硬筆書法課教案(完整版)
【正文】 問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。2．我們平時學(xué)習(xí)生字時都用到哪些方法？學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。1．同學(xué)們，我們第三實驗小學(xué)是書法特色學(xué)校，這是全校師生共同努力的結(jié)果。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。學(xué)生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？（左右緊湊、間距勻稱、第三橫畫較長，注意穿插，右下跟“月”的寫法不同，改撇為豎等）（1）師示范書寫，并強調(diào)重點。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。2．欣賞現(xiàn)代書法名家書法作品。中國人應(yīng)該寫好中國字。先來一段小插曲：我從大一下學(xué)期就開始選夏老師的硬筆書法課，可是人品不爆發(fā)，沒中簽。高中畢業(yè)后，我買了本行書的字帖，在家里空閑時拿出來練一練。當我坐在考場上寫這篇文章時，這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進入尾聲了。因為三年級是學(xué)校開設(shè)書法課的起始年級，在課堂上首先就要強調(diào)學(xué)生的書寫姿勢，因為書寫姿勢是決定你寫字是否方正的基礎(chǔ)和保障，孩子們在平時的讀書過程中就已經(jīng)掌握了正確的坐姿，所以我們此時只要規(guī)范一下，讓孩子們在頭腦中懂得書寫時要時刻保持良好的坐姿，“頭正、身值、臂開、肩平、足安、胸舒”成了形成最為重要的書寫姿勢，首先通過講故事中的小朋友坐姿不正后，寫出的字各種形狀都有，有斜勢的、有倒著的、還有的不在一個格里的，有的甚至造成了脊背彎曲，總之千姿百態(tài)，讓學(xué)生懂得寫字姿勢對寫好字的重要意義，使得孩子們從內(nèi)心深深的體會到了書寫姿勢的重要，其次是通過老師的示范講解引導(dǎo)孩子們正確的坐姿是什么樣的，糾正了坐姿后，重點強調(diào)了握筆姿勢，因為孩子們以前沒有接觸過什么樣的握筆姿勢是最規(guī)范的，所以他們一直在處于模糊狀態(tài)，以至于很多孩子的握筆姿勢都是錯誤的，一時間很難馬上改變，只好在課堂上采取邊示范邊講解，學(xué)生在老師的示范下明確了什么的握筆姿勢才是最標準的，在示范時我主要采取握筆姿勢分節(jié)演示，學(xué)生按要求逐一矯正，把五指明確分工后，我又采取了記口訣的方法，讓學(xué)生記住握筆方法：“手離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊在后，無名小指自然彎。在此次課完成后我有以下感悟：學(xué)生在書法課上的興趣更應(yīng)該積極的調(diào)動，因為書法課比較乏味，比較讓人有壓抑的感覺，所以在課堂上我覺得還應(yīng)該把一些理論生動形象化，讓孩子們聽起來很興奮，變呆板的詞語為鮮活生動的生活用語，孩子們才愿意保持長期的興奮狀態(tài)，教學(xué)效果才會明顯。最為教師的我們就更應(yīng)該在平時的教學(xué)中積累點滴的經(jīng)驗，經(jīng)常嘗試體會，才能有所得?？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？ 學(xué)生分組討論展示。拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。）五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。如漢字手寫的楷書、行書、草書。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。）【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢。，鞏固寫法。１.“永”永字八法，是中國書法用筆法則。每種字體中，又根據(jù)各種風(fēng)格，以書家的姓氏來命名，像楷書中有歐（歐陽詢）體、顏（真卿）體、柳（公
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