二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(完整版)
【正文】 生活的深刻理解和深入感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人應(yīng)該怎樣活著，使他們在與大自然的相處中感受生命的崇高。在解決這一教學(xué)難點(diǎn)時，如果通過力的示意圖，幫助學(xué)生去分析受力情況,學(xué)生會更容易接受。學(xué)習(xí)是一種能動過程，在探究過程中學(xué)生“身臨其境”，學(xué)習(xí)能力才你能得到全方位的提高。讓學(xué)生賞析圖片并討論：圖中四個物體的運(yùn)動情況有什么共同點(diǎn)？及四個物體的受力情況。過程與方法：①通過實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；通過二力平衡的條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力時，對“彈簧測力計(jì)應(yīng)沿水平勻速拉動物體”的不解引入課題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于質(zhì)疑的精神。一、教材分析《二力平衡》這節(jié)的內(nèi)容涉及到最簡單的受力和最基本的運(yùn)動狀態(tài)分析，它是中職物理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要機(jī)械運(yùn)動、物體運(yùn)動狀態(tài)的改變等知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體處于平衡狀態(tài)時的受力情況。在探究“二力平衡條件”時，采取設(shè)問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、觀察、探究、分析討論的教學(xué)策略，有意識、有目的、有針對性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性。②學(xué)法指導(dǎo)：研究物理問題，常從最簡單的事物入手，逐步對復(fù)雜事物進(jìn)行研究，本節(jié)是從最簡單的二力平衡入手進(jìn)行研究。幫助學(xué)生建立平衡狀態(tài)和二力平衡的概念。教師要轉(zhuǎn)換角色，在教學(xué)實(shí)施過程中充當(dāng)指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、參與者、促進(jìn)者。本節(jié)課，我通過分小組進(jìn)行探究活動，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流，讓學(xué)習(xí)好的先掌握，然后幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用“生幫生”提高更多學(xué)生的參與。多給予肯定和贊揚(yáng)，給每一個孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，曾強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每個學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高。三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程。如果兩個力的大小相等，方向相反，那么他們
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