【正文】 握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式，感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。（五）歸納總結(jié) 學生說說自己的收獲。問題有：詩中的鳥兒歌唱了哪些意象（事物）？分別象征什么？（“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地；“河流”、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。)加、克阿、林壁等，浙江省金華人。欣賞探究法：對詩歌形象的象征意義及詩歌的主題進行探究。《我愛這土地》是中職語文基礎(chǔ)模塊版下冊第五單元的第一課。這首《我愛這土地》寫于風雨飄搖的1938年，那時日寇的鐵蹄正肆虐著祖國。這首《我愛這土地》是詩人獻給土地最真摯的戀歌；巧妙的構(gòu)思，生動的形象為我們塑造了一個土地最忠誠歌者的形象，一個始終環(huán)繞和守護土地母親的詩魂，一個給人以信念、信心和希望的使者。艾青是我國當代著名的詩人，他在中國新詩發(fā)展史上，艾青是一位產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界也享有聲譽。教學難點：把握詩中土地、河流、風、黎明的意義。一、說教材與教學目標本文選自語文版七年級下冊第四單元第十三課，作為初中現(xiàn)代詩歌的首篇，又是名篇，要重點學習，通過本課的學習，要初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，為今后的學習，打下堅實的基礎(chǔ)。把握詩中土地、河流、風、黎明的象征意義。四、說教學程序通過談話的方式導入新課，讓學生對詩歌有濃厚的興趣，激發(fā)學生學習的欲望。分析全詩，學習本文，我共設(shè)計了兩個問題：詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒用整個生命去歌唱的形象，這只鳥歌唱了哪些東西呢？他們各象征了什么？詩中哪個詞給你的印象最深刻，深深地感動了你？并說說理由。本單元所選的這幾首現(xiàn)代詩，它們的創(chuàng)作背景不同，風格情景不同，但都屬于抒情詩。三、學情分析：四、說教法：本問的教學重點是朗讀品味詩歌，讓學生在朗讀中做到情感的遷移。詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風、黎明，暴風雨等一系列內(nèi)涵豐富鮮明的意象來表達歌唱的豐富內(nèi)涵，是“土地情思”系列里感人心魄、久唱不衰的經(jīng)典名篇。六、說教學過程（一）導入新課：通過觀看抗爭視頻，學生思考觀看后的感想?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。簡單地說就是借物抒情。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。三、教學目標（一）知識目標：1．明確詩歌感情基調(diào)，能夠有感情、節(jié)奏正確地朗讀并通過朗讀體會詩的內(nèi)在旋律，感受詩的節(jié)奏美，在理解體味本詩的意境和深刻的意蘊基礎(chǔ)上背誦詩歌。教學難點理解本詩主要意象的象征意義。由于艾青出生時是難產(chǎn)，算命先生說艾青命里克父母。他的詩作《向太陽》《黎明的通知》等，都很有名。詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，并說即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱，寫了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷？你如何理解最后兩句？學生討論，教師歸納：詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱；寫了鳥兒的生和死，表達了作者對祖國深沉的愛！最后兩句的理解只要言之成理即可。要點：“連羽毛也腐爛在土地里面”將死這種本屬自然被動的結(jié)局，也寫成了主動的追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻身精神，使詩的境界更為深邃博大。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。（難點）目的：學習朗誦方法，培養(yǎng)愛國情感 方法：教師指導朗誦，學生練習朗讀能力目標：品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會詩歌中優(yōu)美的意境。多少人為了腳下的熱土披肝瀝膽、戰(zhàn)死沙場、至死不渝，保家衛(wèi)國的決心可歌可泣。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)最高勛章。（2）哭泣的祖**親但是，無恥的帝國主義侵略者的鐵蹄踏碎了中國大地上所有家庭的團圓和幸福。二、結(jié)合導學案，檢查預(yù)習走近作者艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。方法：采用整體感知、揣摩詩句、擴展評價德育目標：體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。七、作業(yè)設(shè)計朗讀《雪，落在中國的土地上》，感受一下詩中浸透著的愛國情感。抓住重點詞句深入挖掘。背景簡介：1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》（再次強化特殊背景，加強愛國氛圍）（三）誦讀課文整體感知聽錄音，初步感知情詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情。艾青在大葉荷的家中被寄養(yǎng)了五年，塑造了他樸