【正文】 給今后的朗讀打下一定的朗讀基礎?！必S富的想象力是創(chuàng)造的翅膀，善于創(chuàng)造必須善于想象，缺乏想象的人不會有創(chuàng)造力。課堂是一個特定的空間，學生在課堂上學習的主動性、積極性是學生學習主體性的具體體現(xiàn)。如此緊扣課文，挖掘教材內(nèi)涵，恰當運用多媒體的豐富資源，加強對學生思想品德教育，既為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)設良好的德育情境，又使學生的情感共鳴，達到內(nèi)化學生道德情感的教育效果。因此，我們在語文教學中，要努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，善于挖掘語文教材中蘊含的豐富思想教育內(nèi)容，對學生進行一系列的思想品德教育?！厄鸷屠走_》一課，我設計制作了一套二維動畫軟件以輔助教學。學生看到這樣絕妙的設計，不但理解了課文，還為詹天佑的聰明才智所深深折服。然而，當在課堂教學中合理應用信息技術，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水，過去靠老師口如懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。多媒體計算機的聲、光、色、形能給學生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣。第一篇：淺談多媒體在小學語文閱讀教學中的作用淺談多媒體在小學語文閱讀教學中的作用無極縣實驗學校 張秀軍摘要：多媒體在進行語文閱讀教學中有著得天獨厚的優(yōu)勢，它能在語文閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，解析學生的學習難點，加深學生的理解與體驗，培養(yǎng)學生的道德情感，它在教與學之間架起科學的橋梁，發(fā)揮語言教學所不能替代的作用，從而也大大地提高了課堂教學效果。因此，我們利用現(xiàn)代信息技術適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，把學生難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學生眼前，大大地激發(fā)學生的學習欲望，保持高昂的學習情緒。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。再如《蝙蝠和雷達》這類科學性較強，并且無法觀察、體驗到實際場景的推理性說明文，教師不大好把握；原理講多了就把課上成了自然課。剖析蝙蝠怎樣用嘴和耳朵配合起來探路──使用超聲波，這一內(nèi)容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了觀察實驗演示的方法來開展教學。因而，根據(jù)小學生的特點，在語文教學時，充分利用多媒體教學技術，把能力培養(yǎng)和思想品德教育結(jié)合到語文教學內(nèi)容中去?？傊?，信息技術如一個五彩繽紛的萬花筒走進了學校的課堂，深入到了課改的前沿。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運用多媒體教學手段，在課堂上充分調(diào)動學生的積極性、獨立性和創(chuàng)造性，讓學生在輕松、歡樂中獲取知識一、：“只有培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，學生學習的積極性、主動性才會有很大的提高。因此教師應創(chuàng)造條件，讓學生展開豐富的想象。又如《狐假虎威》一課，伴隨著生動有趣的旋律，娓娓動聽的誦讀，屏幕上狡猾的狐貍、愚蠢的老虎以獨有的魅力深深地印在學生的腦海中，揮之不去?！毕胂笫莿?chuàng)新的翅膀，語文教學中要鼓勵學生開拓思維，展開豐富的想象，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表不同的見解,這是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個重要手段?？梢姡月暪饨Y(jié)合的教學手段進行教學，對于知識的獲取鞏固，起著十分重要的作用。多媒體以其強大的表現(xiàn)力，使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學生感官，對學生有極強的吸引力，為學生提供了良好的學習心理場。運用多媒體，通過兩個場景的對比，表現(xiàn)人物的精神面貌，激發(fā)學生學習的興趣。在視聽的基礎上，教師引導學生觀察思考，運用詞語把它表達出來，使學生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，由感性認識上升到理性認識。例如：《十里長街送總理》這篇課文，由于所處時代不同，學生很難理解人民對總理的一片深情，教師要善于激發(fā)學生情感的共鳴。在教學活動中，教師要抓住重點和難點，充分發(fā)揮自身的主導作用和學生的主體作用，引導學生積極參與。２、化靜為動，化虛為實想象、聯(lián)想是作者從客觀實體上生發(fā)出來的。教學中巧妙地運用多媒體能很好地喚醒學生的各種內(nèi)在情感，從而使語文課堂精彩紛呈。此時，我又用課件出示小蝌蚪找媽媽的動畫過程，使學生置身于課文所描寫的情景之中，讓學生始終對所學得課文保持濃厚的興趣，收到了較好的教學效果。這也是本文的一個難點。小女孩又冷又餓，在大街上叫賣著火柴。課文中富有文采的語言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使語文教學具有了得天獨厚的審美優(yōu)勢，成為培養(yǎng)學生審美情趣的重要途徑。總之，多媒體教學作為一種先進的教學手段，能有效的集合文字、圖像、聲音、動畫、電影等信息，制成大容量、高質(zhì)量的教學內(nèi)容，能激發(fā)學生的學習興趣、啟迪學生思維，發(fā)揮學生的主體性，從而提高教學的效率和質(zhì)量。參考文獻：（1）宋歌麗、張亞莉；制課件，優(yōu)化教學[J]，青年心理，2006，（11）（2）黃重芝； 運用多媒體技術優(yōu)化小學語文教學[J]，F(xiàn)TYCRFSY，2006（12）第五篇：多媒體在小學語文教學中的作用多媒體在小學語文教學中的作用【內(nèi)容摘要】多媒體技術作為語文教學改革的一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體演示：畫面漸漸清晰，出現(xiàn)了老戰(zhàn)士的形象，他凍僵了……學生通過朗讀分析，理解了軍需處長的一心為公、毫不利己的高貴品質(zhì)。例如，在《飛奪瀘定橋》攻天險一段的教學中，為了讓學生理解“奮不顧身”一詞，用多媒體模擬喊殺聲、槍炮聲混成一片，紅軍戰(zhàn)士不怕危險，奮勇奪橋……在學生整體感知的基礎上，我通過定格放大讓學生仔細觀察幾個紅軍戰(zhàn)士奪橋的動作（鋪橋、沖鋒），用“紅軍戰(zhàn)士奪橋奮不顧身、有的……有的……有的……”進行說話訓練。四、點化難點，引導學生積極創(chuàng)新?；摓閷嵪胂?、聯(lián)想是作者從客觀實體上生發(fā)出來的。如我們在講《草船借箭》一文時，徹底改變了以往只要求學生掌握課本中的重點字、詞、句的傳統(tǒng)做法，將與故事情節(jié)相關的歷史人物如諸葛亮、曹操、劉備、周瑜等人物的介紹、性格描述、人物形象以及《草船借箭》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上。多媒體技術使學生能夠在有限的時間內(nèi)學習更多、更全面的知識。例如，教學第六冊《荷花》一課時，引導學生理解“我仿佛也成了一朵荷花”是一個難點。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體自身的優(yōu)勢為我們更好地突破重難點提供了有利的條件。三、創(chuàng)設情境，使學生得到“美”的熏陶。運用多媒體，通過兩個場景的對比，表現(xiàn)人物的精神面貌，使學生的內(nèi)心受到極大的震撼。發(fā)揮多媒體在語文教學中的輔助作用，更好地服務于我們的教育教學。經(jīng)過自己精心設計制作課件，讓教師在靈活多變中教學，游刃有余中應用；讓學生學習中始終保持著興奮、愉悅、渴求上進的心態(tài)，這些對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)都起著重要的作用。課文《荷花》所表達的自然之美，蘊涵在圖畫和具體的語言文字之中，教學中我運用多媒體巧妙地引導學生感受課文情景的美和情趣的美。美好的