一年級作文：菜園里范文(完整版)
【正文】 沒學過的生字注上拼音）請學生先讀讀這些菜名，然后選你或家人愛吃的菜。學生自己描紅、臨寫。你們是怎樣記這些生字的？分小組討論再全班交流。（提示：“子”、“卜”讀輕聲）去掉拼音讀。（句式訓練：菜園里有認識一個筆畫“臥鉤”。③師生問答讀。自由朗誦。）（出示菜園全景，使學生感受到菜園里蔬菜五顏六色、新鮮可人，喜愛之情油然而生。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。第三筆點，第四筆也是點，這兩點起筆收筆要對齊。教師邊范寫邊講解：從上到下豎要直，一豎寫在豎中線。）借助拼音認讀詞語。教學重點：識字、寫字。語文新課標提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，“要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。圓圓的西紅柿藏在綠葉中，像小姑娘羞紅了臉。第一篇：一年級作文：菜園里范文一年級作文：菜園里菜園里一片生機的景象。豆角的肚子里裝著很多圓圓的小寶寶，掰開來小寶寶一個個迫不及待的跑了出來。本課的設計正是在“教育即生活”這一理念的指導下，從本課集中歸類識字的特點考慮，從學生實際出發(fā)，運用多媒體、實物等形象直觀的教學手段，直接將情景生活化，并通過自主探究、小組合作學習等學習方法幫助學生認識事物，學習知識，激發(fā)他們的情感。教學難點：讀準“菜”、“卜”、“風”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，寫好“心”、“風”兩個字。離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助課文上的拼音讀一讀圖畫下面的詞語表。小圓點，像芝麻，一點點到橫中線。學寫 “風”字。展示學生寫字作業(yè)，點評。）學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。小組內交流，可配上動作。④全班邊做動作表演邊讀，讀出對菜園的喜愛之情。認識一些蔬菜，知道有關蔬菜的特點。有學生指著課本讀。通過青蛙去荷花家的過程認讀生字。讓兩個學生在黑板上寫，學生評價。反饋。難點：指導學生正確書寫生字。生任意拿出一種蔬菜，學生上臺貼蔬菜名。指名學生上臺“拔蘿卜”，領讀“蘿卜”背后的生字詞。四、大膽表演，美讀成誦。學生描紅，練寫2個。三、教學準備：教師準備蔬菜實物九種，多媒體課件一組。），齊讀?？凑n件。⑵課件展示一種蔬菜，生找出句子讀一讀。生字娃娃看到你們學得這么開心，都從詞語和兒歌中跳出來，你們還認識他們嗎？（展示課件）：生字娃娃坐上火車了，火車轟隆隆——（詞語卡），你會讀嗎？展示熟字與生字組詞：我會讀（青菜、土豆、蘿卜、越長越大、小嘴、心中、風雨、公園、又細又長、捉魚、捉迷藏、五角錢）。（課件展示生字請學生讀一讀）（五）、小結課文，課外延伸師：今天，這節(jié)課咱們通過自己的努力，愛上了許多蔬菜朋友，收獲真不少，課后同學們再到菜園或菜市場去走走看看，認識更多的蔬菜朋友，今天你們不要挑食，多吃蔬菜，確保我們身體健康。（指名讓多位學生介紹，用上書中的句子介紹。（讀一讀）（三）、學兒歌，了解蔬菜過渡：小朋友今天真棒，認識了這么多的蔬菜，都和它們交上朋友。：瞧，農民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里，下面請大家趕緊瞧瞧它們，并找出詞語卡。（課件展示菜園里）板書課題：，小老師帶讀一遍，全班讀。六、同學合作，拓展延伸。小組內交流，可配上動作。學生自告奮勇讀
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