【正文】 新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應(yīng)是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗，應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象。電流和電路教學(xué)反思2眾所周知，引入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有一些做法和想法需要記錄一下，以免自己忘記。情況，總結(jié)電路存在的三種狀態(tài)，通路，斷路以及短路。愛迪生的故事我們也非常熟悉，為什么在以前的教學(xué)中自己沒有想到呢？我也深深地自責(zé)起來。于老師以愛迪生用平面鏡救母的故事開篇。看了以后，我深深地感覺到自己的教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方?！睂W(xué)生覺得念得順口，相應(yīng)的畫圖要點也記住了。整個過程各個環(huán)節(jié)過渡自然。應(yīng)該在教師的標(biāo)準(zhǔn)示范下，引導(dǎo)學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨立完成，逐步熟練掌握。介紹各元件對應(yīng)的符號，教會學(xué)生如何畫電路圖，強(qiáng)調(diào)畫線時要橫平豎直；連接相交的要加點；電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器這四個基本的元件缺一不可。二、對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯的教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性；不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的`興趣；避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂。不需要提出電流概念和方向問題?？磥斫虒W(xué)要制造熱鬧，更要看清熱鬧背后的沉默者們！最后，課堂上我的話還是有點多。三、關(guān)于課堂的不足這堂課整體氣氛非常活躍，學(xué)生參與度高，平時不愿聽課的一些同學(xué)都被我的燈泡吸引了，也能回答我的39。于是出現(xiàn)了各種各樣的把電燈熄滅的方法，但全部都是斷路問題的展現(xiàn)，那樣我的教學(xué)目的就達(dá)到了。于是這次我直接在出示一個可以吸在黑板上燈座和小燈泡，瞬間，學(xué)生被我的“先進(jìn)武器”所吸引，眼神中充滿了好奇和求知。不足之處：本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生親手實驗，但由于實驗器材缺乏，在分析力電流是否讓燈泡發(fā)亮有先后順序時，只是教師進(jìn)行的示范，沒能實現(xiàn)學(xué)生親身經(jīng)歷通過實驗歸納結(jié)論的過程。學(xué)生思維清晰，效果水到渠成。上課鈴響起，問學(xué)生“聽到什么了？”“什么發(fā)出的”“什么能轉(zhuǎn)化的聲能？”“電腦從何而來？”引出并板書“電源——提供電能的裝置”。下一節(jié)課最好復(fù)習(xí)“判斷并聯(lián)電路中的39。另外一些學(xué)生由于知識遺忘多，所以參與度不夠，在復(fù)習(xí)課中，應(yīng)先布置復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識有所了解，在通過課堂進(jìn)一步深化。第二篇：電流和電路教學(xué)反思電流和電路教學(xué)反思1《電流和電路》是電學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好歐姆定律和電功率的前提。這個環(huán)節(jié)，我采用類比法。電鈴用電，消耗了電能，轉(zhuǎn)化成聲能；教室里的電燈消耗電能轉(zhuǎn)化成光能，你還知道哪些消耗電能的物體？學(xué)生舉例。第一篇：《電流和電路》教學(xué)反思《電流和電路》教學(xué)反思東關(guān)中學(xué)（原創(chuàng)）本節(jié)是這章的重點教學(xué)內(nèi)容。教師歸納板書“用電器——消耗電能的裝置”。把電流和水流類比。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，加上復(fù)習(xí)時間有限，但是時間教長，記憶不深，因此，在本節(jié)復(fù)習(xí)課中主要通過課件建立知識結(jié)構(gòu)，目的是引起學(xué)生的回憶。電流和電路教學(xué)反思2在探究串、并聯(lián)電路的特點過程中，提出進(jìn)行比賽時，應(yīng)省去“看哪個組最快讓2個燈泡同時發(fā)光？”這句話，因為老師講這句話后，學(xué)生就會馬上動手實驗，而不注意聽比賽規(guī)則。干路和支路方法”，然后增加一個題目：以上電路連接正常，當(dāng)開關(guān)S斷開時，請回答：（選填“亮”或“不亮”）甲圖中：L1 ___________，L2___________乙圖中：L1 ___________，L2___________丙圖中：L1 ___________，L2__________引出串、并聯(lián)電路的開關(guān)作用：串：控制整個電路；并：干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)控制該支路。電鈴用電，消耗了電能，轉(zhuǎn)化成聲能；教室里的電燈消耗電能轉(zhuǎn)化成光能，你還知道哪些消耗電能的39。2 、電流教學(xué)。這樣，在缺乏實踐活動的情況下對電路實驗的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得被動。我便在學(xué)生渴望的眼神中開展了我的“以問題加活動”的教學(xué)設(shè)想。我深刻地領(lǐng)悟到了“教師最好的教學(xué)方式是聽，學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法是說”。問題?？倱?dān)心學(xué)生說得不夠好，我總想再講一遍，于是課堂的時間便超出了我預(yù)設(shè)的范圍，完成不了教學(xué)內(nèi)容。書中的39。三、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。電流的感念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例類比電流，（如水流）。電流和電路教學(xué)反思8本節(jié)《電流和電路》是電學(xué)的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。物理就是在說萬物之理，它不一定需要華麗的措辭，但一定需要清晰的思路。三、物理聯(lián)系生活讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。特別是對兩位老師的`精采引課，印象特別深刻。在于老師的引課中，學(xué)生們深深地被愛迪生的故事打動了。真得希望以后有更多這樣的機(jī)會，再向優(yōu)秀的同行們請教和學(xué)習(xí)。短路的理解是難點。電流教學(xué)中，書中用兩個驗電器(其中一個帶電，另一個不帶電)，自己的體會是書本想說明有些物體可以傳導(dǎo)電荷，有些不可以傳導(dǎo)電荷。這一環(huán)節(jié)設(shè)計得好，教師真正做到藝術(shù)性地﹑巧妙地引入新課，就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。邢老師的引課就非常貼近生活。同時，他又是那樣的聰明可愛?？傊?，如何在初中學(xué)生頭腦中植入物理思維，提高學(xué)生對物理的興趣，提升他們對科學(xué)的向往和對自然界探索的渴望，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要?！啊钡戎R點，產(chǎn)生思維的矛盾，從而導(dǎo)致對后面電路的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙。電燈、電視……不能一直工作，需要有元件來控制。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負(fù)極。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，加上復(fù)習(xí)時間有限，但是時間教長，記憶不深，因此，在本節(jié)復(fù)習(xí)課中主要通過課件建立知識結(jié)構(gòu)，目的是引起學(xué)生的回憶。二、對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯的39。一、關(guān)于課堂的引入原來上這節(jié)課的時候總想著從生活中常見的電現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，引出電源和電路。我體會到了在有效問題的激發(fā)下，學(xué)生挺能說。這既是我的預(yù)設(shè)，也是我的生成。課堂上男生表現(xiàn)過強(qiáng)，使得我忽略了對“電學(xué)弱勢群體”女生的關(guān)注。讓學(xué)生通過自己動手和小組合作的過程不知不覺中掌握電路的基本構(gòu)成。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，完成較好。在本節(jié)課上，我需要以后注意的是：在電流和電路的基礎(chǔ)知識上花費了大量的時間，過于重視基礎(chǔ)知識的傳授，忽略了學(xué)生自己動手能力的培養(yǎng)，以教師黑板演示連接代替了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生自己動手的時候，很多同學(xué)都不會畫，因此在今后的教學(xué)中一定要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，做到教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個過程各個環(huán)節(jié)過渡自然。”學(xué)生覺得念得順口，相應(yīng)的畫圖要點也記住了。由于電荷的概念較為抽象，為了讓學(xué)生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學(xué)生建立對電流的感性認(rèn)識。在電路的基本構(gòu)成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學(xué)生易于接受。電流和電路的教學(xué)反思5本節(jié)是這章的重點教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在總結(jié)我對本節(jié)課堂教學(xué)反思：成功之處：導(dǎo)入。總結(jié)出組成電路的構(gòu)成。電流是電路中的自由電子同時定向移動形成?；仡櫧虒W(xué)過程，根據(jù)學(xué)生實際及教學(xué)效果看，有值得繼續(xù)加強(qiáng)完善的地方，也存在一些不足。讓學(xué)生自己說出在使小燈泡亮起來（或小電機(jī)轉(zhuǎn)起來）的過程中都用了哪些器材，再通過教師的引導(dǎo)把這些器材進(jìn)行分類，并說明這些器材在電路中的作用。但是對于最后一個重點（簡單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練。電流和電路教學(xué)反思5一、電流與電路是電學(xué)的入門，電流的概念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。在教學(xué)實踐中，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的方法。因為選用的材料是學(xué)生熟悉的手電筒，所以他們感到親切?？上攵?，當(dāng)時的同學(xué)們也一定有同感了：原來，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的平面鏡作用這樣大，還可以幫助人們挽救生命呢！為什么它有這樣的作用呢？它還有別的應(yīng)用嗎……我敢保證，學(xué)生當(dāng)時也一定是有些迫不急待了。有一些做法和想法需要記錄一下，以免自己忘記。電流和電路教學(xué)反思8本節(jié)《電流和電路》是電學(xué)的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。物理就是在說萬物之理，它不一定需要華麗的措辭，但一定需要清晰的思路。三、物理聯(lián)系生活讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。下一節(jié)課最好復(fù)習(xí)“判斷并聯(lián)電路中的干路和支路方法”，然后增加一個題目：以上電路連接正常，當(dāng)開關(guān)S斷開時，請回答：（選填“亮”或“不亮”）甲圖中：L1 ___________，L2___________乙圖中：L1 ___________，L2___________丙圖中：L1 ___________，L2__________引出串、并聯(lián)電路的開關(guān)作用：串：控制整個電路；并：干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)控制該支路。電路中元件的作用我認(rèn)為從能量的角度來理解電路中組成部分的作用較好。電路圖的教學(xué)對簡單的電路連接及畫電路圖，我是邊等學(xué)生自己連接邊告訴各個元件的名稱，如電池、小燈座等，先學(xué)生探索如何連接，我再去糾錯的教學(xué)方法，這樣做能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性，避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心。首先是對于電路入門課的引入，我和梁老師都采用了最貼近實際生活的的方法引入新課，從談?wù)劅粢l(fā)亮需要什么條件入手來引入新課。讓學(xué)生在第3題的電路圖中找不同，引出串、并聯(lián)電路的特點，不必按“連接特點→電流路徑→用電器之間的影響”的順序，最好按學(xué)生先找到哪個不同，就分析解釋哪個，這樣顯得順理成章，學(xué)生更易接受。二、讓物理通俗易懂在本節(jié)課的開始，我從生活走向物理，并通過讓學(xué)生經(jīng)歷對簡單電路的連接活動，目的在與讓學(xué)生感知、領(lǐng)略電的同時引起學(xué)生的興趣，嘗試成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。本節(jié)課，本人認(rèn)為課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)得到較好的實現(xiàn)。不需要提出電流概念和方向問題。兩位老師的引課真是太精采了！我暗暗對她們豎起大母指，真是太佩服她們了。在初中物理教學(xué)中，情感具有巨大的動力功能，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有發(fā)動、強(qiáng)化和支配的作用?？戳艘院?，我深深地感覺到自己的教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。三、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。應(yīng)該在教師的標(biāo)準(zhǔn)示范下，引導(dǎo)學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨立完成，逐步熟練掌握。介紹各元件對應(yīng)的符號，教會學(xué)生如何畫電路圖，強(qiáng)調(diào)畫線時要橫平豎直；連接相交的要加點；電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器這四個基本的元件缺一不可。在復(fù)習(xí)過程中，以電路為基本線，結(jié)合生活和社會實際，例如常見的導(dǎo)體和絕緣體，常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路以及家庭電路的接法，都給學(xué)生留下深刻的印象，所以在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)