【正文】 ，沒什么！”普季克說，“總得一樣一樣學嘛！”大花貓蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀媽媽的羽毛，綠瑩瑩的眼睛盯著他們，懊惱地叫著：“妙極了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一樣妙，喵喵，可惜沒有了！”自然段解析：大花貓沒有抓到小麻雀感到懊惱、惋惜。nɡ）著大花貓?！恳惶?，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌?！薄安粚?！誰都該有翅膀?！繈寢屨f不是那么回事兒，可普季克還是不相信，他樣樣都愛按照自己的意思解釋。日子就這么過去了，可普季克的翅膀長得不緊不慢③。內容通解句段詳解 字詞詳解小麻雀有只黃嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐①下那個溫暖的窩里。改為“把”字句：刮風時，你要當心，不然的話，風把你刮倒地上，就會讓貓給吃了。形容人主觀主義，輕率辦事。十四畫 組詞 舔盤子 amp。趁早歌》 造句：考試沒有考好，老師眼里批評了我，我心里懊悔不已。 音序Z部首口 啄 筆畫 十一畫 結構 左右 詞性 動詞巧記：一口豬（豕），多一點 筆順：字義：鳥類用嘴取東西或者叩擊東西?！芏鱽碓炀洌涸隗w育藝術二加一活動中，我班有一半女生學會了舞蹈。筆順：字義：①因物體落下二損壞②因站立不穩(wěn)而倒下 組詞：①摔碎 摔破 ②摔倒 摔跟頭 辨字：①直率 坦率 ② 蟋蟀運用：摔跤也要向前跑。n 音序Y部首木檐 筆畫 十七畫 結構 左右 詞性 名詞巧記：“詹”字左邊有個“木”，房檐下面一棵樹。麻雀多活動在有人類居住的地方，性極活潑，膽大易近人，但警惕卻非常高，好奇心較強。 高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)著名作家，社會主義、現(xiàn)實主義文學的奠基人，列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術最杰出的代表”。小小的麻雀世界也有精彩的故事。，了解麻雀媽媽與小麻雀各自的性格特點，體會小麻雀普季克的心情變化。雌雄形、色非常接近。2001年8月，國家已將麻雀列入國家二級保護動物。組詞：脖子 圍脖 脖頸 辨字：蓬勃 生機勃勃運用：百年的歪脖子樹——定型了。chě 音序C部首扌扯 筆畫 七畫 結構 左右 詞性 動詞巧記：“住”（止）手不要“扯” 筆順：字義：①拉 ②撕下 ③漫無邊際地閑談 組詞：①拉扯 ②扯下來 ③閑扯 扯閑話 辨字：①地址 住址 ②腳趾 趾頭運用：扯著老虎尾巴抖威風——諺語造句：班主任老師要求每位同學都要努力，不要給班級扯后腿。ng 音序D部首目 瞪 筆畫 十七畫 結構 左右 詞性 動詞巧記：一只眼，半截凳，生氣常把眼來瞪 筆順：字義：①用力睜大（眼）②不滿地睜大眼睛看 組詞：①瞪圓 目瞪口呆 ②瞪眼 迷瞪 辨字：①橙汁 橙色 ②凳子 桌凳運用：水淺魚稀白鷺饑，勞心瞪目待魚時。224?！鸥υ炀洌憾斓搅耍瑯淙~全落下來了，只剩下光禿禿的枝干。ng（上當）shān（扇動）ji224。句式變換：一只大花貓眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。接著品讀重點詞句，重點理解課后練習第二題的句子，并適時加以引導和闡述，理解領會作者表達的特點。】麻雀媽媽看見了，有些不放心，就說：“孩子，小心，會摔下去的！”自然段解析：小麻雀對外面世界充滿了好奇心，在窩里東張西望，媽媽不放心?！科占究瞬粣勐犨@些，他搖著腦袋說：“樹為什么要搖來晃去④呢？樹不搖，風就沒了……”【句解析：此處的省略號是對普季克話語的省略?！繈寢尲m正說：“你說得不對。他還不知道，自作聰明⑥，不聽勸告是要吃虧的。自然段解析：小麻雀普季克由于得意忘形，結果從窩里掉到地上，正好一只大花貓蹲在那里，情況十分危急?！烤o跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。②東張西望：形容這里那里到處看。⑩扇（shān）動：搖動。一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們在實踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領才能更快地增長起來。擬人有兩種形式：一是把無生命的擬人化，二是把有生命的擬人化?！?綜合知識通解有關麻雀的諺語、歇后語——細吹細打2．麻雀搬家——唧唧喳喳——見面容易說話難——鳥不大，架子倒不小——細商量——沒著落——好大的氣，五臟俱全，不學麻雀嘴，狐貍進屋要偷雞課后練習通解?！衿占究私K于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。三、匯報交流小組交流。四、小組內互查學習生字情況第二課時一、復習上節(jié)課內容。1960一1962年，正是我國遭受自然災害的時期，當時糧、棉歉收，國民經(jīng)濟遇到了暫時的困難。收集有關資料，結合課文內容，試寫一篇說明雪的作用的短文。通過課堂展示后學生的表現(xiàn)，我認為這節(jié)課是比較成功的。二)建立了民主、平等的師生關系，營造了和諧共進的互動氛圍。四)課堂上尊重學生、賞識學生。二、因材施教的原則不明顯。微課教學設計2【教學目標】會認12個生字，會寫12個字。這就是“潑水節(jié)”。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。能倒霉福嗎?你們除了能看到懷著激動心情的人們還能看到什么?生：俺還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。四、寫字指導書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。⑶讓小朋友觀察圖上的主要人物──周總理：他的衣著(理解對襟白褂、咖啡色長褲等)。⑶老師導語激趣：人民的總理愛人民，向人民祝福。給出一個圖，讓學生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數(shù)出來。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%。百分之六十四寫作：64%。思考題：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。微教案（另紙附）講授配套的`PPT（另行提供PPT文件）微練習（另紙附）微反思（一段話，一般不超過300字）本著“授之以魚，不如授之以漁”的教學理念，在教學環(huán)節(jié)中，我采用“讀、想、悟”的方法來引導學生與文本對話，調動學習的熱情；同時抓住“白鷺、桃花、流水、鱖魚、不須歸”等詞語作為悟情的切入點，讀中想象畫面，詞畫交融，從而順利進入意境，體會詩人寄情山水、悠然自得的樂趣，再結合詩人背景來深入領悟情感，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛。二、認讀感知、初步理解。這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。交流內容：從哪些細節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。引導2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個詞讀出了什么?練習讀。他……她一動我就驚醒了。愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對親人的片片思念，愛是費盡心思編織的美麗謊言。一、材料與工具：材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細鐵絲工具：剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板二、制作過程：做花蕊。因鐵絲粘貼比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張涂上膠水，相對粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。教學分析：擬人句手法在作文中經(jīng)常需要運用，它可以使文章變得生動形象，學生對于富有人格特征的事物以及動植物都十分喜愛，易于接受。重點難點：教學重點：能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法；運用擬人修辭手法寫句子、寫片段。春雨成了美麗的姑娘，還會彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。師：柳樹怎么會有辮子呢？哦，原來是嫩綠的`柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨。我們先想一想，星星的特點是什么？嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？那我們可以這樣寫：星寶寶們在天空中眨著眼睛向我問好。“什么像什么一樣。擬人的運用形式有三種：把植物擬人化，把動物擬人化和把一般事物擬人化。不再膽怯的小白菊，慢慢抬起它們的頭。第三關用擬人的手法改寫下列句子。微課中還通過文字材料助讀和方法點撥，配以視頻朗讀，聲畫結合，引導學生正確朗讀詩歌，學會通過寫作背景與詩作內容結合來理解詩人的寫作情感。(PPT34)（二）聽完了范讀，大家是不是發(fā)現(xiàn)兩首詩雖然是同一個作者，但它們的情感卻完全不同，這是為什么呢？它們分別又有著什么樣的情感？今天老師就教給大家一種欣賞詩歌的方法，那就是“知人論世”法，它的意思是：我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞訊后前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押到長安；因他官卑職小，未被囚禁。你體會到了嗎？五、自讀，品情感PPT11好，下面就請大家?guī)е鴦偛诺睦斫猓S著音樂，感情朗讀《望岳》和《春望》這兩首詩，最好讀兩遍呢。）今天的微課就學習到這里，請大家打開本課的“進階測試”，自測一下自己的學習掌握情況，祝學習愉快，再見！微課教學設計10教學目標初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。二、探討新知：（1）初識賞石文化奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質地堅韌，具有觀賞、收藏價值 。思考：你對賞石文化有沒有自己的見解呢？希望同學們在課外繼續(xù)探索大自然饋贈我們的奇美，請參考中國靈璧石網(wǎng)。進階練習：搜集1—2首描寫、評價靈璧石的詩詞。學法指導：講授式指導教學媒體： PPT課件。展示第五張PPT：發(fā)達的文化產(chǎn)業(yè)。 據(jù)日本政府統(tǒng)計，目前日本文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約占國內生產(chǎn)總值的32%左右，已成為國民經(jīng)濟中第一大支柱產(chǎn)業(yè)。講授：設問，我們現(xiàn)在有哪些理念和價值觀受西方影響呢？吃飯等集體開銷采取AA制；情人節(jié)；母親節(jié)；父親節(jié)；圣誕節(jié)、愚人節(jié)等 用玫瑰花來表達愛情也是源于西方文化。自我評價:教學內容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴謹，觀點明確，學生通過本微課的學習可以達到深刻理解什么是文化強國的教學目標，增強對我國建設中國特色社會主義文化強國重要性和必要性的認識。教學過程：師：同學們，大家好，我們今天繼續(xù)學習《成吉思汗和鷹》，這節(jié)課主要是通過抓住重點詞句，來理解課文內容。師：第二次呢?鷹又是怎么做的？請同學們讀一讀，鷹這次又撞掉了水杯，這時成吉思汗有點生氣了，為什么，他這時心里會怎樣想呢？到了第三次，同樣的情況又發(fā)生了，請同學們默讀課文，重點讀一讀紅色的39。最后他從這件事中總結出了一個教訓，那就是：永遠不要再發(fā)怒的時候，處理任何事情。教學方法教學重、難點：江面上大輪船許許多多地停著。我們改作文的目的是互相學習，互相提高，互相欣賞，以達共同提高寫作能力目的。從父親的動作細節(jié)描寫切入，讓學生深刻領悟父愛這個主題?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。“傾”，父親身體肥胖，自然不像小孩子那樣靈便，寫出了父親爬上月臺雖。教師：教師朗讀：父親買橘子的背影文字描述（如幻燈片所示）作者刻畫望父買橘的時候，為什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者運用了人物動作細節(jié)描寫的方法。過程與方法：學生通過學習人物動作細節(jié)描寫的方法，體會深沉的父愛。認真批改，從中發(fā)現(xiàn)自己可以學習的地方。也有一些輪船在緩緩行駛。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動激趣善導藍精靈講《王安石》的故事引出主題：文章不厭百回改明確目標：修改作文：發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥方法指導小結修改文章方法。相信這四句話，對你們以后的學習和生活會有很大的幫助。同學們齊讀成吉思汗說的話，要把他生氣的樣子讀出來。然后讀一讀，想一想，他為什么會有這樣的變化？把你的體會簡單的批注在書旁。文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，四處找水解渴，當他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時懊悔莫及，頓悟永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情的道理。 講授：設問：中國傳統(tǒng)文化中表達愛情的花是什么花呢？展示第十張PPT：并蒂蓮。講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的份額非常少，只有3%，我國文化產(chǎn)業(yè)與我國大國地位非常不適合。講授：美國是世界公認的文化強國，文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的30%左右。展示第二張PPT：春運的圖景。通過自主探究，了解其它觀賞性奇石。）測試題：奇石又稱（ABCD），是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質地堅韌，具有觀賞、收藏價值 。本微課主要任務是把學生引領到賞石文化的門前，學生還需自己邁進門檻，做進一步探究，并解決老師提出的問題。學會欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣?！睹献印洞和肥窃娙颂与x長安前一個月寫的。（如不能連接網(wǎng)絡，預設超鏈接PPT1517）（二）同學們，此時你對《望岳》和《春望》這兩首詩的寫作背景有了初步的了解了吧。在微課程的獨立學習中，完成進階測試題，初步感受詩人的偉大情懷，培養(yǎng)學生關心國家、生活的情感態(tài)度。小鳥嘰嘰喳喳叫個不停。第二關請寫出下列句子是什么形式的擬人化。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞?！蹦俏覀兛梢园堰@個比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這個不變。提示：首先將牽?；ㄈ烁窕＿@就是擬人句的作用。2）把動物擬人化百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。定義：擬人，就是根據(jù)想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。教學過程：一、課前微視頻教學理解擬人修辭手法的概念師：同學們好！今天老師要教給大家一種修辭手法——擬人。通過這個單元的學習，我們要讓學生掌握擬人句的寫作手法。另外三片葉子也組成一組葉子。做花朵取1515厘米紅色皺紋紙六張，紋路對齊，以1厘米寬度，像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。愛是真誠理