【正文】 主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。孩子的常規(guī)較差。（師：首先出示所有投影板，放在另一處，告訴幼兒這是幾何體的家，剛才做游戲時(shí)幾何體都躲起來(lái)了，我們先要把它們都找出來(lái)，然后一個(gè)一個(gè)送他們回家）（師：示范用眼罩先從神秘袋中隨意找出一個(gè)送回家，然后讓幼兒來(lái)操作）（下一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)必須按照老師的要求找出相應(yīng)的幾何體）1游戲結(jié)束，請(qǐng)剛才沒(méi)有來(lái)操作的幼兒依次收幾何體放回籃筐內(nèi)。師詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)方體像你在生活中見(jiàn)到的什么，幼回答。專(zhuān)注力、獨(dú)立性、秩序感及手眼協(xié)調(diào)的培養(yǎng)。取圓柱體感知后放在工作毯上做滾動(dòng)狀態(tài)，命名：“這是圓柱體，也可以滾動(dòng)。師：“球體像你見(jiàn)過(guò)的什么？”幼兒：“像皮球、像橘子。圓柱體有一個(gè)曲線面和兩個(gè)圓形面組成?！边@是球體。球體可以滾動(dòng)。師詢(xún)問(wèn)圓柱體像你在生活中見(jiàn)到的什么，幼回答?！边@是球體。圓柱體有一個(gè)曲線面和兩個(gè)圓形面組成?；顒?dòng)過(guò)程：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的球體、圓柱體、正方體。取圓錐體感知后放在工作毯上做滾動(dòng)狀態(tài)，命名：“這是圓錐體，也可以滾動(dòng)。第三篇：蒙氏組教研計(jì)劃幼兒園2012第一學(xué)期蒙氏組指導(dǎo)計(jì)劃一：情況分析 存在的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)境的布置上比較合理。孩子的動(dòng)手能力較差。多設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。2012年 9月第四篇：蒙氏組教研計(jì)劃蒙氏教研組工作計(jì)劃總結(jié)經(jīng)過(guò)一學(xué)期對(duì)蒙氏教研工作的接觸與實(shí)踐，和蒙氏教研組老師們的共同努力，小中大三個(gè)年級(jí)已經(jīng)建立了良好的一日生活常規(guī)，投放并指導(dǎo)了大部分蒙氏工作，與家長(zhǎng)之間形成了積極的互動(dòng)合作關(guān)系，孩子們能適應(yīng)集體生活，各項(xiàng)能力在自身基礎(chǔ)上都有所提高。將典型的教育教學(xué)問(wèn)題作為教研活動(dòng)的主題,用專(zhuān)題研討和現(xiàn)場(chǎng)研討等形式開(kāi)展教研活動(dòng),以中心發(fā)言人帶動(dòng)每一個(gè)參研人積極探討研究,切實(shí)解決問(wèn)題,、本學(xué)期具體目標(biāo)幼兒方面：樂(lè)意參加蒙氏教育活動(dòng)，能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線。進(jìn)一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設(shè)計(jì)符合其發(fā)展的教學(xué)進(jìn)程。我們組的老中青組合，有實(shí)力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步，為實(shí)驗(yàn)幼兒園的明天更加努力！蘇效南201224第五篇：蒙氏組教研工作計(jì)劃蒙氏組教研工作計(jì)劃1一、本學(xué)期工作重點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的“蒙臺(tái)梭利教育園本化”及“蒙臺(tái)梭利數(shù)教育與我園數(shù)教育整合”的實(shí)踐研究，重點(diǎn)落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結(jié)合以及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與我們園本特色內(nèi)容整合等方面，同時(shí)要注重蒙氏文化、科學(xué)、藝術(shù)內(nèi)容的豐富與積累，并結(jié)合各年齡階段的不同研究重點(diǎn)，作好觀察記錄與個(gè)案累積工作。由于“非典”的原因，課題“園本化”的中期匯報(bào)工作暫停，混齡的工作也因此告一段落。錢(qián)晶：負(fù)責(zé)各項(xiàng)資料的總結(jié)與整理。五月份各類(lèi)資料的收集整理，尋找問(wèn)題（以《幼兒成長(zhǎng)檔案》為主）請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園觀摩點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)“關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)”以錢(qián)晶為主，討論并建立一項(xiàng)課題。同時(shí)聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我園資料積累的點(diǎn)評(píng)，我們蒙氏班組的老師都深深感到平時(shí)作好案例積累的重要性，因此從下月起，我們將每周二定為我們的教研日，上午教學(xué)觀察，下午討論，結(jié)合幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄的研究。其中，不少是有一定價(jià)值，是值得互相借鑒與學(xué)習(xí)的。根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和所要操作的教具內(nèi)容，制做具有教育目的，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且適合幼兒的認(rèn)知能力，符合幼兒生理、心理發(fā)展需要的蒙氏玩教具，能吸引孩子，有趣味性。《星星月刊》蒙氏專(zhuān)刊(一期)十一：根據(jù)幼兒需要，調(diào)整班級(jí)環(huán)境。繼續(xù)完成《蒙氏教育本土化特色教學(xué)課堂實(shí)案錄》光盤(pán)制作的工作。學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往，會(huì)和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料。三、具體工作安排二三月份討論本學(xué)期工作重點(diǎn)。四月份小結(jié)上一階段操作及觀察記錄的情況，提出下階段的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專(zhuān)注、自信、獨(dú)立、協(xié)調(diào)的能力。嚴(yán)格超周備課，提前準(zhǔn)備好預(yù)備環(huán)境，按時(shí)按計(jì)劃組織小組教學(xué)和個(gè)人工作等活動(dòng)；每月進(jìn)行蒙氏教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比考核工作，提高環(huán)境布置的質(zhì)量，讓孩子們的吸收性心智得到良好地發(fā)展。十二：各班制做蒙氏教具情況。三、實(shí)施時(shí)間安排八月：召開(kāi)教研會(huì)議，根據(jù)各班情況制定蒙氏計(jì)劃。由于上學(xué)期活動(dòng)較多，教師們沒(méi)有足夠的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通共同整理幼兒的成長(zhǎng)檔案，造成各班級(jí)的檔案不規(guī)范、不完整，記錄不全面等。課題“園本化”中期回報(bào)在上個(gè)階段的混齡操作中，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班