目標:通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。在串珠子中，有一個學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個個增加的想法，教師在及時表揚的同時，也應(yīng)及時給予學(xué)生獎勵，這樣可以激起學(xué)生回答問題的積極性。學(xué)生拿出題卡自己涂色，在實物投影上出示學(xué)生的作品，并說一說為什么這樣涂？第五關(guān)：（出示沒有規(guī)律的圖形）那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。會運用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律小朋友，今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎品，要獎給上課表現(xiàn)好的小朋友，你們想看看老師帶了哪些獎品呢？（實物出示）猜一猜，林老師拿出來的下一個會是什么？（學(xué)生猜，師演示）小朋友，真聰明，別急，還有其他獎品呢?。ㄔ俅窝菔菊n件）你猜下一個是什么獎品呢？（學(xué)生猜，師演示）咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準了呢？為什么？（學(xué)生可能會說出第一排是按有順序的排列，第二排是沒有規(guī)律，亂放的。教師作為一個游戲的真實參與者表現(xiàn)出的尊重游戲規(guī)則、體現(xiàn)公平、公正的良好形象，給學(xué)生營造了民主的心理氛圍。師平靜地說：“從我開始……”沒等老師說完，同學(xué)們又叫起來：“不可以！”師：“又怎么了？”那個排在第2個位置的同學(xué)有點“急”了：“我不同意！因為20247?！绷硪煌瑢W(xué)也“幫腔”說：“我看這次應(yīng)該從第2個人開始數(shù)讀。老虎不在家，我們就捉他。這時，老師再請一個同學(xué)站起來，然后說：“我們繼續(xù)玩，從我開始……”沒等老師說完，同學(xué)們叫起來：“不行，不行！”師故作驚訝：“為什么不行？”一同學(xué)迫不急待地說：“因為20247。因為，你們用自己的智慧戰(zhàn)勝了老師。誰在玩的過程中不去找規(guī)律，你總是糊里糊涂地被淘汰。培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。學(xué)生思考交流，師巡視。（如：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會是什么？）小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律，在生活中還可以用其他規(guī)律排列，我們以后再學(xué)。這樣的處理會比前面的做法更妥當(dāng)。教學(xué)準備:多媒體課件。（板書：“規(guī)律”。師：仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生說。（學(xué)生思考、交流。指名訂正。學(xué)生搶答。“笑一笑” 讓學(xué)生用有規(guī)律的笑聲或動作來表示開心的心情，把課堂氣氛推向高潮。師：小朋友們，規(guī)律無處不在，讓我們應(yīng)用規(guī)律去創(chuàng)造美好的未來吧！分析：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的。教學(xué)重點與難點：重點：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。仔細觀察一下，從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？（等待1秒）彩燈和彩旗呢？（同桌說一說）(快速相機出示課件)逐個提問、匯報。[隨生適當(dāng)板書：畫圖推想計算]（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示藍花，●表示紅花）第15盆是藍花。2=7，那就有這樣的7組。①引語：最近有的班上學(xué)了找規(guī)律后，玩起了這樣的數(shù)學(xué)游戲，我們來看一下。匯報交流。規(guī)律呢，也是這樣的呀。教學(xué)方法：本課教學(xué)以“活動”為主線，讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、猜測、操作、交流、探索等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生建立起對規(guī)律的認識。）（2）（出示燈籠圖）：小花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的排列又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠是什么顏色？該怎么為它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴同桌。（學(xué)生認真設(shè)計，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品）展示臺展示學(xué)生的作品，表揚小小設(shè)計師。我想只有在實踐運用中才會發(fā)現(xiàn)問題，希望在今后的教學(xué)中，要注意自己教學(xué)語言，能夠更好地把握課堂，把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于每一堂課。板書設(shè)計：找規(guī)律教學(xué)反思：《找規(guī)律》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級下冊的內(nèi)容。（4）（出示彩色氣球圖）：看，小豬笨笨在擺氣球呢！后面還有兩個沒有掛上，你能幫小豬掛上嗎？你是怎么想的？（生說分組規(guī)律）通過操作，找圖形的規(guī)律出示課件“擺一擺”：仔細觀察，看每組中都有什么圖形？都是什么顏色的？是按什么規(guī)律排列的？涂顏色，感知規(guī)律（出示課件：涂一涂）：用你明亮的小眼睛仔細看，能不能找到這兩幅圖的規(guī)律？按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，拿出你們的做題紙和彩筆，涂一涂吧！同桌互相檢查一下，都涂對了嗎？練習(xí)“做一做” 課件出示練習(xí)題：看，智慧星把誰藏起來了？（生觀察、回答，要求說出顏色、形狀等。（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓（2）動作：擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩 師示范，抽生上來接著做；學(xué)生編動作，其他學(xué)生接著做下去。第五篇：《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計及反思人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊 教學(xué)準備：課件、正方形和圓形卡片各10個。][同桌相互交換，檢查，畫得對嗎？]六、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？七、欣賞、感受規(guī)律之美。他們是怎么擺的？②提出問題：如果繼續(xù)擺