【正文】 課部分我利用書(shū)中的主題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。c)巧設(shè)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁(yè)第2題。8=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個(gè)問(wèn)題。455879947368958878369967組織將口訣補(bǔ)充完整。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56247。增強(qiáng)反思意識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。以已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)出7的乘法口訣的特點(diǎn)。五、教法與學(xué)法分析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，本著“思路讓學(xué)生想，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講”的原則，我確定如下教法和學(xué)法：：先學(xué)后教，當(dāng)堂內(nèi)化。二、學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握16的乘法口訣,并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算的能力。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會(huì)整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)，評(píng)價(jià)一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣?；顒?dòng)五：利用口訣進(jìn)行計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這種活動(dòng)形式新穎，學(xué)生樂(lè)于思考，同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)多樣的形式匯報(bào)，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫(huà)圖。為了突破重難點(diǎn)，我安排了小組活動(dòng)。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論與實(shí)踐、合作與交流的方法加深認(rèn)知。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級(jí)學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。正文：7的乘法口訣說(shuō)課稿7的乘法口訣說(shuō)課稿15篇7的乘法口訣說(shuō)課稿1各位評(píng)委老師，早上好！下面我將開(kāi)始我的說(shuō)課。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析基于以上的教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：知識(shí)與能力：學(xué)生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，逐步熟記口訣，能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法。五、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準(zhǔn)備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件?；顒?dòng)一：寫(xiě)出7句口訣師：7的口訣有幾句？生：7句。匯報(bào)中設(shè)計(jì)到乘加、乘減，與想想做做第2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時(shí)我們可以通過(guò)前一句或后一句口訣得到。7（）=21 6（）=42 4（）=2814=（）2 （）7=35 49=（）（）⑴1組開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)；⑵師生合作說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)我安排了一個(gè)活動(dòng)：拓展延伸。雖然二年級(jí)學(xué)生還處于形象思維階段，但也初步具備了觀察、探索、概括的能力，因此在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)可以嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)前面對(duì)“16的乘法口訣”學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)自主編制并發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，把記憶口訣的難度分散三、教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與能力目標(biāo)：,知道7的乘法口訣是怎樣得來(lái)的,掌握口訣的特征。：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于思考，積極探索，學(xué)會(huì)用已有知識(shí)類(lèi)推出新知識(shí)。探究新知編制口訣學(xué)生完成課堂作業(yè)單，列出乘法算式，最后依據(jù)乘法算式和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編制出口訣。板書(shū)設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察7的乘法口訣養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣七、教學(xué)反思：這節(jié)課主要是圍繞“編口訣”、“記口訣”、“用口訣”展開(kāi)教學(xué)的。8”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56247。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。圖中，一個(gè)小朋友還提出了另外一個(gè)問(wèn)題：要掛7行呢？你能解決嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立列出算式，自行得出答案。（通過(guò)練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）7的乘法口訣說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材。②過(guò)程與方法：經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。解決第一、二題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，最后一題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。2 ＝ 48247。8=（7） 口訣：（七）八五十六56 247。如：大家一起讀，老師寫(xiě)；擦的時(shí)候孩子們輕聲齊讀；誰(shuí)記在腦子里了有節(jié)奏地背一背；對(duì)口令、圍繞“背”字進(jìn)行的一連串練習(xí)方式，將孩子的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，背口訣變成一種積極的、有意義的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，如計(jì)算古詩(shī)的字?jǐn)?shù)、計(jì)算刻舟求劍用了多少塊薄板等等，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解每句乘法口訣的意義。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。在過(guò)去學(xué)習(xí)16乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、分析、概括、推理讓學(xué)生自主地編寫(xiě)7的乘法口訣。這一課在學(xué)習(xí)口訣部分的中間。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷7的乘法口訣編寫(xiě)過(guò)程體驗(yàn)算法的多樣化與靈活性。從而感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。然后寫(xiě)出另一個(gè)算式通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們的自信心。因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)如下：二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書(shū)中的主題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。本單元，是學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用9的乘法口訣求商。接下來(lái)是用9的乘法口訣填空及齊背9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。7=8這兩個(gè)算式，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的并初步感知一句乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。（四）、總結(jié)歸納，交流體會(huì)：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們不但幫助小朋友們解決了難題，還幫助小動(dòng)物們做好了節(jié)日準(zhǔn)備，你們真棒！老師相信每一個(gè)人都會(huì)有很大的收獲，下面就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)】七、預(yù)期的教學(xué)效果：本教學(xué)過(guò)程運(yùn)用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。（2）根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）借助“海豚頂球”這一活動(dòng)情境，每人答兩道題，以比賽形式進(jìn)行各種相關(guān)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用8的乘法口訣求商”。）（三）趣味練習(xí)，鞏固新知裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了。）（四）總結(jié)歸納，交流體會(huì)。這是本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)：把解題過(guò)程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。（知識(shí)目標(biāo)）使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。在習(xí)題練習(xí)中通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生能正確運(yùn)用。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。 （強(qiáng)調(diào)這一幅圖可以有兩個(gè)不同的算式并且用一句口訣來(lái)計(jì)算。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。三、說(shuō)學(xué)法讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。）（三）練習(xí)根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道算式四七二十八給小動(dòng)物找家三七二十一 二七十四 五七三十五 一七得七 七七四十九 四七二十八 六七四十二72 71 74 77 67 7347 7+7+7|+7+7+7師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ （五七三十五里面沒(méi)人?。┬⊥米幼≡谖迤呷謇锩?，你認(rèn)為他符合什么條件？有一只小動(dòng)物只記得口訣五七三十五，四七（ ）、六七（ ），它都不記得了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫幫它？（ ）7=（ ） 5（ ）（ ）127（ ） 37整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人得到不同的發(fā)展。情感與態(tài)度方面：用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知通過(guò)談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導(dǎo)學(xué)生看課本主題圖。7=8都是用同一句口訣來(lái)求商的,反之同一句口訣可以寫(xiě)出幾道除法算式?同桌互相說(shuō)說(shuō),并舉例說(shuō)明。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?？梢詳[幾行？27247。平均每行掛幾面？”通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此必須學(xué)好這部分知識(shí)。自主探索、合作交流：我把數(shù)學(xué)信息寫(xiě)在紙上，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生列算式，求得得數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是怎么求得的，你是怎么想的，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪句乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的，為什么會(huì)想到這句口訣。開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有些長(zhǎng)，而且在小組合作前提出的要求太籠統(tǒng)，目地性不是很強(qiáng)?！坝?的乘法口訣求商”是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，注重體現(xiàn)本年級(jí)制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。擴(kuò)展資料：《7乘法口訣》說(shuō)課稿《7乘法口訣》說(shuō)課稿《7乘法口訣》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第57～58頁(yè)。在想想做做中，讓學(xué)生按題組計(jì)算后說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法的想法，展示思考過(guò)程，從題目聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)到只要想乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。從而，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機(jī)會(huì)分享他人的想法。我們就能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。9”，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。二、說(shuō)教法學(xué)法利用已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過(guò)自我探究、討論、交流等方法掌握計(jì)算方法。通過(guò)多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。（一）說(shuō)課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)48—49頁(yè)的內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)提出除法應(yīng)用題的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。探索交流，得出算法1）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主探索提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生想一想、擺一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)探求新知。教學(xué)重點(diǎn)是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用口訣比較熟練地求商。對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)用口訣求商有著重要的意義。第一、二題是基本題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫(xiě)兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫(xiě)一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生看了就有想計(jì)算的欲望；為下一道開(kāi)放題做鋪墊。三、說(shuō)學(xué)法放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。： 能較熟練地用8的乘法口訣正確求商。小組匯報(bào)完成之后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)方法，或是讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)方法，如果總結(jié)不出來(lái)，可以讓學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)方法，可以讓學(xué)生印象更加深刻。交流導(dǎo)思：小組進(jìn)行匯報(bào)，在這其中，如果有不明白的地方可以小組間自由提問(wèn)，這樣就真正是學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)了，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正做到老師是引導(dǎo)者了。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7————9的乘法口訣求商的計(jì)算技能。（使學(xué)生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，懂得運(yùn)用口訣求商的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。8=7（面） 56247。設(shè)疑：是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫(xiě)出兩道除法算式呢？（本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。我們做了49顆星，分給7個(gè)小組。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地掌握運(yùn)用口訣求商的方法。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過(guò)提問(wèn)，激活學(xué)生已有的舊知）今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 拓展練習(xí)：看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)，集體訂正。提問(wèn)：①1只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)黑點(diǎn)，就是1個(gè)7，2只七星瓢蟲(chóng)身上是幾個(gè)7相加？鼓勵(lì)學(xué)生列乘法算式。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強(qiáng)課堂的趣味性。（技能目標(biāo)）讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)》二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第58頁(yè)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。：課件出示課本第38頁(yè)做