【正文】 討、何各種培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)化水平，對于課題研究的方式提高專業(yè)化水平的認(rèn)可度只有37%，由此反映出大部分教師對教育科研認(rèn)識不足，參與課題研究的意識淡薄，并沒有想通過研究轉(zhuǎn)變觀念，提高工作效率，表現(xiàn)出的仍然是落后的意識和解決問題的方法。調(diào)查分析教師的專業(yè)化發(fā)展不是一朝一夕便可完成的工程，它不僅需要學(xué)校、社會等外因的積極影響，更關(guān)鍵的是教師自身作為內(nèi)因，起著決定性作用，因此通過此次問卷調(diào)查，我們了解了老師們在專業(yè)化發(fā)展這一核心問題上的真實想法，下面就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單分析：根據(jù)問卷分析：我校教師具有普遍的職業(yè)認(rèn)同感，絕大部分教師愿意終身從事教育事業(yè)，有20%的教師將教育作為實現(xiàn)自我價值的事業(yè)來追求，他們滿懷信心并希望為教育事業(yè)而奮斗終身。（4）教育教學(xué)評價機制不完善，制約教師的專業(yè)化發(fā)展。施測過程為了保證問卷做答的有效性及可靠性，本次調(diào)查問卷的全程監(jiān)控都由教科室主任負(fù)責(zé)。因此，我區(qū)國家“十一五”重點課題《區(qū)域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展》則力求通過研究如何推進(jìn)校本研修來促進(jìn)全區(qū)教師的專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在具體落實執(zhí)行“關(guān)于加強以校為本教研制度建設(shè)的意見”的過程中措施不力，把校本教研視為常規(guī)教研活動。三、教師迫切需要得到解決的5個問題如何通過校本教學(xué)研究來調(diào)動教師的工作積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。第一篇：校本調(diào)查問卷分析報告參考為貫徹落實教育部關(guān)于建立適應(yīng)新課程改革的“以校為本”教學(xué)研究制度的課改要求，落實課程改革目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)縣、片區(qū)、校三個層面的校本教研的實施，課改辦于11月份就校本教研的一些相關(guān)問題在全縣部分學(xué)校進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，收到有效問卷431份，經(jīng)過整理分析，概述如下：一、學(xué)校校本教研活動現(xiàn)狀問卷結(jié)果顯示，各個學(xué)校均不同程度、不同形式地開展校本教研活動?？h課改、教研、技裝、現(xiàn)代 教育技術(shù)專業(yè)研究人員如何積極主動地參與校本教研制度建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)課改工作管理和作用。受應(yīng)試教育的束縛，尚未完全確立“學(xué)校即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究者”的校本教研新理念。使我們的老師們能從初任教師，到合格教師，到優(yōu)秀教師，到學(xué)者型教師，到實踐教育家的持續(xù)發(fā)展。我們于2007年11月12日統(tǒng)一發(fā)放問卷，統(tǒng)一給予施測指導(dǎo)，2007年11月19日統(tǒng)一回收問卷，保證了施測過程的嚴(yán)密性及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（5）教學(xué)用具匱乏（主要是科學(xué)、美術(shù)學(xué)科）（6）學(xué)校對教師關(guān)心不夠，信任不足。教師中有77%愿意終身從事教育事業(yè)，有23%的教師另有選擇。老師們絕大部分認(rèn)為在學(xué)校中由于繁雜的事務(wù)纏身、加之教學(xué)質(zhì)量的壓力，使得精力不足，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的時間有限。比如我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“誠實做人，和諧發(fā)展”，以全體師生互動發(fā)展為本，建設(shè)和諧學(xué)校。合格的老師，優(yōu)秀的老師，學(xué)者型、專家型等等。（2）教師要處理好興趣學(xué)習(xí)與需要學(xué)習(xí)的關(guān)系，變需要學(xué)習(xí)為喜歡學(xué)習(xí)。很多優(yōu)秀教師和名師都是這樣寫出來的。②缺乏長效的激勵機制是影響校本教研質(zhì)量的另一個重要原因。④在座談會中，教師們認(rèn)為“時間少，工作負(fù)擔(dān)重”是開展教學(xué)研究工作的一大困難，尤其是初、高中畢業(yè)班教師面臨著升學(xué)壓力，教學(xué)復(fù)習(xí)工作量大、任務(wù)重，“以分?jǐn)?shù)論英雄”的升學(xué)體制也制約著校本教研的研究方向，教師們注重的是如何讓學(xué)生考高分，對一些新的教學(xué)理念和策略卻較少研究。旅游消費中，%的人都比較能接受500—2000元的開銷，%，超過2000元的消費大家都很晚接受。對市民吸引力較大的景點主要溶洞溫泉度假區(qū)天門溝、九州驛站、仙橋地下河、國家森林公園、有國家森林公園、峰林暗河漂流?；疖嚦蔀槭忻癯鲇蔚氖走x交通工具，可以欣賞沿途的風(fēng)景，當(dāng)然也有不少旅客是喜歡乘載飛機的。市民在選擇旅游景點或城市時，景點吸引力和服務(wù)質(zhì)量成為選擇的重要因素，所以旅行社首先要多觀察留意市場的需求變化，及時了解多數(shù)市民對哪些旅游景點或城市有興趣，進(jìn)而設(shè)計路線，提升旅途質(zhì)量。一帆風(fēng)順！第三篇：調(diào)查問卷分析報告初中留守兒童對“微課”了解和使用情況的問卷調(diào)查分析報告《 微課對初中留守兒童在理科方面的幫助》課題組實驗前后均采用了書面調(diào)查問卷形式，實驗前調(diào)查時間為：x年x月x日。一、實驗前調(diào)查情況總體分析。在家里自主學(xué)習(xí)遇到不能理解的知識點時你希望怎么解決？有約30% 的學(xué)生選擇打電話問老師，60% 的學(xué)生選擇網(wǎng)上看老師講的微視頻，10%“微課”進(jìn)行教學(xué)是否會對教學(xué)效果有更大的幫助？85%左右的學(xué)生選擇有，15%左右的學(xué)生選擇不知道。這就要求我們老師應(yīng)該盡快拿出切實可行的措施和辦法來。、典型習(xí)題的微課程，主要是針對考試過程中、平時作業(yè)中經(jīng)常犯的錯誤，通過微課程的整合，將該部分內(nèi)容制成微課程，方便學(xué)生抽取零碎的時間進(jìn)行糾錯，講解易錯的地方，講解正確的方法，讓學(xué)生既知道正確的解法及做法，又知道容易犯錯的點；對于典型習(xí)題，一般在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，將典型題目通過微視頻的方式展現(xiàn)，從問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生創(chuàng)造一個最近發(fā)展區(qū)，如果自己解決不了，可以往后看具體的解答步驟，依據(jù)幫助就可以自己解決問題。信息技術(shù)與教學(xué)的融合豐富了學(xué)生們的課堂也改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后如果遇到難題又沒有人幫助時你會怎么辦？90%學(xué)生選擇觀看老師的微課視頻，10%，我們不難發(fā)現(xiàn)“微課”對于初中留守兒童的理科學(xué)習(xí)幫助是很大的，“微課”越來越受到學(xué)生們的喜愛。我們大學(xué)生作為一個龐大而特殊的消費群體，更是對這個問題有著自己特殊的見解與體會?，F(xiàn)將各個問題的數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計（統(tǒng)計圖見附錄二）如下：（）在被調(diào)查的同學(xué)中有11%的同學(xué)家庭月收入在1000以下，13%的同學(xué)家庭月收入在1000到2000之間，而家庭月收入主要集中在2000到4000之間，屬于該區(qū)間的同學(xué)占到全部調(diào)查人數(shù)的40%。作為異軍突起的服裝支出卻升至第二位，占到了21%，比學(xué)習(xí)用品支出高出3個百分點。（）有超過三分之二（76%）的同學(xué)沒有記賬的習(xí)慣，但是仍有24%的同學(xué)保持著記錄自己消費情況的習(xí)慣。不滿意和很滿意的比例則比較接近，為19%和22%。在校園文化建設(shè)中舉辦有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的專題活動，如健康消費專題講座等，通過各式各樣的活動來培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費心理和行為導(dǎo)向，促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成。自從我們踏入高中校門的那一天起，我們離開了父母，開始了真正意義上的生活自理。剩余的36%的同學(xué)家庭月收入則在4000以上。由于高年級學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力，交通出行也日漸成為他們生活中的一項重要支出，占到了7%。（）有超過半數(shù)的同學(xué)都會在月末出現(xiàn)費用緊張的情況（基本會22%，偶爾會30%），但是也有相當(dāng)比例的同學(xué)（48%）不會在月末為自己的費用擔(dān)憂。四、問卷調(diào)查后的思考通過對上述數(shù)據(jù)的分析，可以看出當(dāng)代高中生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面也呈現(xiàn)出多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代高中生會選擇將越來越多的支出用于娛樂、學(xué)習(xí)等諸多方面。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特”而恰恰種種理念正是當(dāng)代高中生所缺乏的。由于他們還沒有實現(xiàn)的經(jīng)濟上的獨立，費用的主要來源還是家中的補給。另有28%的被調(diào)查者則抱有一種無奈的態(tài)度。（）？（）對于第6個問題和第7個問題，我們是將被調(diào)查者的學(xué)習(xí)支出和娛樂消費做一個橫向的比較。？在所調(diào)查的學(xué)生中，有過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的消費情況偏高（31%）和剛好（53%），而處于很高或偏低的同學(xué)較少，只占到9%和7%。其中個人消費作為日常生活中的一個重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點。清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。最重要的是當(dāng)代大學(xué)生的消費觀念還不夠理性，經(jīng)濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄。，心中有何想法（）對于如何對待花父母的錢這個問題，63%的同學(xué)都表示會在以后的生活中通過自己的努力加以償還?；瘖y品消費和投資則很少被人問津，分別占到4%和1%。（）[多選]根據(jù)本題的調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們的生活費主要來自于家中補給（占到70%），其余的依次為：課余打工（12%）、勤工儉學(xué)（8%）、做家教（6%）、獎學(xué)金（4%）。不同于其他社