【正文】 ：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。（二）標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。例如：運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。同時也象征著五大洲的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；定稿。發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。選擇最理想的設計定稿。從地位作用看：本課是對過去的美術知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標志設計創(chuàng)意和應用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對培養(yǎng)學生的設計思維具有重要的作用。本課為第一課時，學習標志的單體設計，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(等于)三個環(huán)節(jié)展開，為第二課標志設計綜合應用作鋪墊。2．圖形引導法：教學中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術課的視覺性，在圖形體驗中理解標志設計的意義，突出教學重點。奧迪：四個圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。教材實例：四個以臉形為創(chuàng)意的標志(設計機構(gòu) 財務公司 學術機構(gòu) 幼兒用品)，準確傳達不同的行業(yè)特性。根據(jù)教材課時設置，標志設計的應用放在第二課時，這樣有助于學生的知識消化和技巧訓練。（4）文體海報：傳遞文化，體育信息的海報。（2）作品具有獨創(chuàng)性。教師小結(jié)：剛才同學們對海報設計作了初步嘗試和探索，不少作品都具有了海報的獨特語言，創(chuàng)意豐富，有機會可以嘗試利用多種形式創(chuàng)作，為《第六屆校園藝術節(jié)》的海報設計做準備，同時也為我們的校園，為自己多彩的生活設計出更美的作品。這應當說是標志的雛形。相同的內(nèi)容，不同的藝術表達，即可產(chǎn)生風格迥異的藝術效果。曾獲得1915年諾貝爾文學獎的《約翰。（學生運用所學知識賞析幾幅優(yōu)秀作品）A．中國鐵路標志介紹：[*]①“工人”點明鐵化學工業(yè)出版社地址路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當家作主的自豪感責任感。我衷心希望同學們吸收中華民族文化的營養(yǎng)，投身于標志創(chuàng)作的領域，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術史寫下壯麗而又燦爛的新中國傳統(tǒng)文化論文篇章！這是中國的驕傲也是世界的驕傲！教學后記在準備這節(jié)課的過程中，為了使學生有更直觀的感性認識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標志設計精品作為課堂范例，以使之能準確表達教材內(nèi)容。采用現(xiàn)代化教學手段是本課的又一大特點。針對這種情況，我對本課的教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，突出強調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：選擇國內(nèi)優(yōu)秀標志設計作品（如：中國鐵路路徽和中英語翻譯詞典國民航新標志等），并作重點分析，使學生在欣賞之余增強民族自豪感；選擇家鄉(xiāng)著名品牌的標志設計作品（如：中國長城干白葡萄酒標志等），使學生在親切之余，又多了一份對家鄉(xiāng)的熱愛；選擇教師自己的設計作品為范例（如：心理門診標志等），來講述標志的設計思維和制作過程，使學生增強內(nèi)容的理解，切實感受到設計就在自己身邊。③在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象，它奪面而來，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量。這就是民族性格差異造成的藝術理解的反差。下面介紹幾種常用的方式。（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志）（1）從用途上分：[*] 紀念標志：1979年國際兒童年一次函數(shù)圖像 城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志 會議標志：奧運會標志 商業(yè)標志：①代表企業(yè)公司形象②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標志設計及藝術設計對經(jīng)濟的促進作用）公共圖形：貼近生活，服務社會，于人們的日常生活息息相關 如：規(guī)范人們行為的交通標志和散見于公共場合的服務性標志（2）從造型特點上分：具象型標志（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標志設計作品的欣賞，又有對標志作品的設計思維和方法的剖析。構(gòu)思設計：以“我愛外中”為主題設計海報。學生展示自己收集的各種海報資料給大家看并說明類別海報設計的三要素（結(jié)合圖片重點討論）。二、教學重點：認識和了解海報的種類及特點，體驗海報的設計過程。(四)設計實踐推導兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng)意，設計學校各環(huán)境和學科特性的標志。結(jié)論：運用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設計內(nèi)涵，形成了標志。教具準備：教師：多媒體教學設備、課件等。：認識生活中的標志，學習標志設計的幾種常用手法。知識點有標志的分類、表現(xiàn)形