描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課精選合集(完整版)
【正文】 寫。以達(dá)到閱讀與寫作相結(jié)合的目的。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。板書課題：《外貌描寫》。小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。引導(dǎo)法：體會名家名篇中的人物的性格，從而達(dá)到遷移知識并運用到實踐中。頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫。內(nèi)容：“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫談話導(dǎo)入。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。（3）、引導(dǎo)分析——掌握方法：引導(dǎo)學(xué)生在課堂上描寫他們的數(shù)學(xué)老師，并展示有關(guān)圖片和例文，拓展學(xué)生的思維空間，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知人物形象描寫的特點，從而探究規(guī)律，掌握人物描寫的具體方法。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。他那文質(zhì)彬彬的樣子，頗有老舍先生的氣派。但臉膛仍是紫紅的，顯得神采奕奕。）想把人物寫“活”，給你的讀者留下深刻的印象，外貌描寫還能在描寫的時候應(yīng)用比喻、夸張等修辭手法。你們能不能用比喻的方法了描述一下我們這位同學(xué)的形象。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。掌握了什么是外貌描寫，現(xiàn)在我們來探究外貌描寫方法。)引導(dǎo)學(xué)生探究什么是人物的外貌描寫？板書：外貌描寫（肖像描寫）：長相（五官等)、體態(tài)(高、矮、胖、瘦等）、衣著打扮、神態(tài)等。三、情感態(tài)度與價值觀：觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生描寫人物外貌描寫的能力。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。板書課題：《外貌描寫》。（片子：一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1