【正文】 或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。與人交往時(shí)，從吸收的角度出發(fā)，益處也很多。人要把生活的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對(duì)光明，看到成績(jī)，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的生活動(dòng)力，會(huì)有無(wú)盡的生活樂(lè)趣。當(dāng)班主任是非常辛苦的，開(kāi)的會(huì)都比其他老師多。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的‘人’，而不是馴服物。在班級(jí)里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫(xiě)??有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。一個(gè)不會(huì)洞悉學(xué)生心理思想的老師不是一位好老師，更不可能成為一名優(yōu)秀的班主任。如學(xué)生犯錯(cuò)，必須寫(xiě)500至幾千字不等的說(shuō)明書(shū)或心理病歷，以及唱歌、做好事等。正是有了系統(tǒng)的制度化，才使班級(jí)管理在民主管理的基礎(chǔ)上更具科學(xué)化。許多時(shí)候，我們雖然滿(mǎn)腔愛(ài)心，雖然能真正從心底為學(xué)生著想，但面對(duì)那些較為頑劣的學(xué)生的時(shí)候，我們總?cè)狈?jiān)持。展望今后教育教學(xué)工作，我需要進(jìn)一步潛心領(lǐng)悟魏書(shū)生教育教學(xué)工作的民主與科學(xué)、愛(ài)心與堅(jiān)持，更需要不斷地改變自我，努力使自己具有獨(dú)特的人格魅力，為學(xué)生的幸福與發(fā)展奠基，為自己的事業(yè)與人生添彩！第三篇：魏書(shū)生班主任工作漫談讀后感班主任應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)朱曲中心校 魏睿聽(tīng)完魏書(shū)生老師的班主任工作專(zhuān)題報(bào)告，我不但在心靈上得到了很好的洗禮，而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，體會(huì)到真正要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。每一位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。雖然在實(shí)行過(guò)程中，不能百分之百達(dá)成目標(biāo)，但至少可以在這一天形成比較良好的學(xué)習(xí)氛圍。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分。讀過(guò)魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。最后我特別佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。所以，我挑選了魏老師在這本書(shū)中介紹的一些適合自己班級(jí)學(xué)生的班級(jí)管理方法，進(jìn)行了一段時(shí)間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。同時(shí)，自己給自己適當(dāng)布置一些學(xué)習(xí)作業(yè)?！睂W(xué)會(huì)用科學(xué)的方法管理班級(jí)，并且相信學(xué)生能夠成為管理班級(jí)的主人！第五篇：《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀后感讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》有感英城子鄉(xiāng)五臺(tái)子小學(xué)宮率《班主任工作漫談》是魏書(shū)生老師寫(xiě)的一本通俗、生動(dòng)、吸引人的班主任工作的教科書(shū)。我們應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿(mǎn)足。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)各種學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法。”這不僅是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力的做法，也為身為班主任的我們減輕了不少繁瑣事。同時(shí)也經(jīng)常讓他們寫(xiě)《以前的自己》、《我進(jìn)步了》、《他進(jìn)步了》、《我的優(yōu)點(diǎn)》、《我的缺點(diǎn)》、《老師的優(yōu)缺點(diǎn)》、《從老師身上學(xué)到了什么》、《二十年后的我》等等。通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的完善，現(xiàn)在的報(bào)紙每天寫(xiě)班級(jí)日志，班級(jí)日志是由班級(jí)所有同學(xué)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)班級(jí)的事結(jié)合到一起完成的，每位同學(xué)都有負(fù)責(zé)觀(guān)察的時(shí)間段，之后由一名同學(xué)把所有的時(shí)間段的事情統(tǒng)一整理，寫(xiě)成一天的班級(jí)日志。第三章：科學(xué)管理班集體魏老師讓班級(jí)的孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，自己也經(jīng)常寫(xiě)日記，他把寫(xiě)日記稱(chēng)作道德的長(zhǎng)跑，日記能使我們記住自己做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。魏老師在《班主任工作漫談》中提到，班級(jí)的管理要依靠學(xué)生自己，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里就總是新的。雖然魏老師教的是初中的學(xué)生，而初中和小學(xué)有差異，但是我還是把魏老師的一些教育思想和管理方法選擇合適的利用到了我的教育和教學(xué)中。雖然在實(shí)行過(guò)程中，不能百分之百達(dá)成目標(biāo)，但至少可以在這一天形成比較良好的學(xué)習(xí)氛圍。每一位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。第四篇：魏書(shū)生班主任工作漫談讀后感魏書(shū)生《班主任工作漫談》讀后感——班主任應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)新塘校區(qū):沈清讀完魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，不但在心靈上得到了很好的洗禮，凈化了自己的心靈，而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，體會(huì)到真正要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。當(dāng)他得八分時(shí)，魏書(shū)生鼓勵(lì)他：“你課聽(tīng)不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎？”接著魏書(shū)生又對(duì)他說(shuō)，“這張卷，除了會(huì)的8分，還有哪個(gè)不服氣??？有沒(méi)有不服氣的題？”學(xué)生就說(shuō)：“卷子中拼音我能行。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子, 不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)班上的后進(jìn)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。看來(lái)高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。諸如班干部的分工