激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略作業(yè)5則范文(完整版)
【正文】 些有教育方法或不懂如何教育子女的家長(zhǎng)代表，定期讓他們?cè)诶蠋煹慕M織下進(jìn)行交流，與此同時(shí)老師可以對(duì)他們進(jìn)行些輔導(dǎo)和咨詢(xún)。要求過(guò)嚴(yán)、期望過(guò)高或態(tài)度粗暴有一類(lèi)是“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得特別緊，“要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，將來(lái)考上一所好學(xué)?！笔呛⒆咏邮茏疃嗟男畔?。其次，我認(rèn)為，對(duì)于處于成長(zhǎng)期的青少年，學(xué)習(xí)是他們應(yīng)盡的義務(wù)而不是他們對(duì)父母老師不盡嘮叨付出的代價(jià)。教師把“一匹匹小野馬”帶到知識(shí)這條河的岸邊，讓們愉悅地“嘶鳴”，自由地“飲水”，“撒花”地成長(zhǎng)。第二，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。第一篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略作業(yè)認(rèn)真回顧《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略》這門(mén)課，課程中哪一個(gè)觀點(diǎn)或一句話(huà)讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？認(rèn)真回顧《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略》這門(mén)課，印象深刻的一句話(huà)：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。易于激活相關(guān)背景知識(shí)，降低在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)事物的知覺(jué)和反應(yīng)閾限，縮短反應(yīng)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。這樣才能在數(shù)年之后有千里之馬、萬(wàn)馬奔騰的藍(lán)圖實(shí)現(xiàn)。就如同每個(gè)成年人都應(yīng)自食其力贍養(yǎng)父母養(yǎng)育子女一般，每個(gè)人在不同的階段有不同的義務(wù)，這是不容逃避的。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿(mǎn)的情緒圍困著。2學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合學(xué)校，社會(huì)，家庭三結(jié)合，形成一種目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是十分必要的。第四篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略課后作業(yè)因材施教 建立多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)機(jī)制聽(tīng)了馬老師對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略的細(xì)致講解，我對(duì)造成學(xué)生厭學(xué)的原因、如何 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，解決了我從教多年來(lái)的許多困惑，這對(duì)于我今 后的教學(xué)工作必將起到極大的幫助作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為，如果盡自己努力，很有希望獲得成功；如果不努力的話(huà)，也有可能會(huì)失敗。對(duì)學(xué)困生的教學(xué)要 遵循量力性原則，根據(jù)學(xué)生的不同情況，分別制定適合每個(gè)人的適度而又有一定的挑戰(zhàn)性的 目標(biāo)，平時(shí)也可采取三卷并列或四卷重疊等試卷模式，讓學(xué)生有選擇性地進(jìn)行答題，并對(duì)學(xué) 生取得的成績(jī)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都
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