人教版音樂四年級下冊綠水江南教學設計(完整版)
【正文】 合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。 注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。 感受合唱的聲音效果。 （三） 補充欣賞描寫西湖的 古詩及為古詩譜寫的歌曲。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。情緒優(yōu)美（教師進行評價） f 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。 讀一讀：組織學生一起朗讀。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。 課后小結 ： 隨筆：感受到了民樂合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 唱江南 （ 課件穿插 VCD，播放《太湖美》 ） 聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ，能不憶江南？ 《送人游吳》 —— 杜荀鶴 君到姑蘇見， 人家盡枕河。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？ 我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉＃ㄉ? 江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出 不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派） 二、欣賞： 師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？ a) 初聽《江南好》 b) 師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山
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