【正文】 別差的績(jī)效的關(guān)鍵事件。然后，每位小 組成員向其他成員宣讀自己規(guī)定的答案。在招募同一 職位候選人的整個(gè)面試中，面試成員必須是一樣的。2)雙向溝通性 面試是考官和應(yīng)聘者之間的一種雙向交流、彼此傳達(dá)或引發(fā)彼此的態(tài)度、情感、希望的 過(guò)程，包括言語(yǔ)或非言語(yǔ)兩種水平的信息交流過(guò)程。面對(duì)這種 情況，你該如何處理？教育案例（3 分鐘）面對(duì)校園追星現(xiàn)象，假如你是班主任，準(zhǔn)備怎樣引導(dǎo)？ 面試練習(xí)題（列舉 20 多例）*同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán) 的小丑。然后 利用學(xué)生這種好奇和興趣，并要求學(xué)生以這件事為素材進(jìn)行口頭作文?！霸嚱獭本毐ň殐?nèi)功的三種準(zhǔn)備工作，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）“試教”要領(lǐng)（呈現(xiàn)出六個(gè)方面的“看點(diǎn)”，就容易獲取好分?jǐn)?shù)）“試教”備課（“試教”是上課，是外現(xiàn)自我，備課時(shí)間里應(yīng)試者該做好三步，你就有了自信，試教時(shí)就能得心應(yīng)手、順手拈來(lái)，講課也就能大大方方了）考題舉例（各個(gè)學(xué)科均有例題）參考閱讀 重慶市渝北區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科基本功“三課”達(dá)標(biāo)考核評(píng)價(jià)量表（“上課”評(píng)價(jià)量表，“說(shuō)課”評(píng) 價(jià)量表 “評(píng)課”評(píng)價(jià)量表）鑒于有些地方招聘教師采用了說(shuō)課的方式代替試教，這里談?wù)勆险n和說(shuō)課的區(qū)別。我很榮幸參加此次面試，如果成功了，我將繼續(xù)在工作中發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，向前輩學(xué)習(xí)，為單位做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，如果沒(méi)成功我也會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取下次成功獲得理想的工作機(jī)會(huì)。我認(rèn)為造成那次工作失誤的原因主要是自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在將來(lái)我會(huì)更加積極學(xué)習(xí)工作領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，積極向前輩取經(jīng)，努力提升工作能力，在為單位做出自身貢獻(xiàn)的同時(shí)，達(dá)到自我人生價(jià)值的提升。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的。如若我核對(duì)完成認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，那么我會(huì)向同事、向文案對(duì)接部門(mén)等咨詢(xún)，虛心請(qǐng)教此事項(xiàng)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，并重新修改文案。思路：表明態(tài)度查詢(xún)資料看是否是自己的問(wèn)題自己的問(wèn)題便要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不是自己的問(wèn)題向別人請(qǐng)教并以報(bào)告或面談形式與領(lǐng)導(dǎo)溝通無(wú)果后堅(jiān)持原則守住底線思路：熱情接待安撫情緒詳細(xì)詢(xún)問(wèn)耐心溝通如果同事辦事沒(méi)有錯(cuò)誤便耐心向群眾解釋相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度的要求，堅(jiān)持原則，以期得到群眾理解如果同事有錯(cuò)，便在我職權(quán)范圍內(nèi)幫助群眾解決問(wèn)題，如果我沒(méi)這項(xiàng)職權(quán)，便找到同事一起解決問(wèn)題總結(jié)此次事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作出報(bào)告，以便將來(lái)更好開(kāi)展工作思路：熱情接待安撫情緒詳細(xì)詢(xún)問(wèn)耐心溝通如果我辦事沒(méi)有錯(cuò)誤便耐心向群眾解釋相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度的要求，堅(jiān)持原則，以期得到群眾理解如果是我的錯(cuò)，重新幫群眾解決困難辦好這件事總結(jié)此次事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作出報(bào)告加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，以便將來(lái)更好開(kāi)展工作思路：熱情接待，對(duì)群眾的認(rèn)可表示感謝詢(xún)問(wèn)事情完成后期群眾是否有新的困難表明態(tài)度堅(jiān)持原則，向群眾解釋相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度，委婉表示不能接受禮品，希望群眾理解表明我們將來(lái)仍然會(huì)一直如此地為人民服務(wù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以便將來(lái)更好開(kāi)展工作，我怎么安慰思路：安撫同事情緒，表示人無(wú)完人誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候詳細(xì)溝通了解同事因?yàn)楹问率艿搅祟I(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，并以自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)幫助同事并提供解決工作困難的有效建議，以便能及時(shí)有效地完成工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與同事相互督促，一起努力提高專(zhuān)業(yè)技能、工作能力，但是下級(jí)為人比較敏感思路：管理下級(jí)情緒，表示自己會(huì)幫助他一起解決困難及時(shí)了解情況，尋找途徑解決問(wèn)題，彌補(bǔ)過(guò)失完成工作之后，及時(shí)以書(shū)面形式向自己的上級(jí)匯報(bào)此次事件，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任在合適的時(shí)間與下級(jí)溝通，表示此次事件已經(jīng)得到解決，并有效引導(dǎo)下級(jí)在處理這類(lèi)工作時(shí)應(yīng)該怎樣去更好的完成任務(wù)在以后的工作中多關(guān)心下級(jí)，關(guān)注他處理事情的方式方法，在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)，在表現(xiàn)好的時(shí)候予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)思路：確認(rèn)親友尋求的幫助是否與工作職責(zé)有沖突，如果沒(méi)有，我可以在不影響工作的前提下給親友提供有限的幫助如果確有沖突，堅(jiān)持原則，向親友說(shuō)明相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度，表明哪些我可以做哪些不能做，希望得到親友理解與支持私底下，以與職責(zé)無(wú)關(guān)的形式，提供幫助，以期能幫助親友解決問(wèn)題渡過(guò)難關(guān)，小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有友好，大小領(lǐng)導(dǎo)有矛盾思路：不區(qū)別對(duì)待上級(jí)，尊重服從兩位上級(jí)，對(duì)交代的事情都努力完成如果上級(jí)交代的事情有沖突，自己查詢(xún)?cè)敿?xì)資料，尋找解決事情的途徑自己不能解決的，向同事或相關(guān)部門(mén)虛心請(qǐng)教，尋找解決問(wèn)題的方式方法以報(bào)告或者面談形式與兩位上級(jí)溝通，探尋更好處理工作的辦法，得到上級(jí)首肯后嚴(yán)格執(zhí)行工作任務(wù)如果某一位上級(jí)交代辦的事情確實(shí)會(huì)對(duì)另一位上級(jí)造成不良影響，堅(jiān)持原則守住底線第四篇：結(jié)構(gòu)化面試公選考試面試模擬試題匯總：人際交往的意識(shí)與能力類(lèi)1．雷鋒同志說(shuō)：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)千涸。如果是因?yàn)槲业墓ぷ饕l(fā)的矛盾或誤會(huì)，要選擇適當(dāng)時(shí)間，在適當(dāng)場(chǎng)合，委婉地向領(lǐng)導(dǎo)解釋清楚?！硕际怯懈星榈?，是有可塑性的，是可以被說(shuō)服的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最好的方式就是始終不帶任何成見(jiàn)來(lái)對(duì)待這種關(guān)系的發(fā)展。我還從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，給系統(tǒng)轉(zhuǎn)變提出了一些建議。實(shí)際上，我基本上是在主持她的競(jìng)選活動(dòng)。要懂得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也是與自己一樣的人，既有所長(zhǎng)，也必有所短。一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有理想、有能力的下屬應(yīng)做到志大量大，才識(shí)雙全，如果連一次乃至幾次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)或是暫時(shí)的冷遇都經(jīng)受不起，怎么能談得上有遠(yuǎn)大志向呢？15．你覺(jué)得應(yīng)該如何做才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持？【參考答案】作為一個(gè)單位部門(mén)的負(fù)責(zé)人，有時(shí)會(huì)感到領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持不夠。(2)要用工作的實(shí)際成績(jī)來(lái)獲得支持。當(dāng)下屬出現(xiàn)與組織的統(tǒng)一運(yùn)作相背或不協(xié)調(diào)、有誤差的行為時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行批評(píng)指正，這是毋庸置疑的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)非常信任的人，可能會(huì)成為他的摯友、家里的?？停虼?，在領(lǐng)導(dǎo)面前，他的話相對(duì)而言“可信度”也較高，這時(shí)，要把基層廣大干部、群眾的要求和呼聲及時(shí)反映給領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為領(lǐng)導(dǎo)決策，當(dāng)好參謀。19．假如你是一個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，如何看待下屬的牢騷？【參考答案】(1)善于發(fā)現(xiàn)牢騷。最好在上級(jí)心情愉快的時(shí)候提建議，這樣可以增加上級(jí)對(duì)建議的接受程度。中青年干部沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)新民主主義革命血與火的洗禮，多數(shù)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)黨在曲折中發(fā)展社會(huì)主義的實(shí)踐，對(duì)黨的歷史知識(shí)知道得不多、不全、不深，往往缺乏應(yīng)有的馬克思主義理論知識(shí)和社會(huì)生活的嚴(yán)峻考驗(yàn)，理想信念容易發(fā)生動(dòng)搖。但是，近些年來(lái)，拜金主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)在領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍中有滋長(zhǎng)蔓延之勢(shì)，艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)在一部分領(lǐng)導(dǎo)干部那里被淡忘了，在少數(shù)人那里甚至被丟得精光。在當(dāng)前的形勢(shì)下，作為共產(chǎn)黨員不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且要善于帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把黨史學(xué)習(xí)和當(dāng)前正在開(kāi)展的“思源思進(jìn)，加快發(fā)展”大討論結(jié)合起來(lái)，努力促進(jìn)各項(xiàng)工作上一個(gè)新臺(tái)階。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際宣傳教育工作，談?wù)勅绾伍_(kāi)展黨史教育?！緟⒖即鸢浮奎h的建設(shè)是黨領(lǐng)導(dǎo)偉大事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，思想政治建設(shè)是黨的建設(shè)的首要任務(wù)。緊密結(jié)合黨員干部的理論需求和思想實(shí)際，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，廣泛開(kāi)展主題鮮明、貼近實(shí)際的宣傳教育活動(dòng)，不斷鞏固團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。黨員干部要講黨性、重品行、作表率，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)，加強(qiáng)黨性鍛煉，努力改造主觀世界和客觀世界；常懷憂黨之心，恪盡興黨之責(zé)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，自覺(jué)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終保持政治上的堅(jiān)定性、品德上的純潔性和行為上的先進(jìn)性，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)表率風(fēng)范。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清肩負(fù)的重大責(zé)任，做到“守土有責(zé)”。綜上所述，黨員干部思想上出現(xiàn)了個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義的苗頭，缺乏講大局、講奉獻(xiàn)的精神這種現(xiàn)象是我們黨必須始終抓好的重大思想政治任務(wù)。7黨委（黨組）要把機(jī)關(guān)思想政治建設(shè)列入重要議事日程，經(jīng)常分析研究，切實(shí)抓緊抓好。開(kāi)展經(jīng)常性的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、黨規(guī)黨紀(jì)教育、反腐倡廉教育，提高黨員干部遵紀(jì)守法、廉潔自律的自覺(jué)性，時(shí)刻筑牢思想道德和黨紀(jì)國(guó)法兩道防線，干干凈凈干事、清清白白做人。大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，把理想信念教育作為黨員干部學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重中之重，貫穿到機(jī)關(guān)黨的建設(shè)全過(guò)程中，教育引導(dǎo)黨員干部著力增強(qiáng)貫