【正文】 學(xué)生的印象。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。具體采用以下模式：動(dòng)手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說(shuō)出加數(shù)的特點(diǎn)（建立表象）——寫(xiě)出乘法算式（形成新的概念）。這樣由新課開(kāi)始想學(xué)什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會(huì)什么，這種做法，對(duì)整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練，強(qiáng)化新知。第三個(gè)層次是學(xué)生看圖說(shuō)留意，獨(dú)立寫(xiě)乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。⑷感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材（一）人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P46～51乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)與策略選擇教材分析本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。在試講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)擺小棒這一環(huán)節(jié)在一年級(jí)加減法學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常操作，已不能吸引孩子的注意力，學(xué)生擺小棒的動(dòng)作慢，隨意性大。】生1：可以看成每節(jié)3個(gè)字，共8節(jié)83生2：每行6個(gè)字4行64師：你身邊還有哪些？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師：游樂(lè)園里準(zhǔn)備了一些？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？哪些能用這節(jié)課所學(xué)的乘法來(lái)解決？你是怎么列算式的？談?wù)勀愕南敕?，比一比誰(shuí)的聲音最響亮，表達(dá)最清楚、完整生：每組有5只一共有4組，就是4個(gè)5，算式是54或45（2）生：每組有4個(gè)一共有6組，就是6個(gè)4，算式是64或46（3）生：每組有5個(gè)一共有3組，就是3個(gè)5，算式是53或35（4）師：這幅圖能直接用乘法來(lái)計(jì)算嗎？生：不能?！纠脛?dòng)感的圖片，通過(guò)看、數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，引起學(xué)生的興趣，符合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。）②談感受：師：你們有什么感受呢？生：太長(zhǎng)了，手都酸了，很麻煩③想辦法：師：能不能想個(gè)辦法，不寫(xiě)這么長(zhǎng)的算式，你有什么好辦法嗎？生：用乘法28=16④引乘法：師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的乘法嗎？生；課前預(yù)習(xí)知道的。算式是3+3+3+3（板書(shū)3+3+3+3）師：這是幾個(gè)幾相加？生：這是4個(gè)3相加。師：上課。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和游戲中對(duì)同數(shù)相加會(huì)有一定的感知，但沒(méi)有經(jīng)歷由感知、探究到建立模型再到解釋?xiě)?yīng)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課屬于起始教材，是學(xué)生第一次接觸乘法，能否打好基礎(chǔ)對(duì)今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，乘除法應(yīng)用題都起著非常重要的作用。在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課學(xué)習(xí)前，他們已經(jīng)在各種生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷了加法，同數(shù)相加的學(xué)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷了在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)自主探索、合作交流等方式解決問(wèn)題的積極體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式【教學(xué)過(guò)程】課前游戲:師：上課之前老師想教小朋友們幾句《弟子規(guī)》，想學(xué)嗎？生：想師：請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起讀一讀吧。大公雞列隊(duì)：師：小狗站的可真整齊。師：仔細(xì)觀察這些算式，它們有什么相同的地方？生：都是連加法，加數(shù)都相同。③講解意義：師：誰(shuí)知道這個(gè)2表示什么？生：2是相同的加數(shù)。生：（表演唱）師：在我們剛才作的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么能用乘法解決的問(wèn)題嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)我們每次拍2下手，一共拍了3次，算式是23或32生2：“假如感到快樂(lè)，你就拍拍手”這句歌詞一共有11個(gè)字，我們一共唱了3遍，算式是113或311生3：“假如感到快樂(lè)”這句有6個(gè)字，我們唱了6次，算式是66【再次通過(guò)愉快的活動(dòng)，體驗(yàn)乘法就在身邊，同時(shí)訓(xùn)練了發(fā)散思維。網(wǎng)友在研討中提出，我從課的導(dǎo)入到練習(xí)缺少與生活實(shí)際相聯(lián)系，建議我在練習(xí)中加入與生活實(shí)際相聯(lián)系的練習(xí)題，于是我增加了一組生活中的乘法練習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)本次反思性說(shuō)課比賽讓我獲益匪淺，首先是網(wǎng)絡(luò)研討拉近我同老師們的距離，在研討中沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)研討為我們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，在這里我可以直接的聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)和建議，感受各位教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了老師們的關(guān)注，他們給與我很多真誠(chéng)的鼓勵(lì)，也給了我很多中肯的建議，使我的教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷完善。這節(jié)課通過(guò)了教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂研討，網(wǎng)絡(luò)研討，課后反思，教學(xué)再設(shè)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。目標(biāo)預(yù)設(shè)⑴在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。參與知識(shí)形成的全過(guò)程。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。同時(shí)，在由“扶”到“放”的過(guò)程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。形式上多種多樣，生動(dòng)有趣，符合一年級(jí)小朋友的心理特征，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步，進(jìn)而形成技能。（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）引導(dǎo)探究，掌握新知（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想學(xué)什么？從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū)：用加法算用乘法算2＋2＋2=623=63＋3＋3＋3=1234=124＋4＋4＋4＋4=2045=20（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡(jiǎn)便？（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“求幾個(gè)相同加數(shù)的和。4334根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。低年級(jí)學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)度，以具體形象思維為主的階段。采用提問(wèn)引導(dǎo)探究式的教法，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。音樂(lè)輔助法輕音樂(lè)能緩解人的壓力，心情愉悅。五、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。[這一環(huán)節(jié)在學(xué)生觀察、對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了加法有一般加法和特殊加法（即加數(shù)都相同的加法）兩類。（1）遇困惑，激發(fā)創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)乘法[ 媒體出示：奧特曼計(jì)算自己手指的情景（一只手5個(gè)指頭，奧特曼有多少個(gè)手指？就要把2個(gè)5相加）]引出“如果要把全班小朋友的手指都加起來(lái)，要加多少個(gè)5，所寫(xiě)的連加算式會(huì)怎樣呢？”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)歷了的創(chuàng)造過(guò)程，對(duì)乘法意義的理解就水到渠成。這里設(shè)計(jì)的是一個(gè)變式練習(xí)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性]四、課堂總結(jié)，情知共融這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得最令你高興的收獲是什么？這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是想通過(guò)學(xué)生的回憶，不僅反饋本課的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，同時(shí)也充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)知情共融。這樣在學(xué)生活動(dòng)中由相同加數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)乘法的意義。力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實(shí)踐，相互質(zhì)疑，相互評(píng)價(jià)，最后獲取成功。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在練習(xí)時(shí)我始終遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿5各位評(píng)委老師：上午好！今天我說(shuō)課的題目是《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，下面我將從說(shuō)教材學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入我將出示課件圖片，創(chuàng)設(shè)情境，班級(jí)去游樂(lè)場(chǎng)玩，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？結(jié)合舊的加法知識(shí)引出新課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿6一、教材分析地位和作用乘法的初步認(rèn)識(shí)是乘法知識(shí)體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個(gè)重點(diǎn)概念。學(xué)生在生活中有一組一組數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力，為學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、教法和學(xué)法《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教師在開(kāi)課時(shí)，利用多媒體展示一幅學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)園場(chǎng)景。思維始于操作，操作促進(jìn)思維。6個(gè)3相加用乘法算式表示是：63，讀作6乘3，還可以表示36，讀作3乘6，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算式的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，遷移內(nèi)化推出其它幾道加法算式對(duì)應(yīng)的乘法算式。通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，促使學(xué)生的知識(shí)在發(fā)展中飛躍，學(xué)生的能力在鞏固中得到發(fā)展。變式練習(xí)。乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材本節(jié)課是乘法教學(xué)的第一節(jié)課，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。2乘法算式中乘號(hào)的認(rèn)識(shí)，乘法算式的讀法和寫(xiě)法。情境導(dǎo)入，探究引新。下面我詳細(xì)說(shuō)一下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。然后用同樣的方法數(shù)教學(xué)樓左右兩邊樹(shù)的棵樹(shù)、蕩秋千的人數(shù)、賽跑的人數(shù)等。如學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)1個(gè)8，2個(gè)8，3個(gè)8……，1個(gè)4，2個(gè)4，3個(gè)4……，這兩種數(shù)法，老師應(yīng)給予必要的引導(dǎo)和啟發(fā)。師生互動(dòng)，探索新知這個(gè)時(shí)候，老師問(wèn)4個(gè)8相加和8個(gè)4相加用乘法怎么樣表示呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板老師教乘法算式的寫(xiě)法：4個(gè)8相加可以在4和8之間寫(xiě)一個(gè)乘號(hào)，8個(gè)4相加，可以在8和4之間寫(xiě)一個(gè)乘號(hào)，在這里，我把書(shū)本上安排的做了一個(gè)下調(diào)整，把48=32（棵）寫(xiě)在了前面，以便于學(xué)生記憶和理解。學(xué)生對(duì)乘法算式有初步的認(rèn)識(shí)后，為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)我安排了三個(gè)層次的練習(xí)。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了。從而幫助學(xué)生建立乘法的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。四、說(shuō)教法、學(xué)法：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生觀察并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，列加法算式解決問(wèn)題。這樣讓學(xué)生把抽象的知識(shí)與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。請(qǐng)同學(xué)比較一下加法算式和乘法算式哪種方法更簡(jiǎn)便。使學(xué)生在游戲中掌握乘法算式的讀法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生不僅獲得成功的愉悅、探索的快樂(lè)，又感受到數(shù)學(xué)的妙趣、知識(shí)的價(jià)值。通過(guò)學(xué)生自己的探討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得新的知識(shí)。為此，我充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二步：知識(shí)遷移，用上述方法解決小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍康膯?wèn)題。（板書(shū)課題）第二步：引導(dǎo)學(xué)生分析最后一個(gè)加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個(gè)2相加？得多少?學(xué)生回答，師邊板書(shū)邊總結(jié)：7個(gè)2相加就可以寫(xiě)成72=14，或27=14?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)即對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容起到了梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三個(gè)方面制定了目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)乘號(hào)“”，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。結(jié)合本節(jié)教材和二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。第一步：老師引導(dǎo)學(xué)生先解決小飛機(jī)里有多少人？的問(wèn)題。第一步：學(xué)生觀察這些加法算式有什么共同點(diǎn)？（小組討論、發(fā)言）教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。（做一做第一題）第二關(guān)、看圖填一填（做一做第二題）第三關(guān)、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式（做一做第三題）第四關(guān)、讀一讀（練習(xí)九第四題）第五關(guān)、改一改這樣設(shè)計(jì)的目的是：為了更好地鞏固新知、理解乘法意義，我將練習(xí)設(shè)計(jì)成了學(xué)生喜愛(ài)的比賽形式，淡化了“練”的痕跡，這樣容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到“樂(lè)在活動(dòng)”中。整個(gè)教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建了參與的平臺(tái)。乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿11一、說(shuō)教材（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版第二冊(cè)第三單元“表內(nèi)乘法（一）”中的“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)，是一節(jié)新授課。因此，我依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從情、能、知三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)的需要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件一套，每個(gè)學(xué)生50根小棒。師：小朋友，在剛剛過(guò)去的“十一”假期里。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，大家都能體會(huì)到：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以具體形象思維為主，善于記憶具體事物。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。由于學(xué)生年齡小，理解能力弱，建立“乘法”概念較為困難。在教學(xué)中注意了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：我們知道了加數(shù)相同的加法用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，并能把加數(shù)相同的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，認(rèn)識(shí)了“”，還知道了乘法算式的讀法。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。教師板書(shū)：5個(gè)33+3+3+3+3=15教師提問(wèn)幾個(gè)3相加？這里的3表示什么？5表示什么？突出個(gè)數(shù)和相同加數(shù)。環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情景十分必要。⑶讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這就是我這節(jié)課的板書(shū)它比較簡(jiǎn)潔、清楚、有層次的精縮了本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。第三步：認(rèn)識(shí)“”并教學(xué)乘法算式的讀法。2分別表示什么？再次突出個(gè)數(shù)和相同的加數(shù)。第二步：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？第三步根據(jù)信息提出問(wèn)題：小飛機(jī)里共有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍窟^(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?？這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，我也有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察主動(dòng)思考、提問(wèn)題的好習(xí)慣。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)正確地讀出乘法算式。根據(jù)新課改的要求和教材的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下四方面的說(shuō)課內(nèi)容。其次我設(shè)計(jì)了綜合應(yīng)用的題目“送信”，把加法和乘法揉合在一起，鞏固新知和舊知之間的聯(lián)系。葉圣陶先生曾說(shuō)：“當(dāng)老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放手”。4個(gè)3相加等于12，所以43=12，也可以寫(xiě)成乘法算34=12，讓學(xué)生試著讀出乘法算式。當(dāng)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師趁機(jī)說(shuō)如果有摩天輪上有20個(gè)吊廂，那有多少個(gè)4相加，學(xué)生會(huì)說(shuō)有20個(gè)4相加。同時(shí)注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過(guò)程，在探索乘法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)有條理的思考。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生、課堂結(jié)合。最后，老師把教材第一頁(yè)的校園圖畫(huà)展示出來(lái)，作為第三個(gè)層次的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，要求能用乘法計(jì)算，這樣讓學(xué)生感覺(jué)生活中有很多可以用乘法解決的問(wèn)題，真正把數(shù)學(xué)回歸于生活。然后讓學(xué)生觀察