米和厘米的認(rèn)識練習(xí)題(完整版)
【正文】 跳繩長2（）(4)自動鉛筆長10()(2)一條黃瓜長25（）(5)樓房高35（）(3)小林身高120（）(6)語文書厚1（），填在（）里五、判斷（對的畫“√”，錯的畫“”）第五篇：《厘米、米的認(rèn)識》教案《厘米、米的認(rèn)識》教案第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對口訣）1比比看，男生說前面一部分，女生說后面一部分。在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。（2）引導(dǎo)思考：比較復(fù)習(xí)題與例題，用7的乘法口訣求商和學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？（3）教師小結(jié)： 用乘法口訣求商，我們可以分三步來做：三、鞏固新知，形成技能小朋友，你們累不累??？那我們繼續(xù)往前走吧，（出示數(shù)學(xué)樂園動態(tài)圖的另一場景）（1）一只小鳥含著一組題飛出來第5題讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流解決問題的大致過程和結(jié)果。74＝2828247。6 24247。）7的乘法口訣求商通過學(xué)習(xí)，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法，能運(yùn)用7的乘法口訣正確求商，題，學(xué)生搶答）7327777進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。（3）誰估計得對呢？我們一起來測量一下。你能在小尺子上找到2厘米從哪兒到哪兒嗎？ 你是怎么知道的？ 5厘米呢？從幾開始找5厘米最快？你們想不想知道動畫片中師傅的1扎有多少厘米？ 師指屏幕：師傅的1扎有多長，你是怎樣看出來的？ 徒弟的一扎呢？師：師傅的一扎比徒弟的一扎長一些，怪不得把阿福的衣服做小了呢！你的一扎有多長？想不想測量一下？ 和你身邊的小朋友互相看一看，交流一下。1厘米到底有多長呢？請你在小尺子上找一找，從哪兒到哪兒是1厘米？（從0到1。重點指導(dǎo)：（1）數(shù)字。）師：怎樣才能避免師傅和徒弟測量中出現(xiàn)的問題呢？ 9用尺子、用同一個人的手去量??）小結(jié)：測量的時候要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常用尺子測量物體的長度，這樣既準(zhǔn)確，又便于交流。學(xué)生量時，教師要注意巡視，看學(xué)生是否把尺的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端，對于不正確的量法要加以糾正。3．用厘米量。教師在米尺上從0指到1，說：“剛才我們知道了從0到1是1厘米。接著再問：“要想知道我們用的鉛筆的長度該怎么辦？要想知道粉筆的長度該怎么辦？”“對，要想知道一個物體的長度，要用尺來量。課時安排：2課時認(rèn)識厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容：教科書第9～10頁例1～例3，練習(xí)三的第1～4題。在○里填上＜、＞或=。5米○6米8米○8厘米1米○100厘米90厘米○1米60厘米○6米150厘米○1米50厘米上面一條邊長（）厘米，下面一條邊長（）厘米，左面一條邊長（）厘米，右面一條邊長（）厘米，畫一條最長的折痕，量一量大約（）厘米。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法（限整厘米）。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可以用厘米作單位。”再從0指到2，從0指到3??提問：“那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？??”讓學(xué)生在自己的尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米??的長度，要說出從哪兒到哪兒。（1）估量紙條長度。④啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說量紙條的方法。生活中，你都見過什么樣的尺子呢？ 尺子的種類很多，作用各不相同。這些數(shù)字是怎樣排列的？從幾開始的？（0）師：這個“0”的作用可真不小，測量的時候，人們一般從0開始測量。）請你拿出尺子，用小手指尖從0劃到1。你的一扎有多長？和小徒弟的手差不多。（4）哪幾個小朋友估計對了？不用尺子，你有什么特別的竅門嗎？昆蟲跳遠(yuǎn)比賽。通過學(xué)生探索新識，初步運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]分析、推理、概括能力。20247。4＝728247。第6題填寫后讓學(xué)生比較上下兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我們還有最后一關(guān)就能摘取金鑰匙了（出示數(shù)學(xué)樂園動態(tài)圖的另一場景），給學(xué)生鼓勁加油。讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題二、教學(xué)重點、難點：重點：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。誰說的好1現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說出7的乘法口訣，行嗎？（2拍說一句）1看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。初步學(xué)會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起點。師：那么1厘米到底有多長呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？ 師：從0到1。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。師：你的一拃有多長呢？用直尺測量一下。教師畫一條線段，先估測再測量。利用斷尺畫一條長4厘米的線段。結(jié)合實際經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過
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