【正文】 之。德國(guó)教育學(xué)家烏申斯基有言：“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生往往如赫伯特、馬爾庫(kù)塞所形容的單向度社會(huì)中人一般為分?jǐn)?shù)這一單一的指標(biāo)因素所左右。如此家庭教育中的分?jǐn)?shù)崇拜趨勢(shì)是考試機(jī)制所造就的功利主義的一種集中表露。亞里士多德曾言：“教育活動(dòng)的全部意義就在于培養(yǎng)具有美德的公民。當(dāng)然也包括教育公平的問(wèn)題。這就解釋了為什么98分的優(yōu)生考得比61分的差生好卻遭到懲罰。倫敦奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)回答過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題——比賽的意義在于什么，給出的回答是：學(xué)會(huì)獲得成功，更學(xué)會(huì)體面有尊嚴(yán)地去失敗。全文中心明確，內(nèi)容充實(shí)；例證緊扣論點(diǎn)，闡釋鞭辟入里，讓人對(duì)“風(fēng)乎舞雩”似的教育境界心向往之。但若要施行，也并非難事。教育，不是靠一時(shí)的恐嚇暴力，而是長(zhǎng)期的溫暖陪伴、輕柔撫摸，讓人真正感到教化的力量?！白尳逃绱猴L(fēng)拂面”，是近年來(lái)一位女教育家提出的教育理念。此時(shí)，我是多么痛恨考試，痛恨分?jǐn)?shù)??！考試原本只是為了測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生自己和老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)。面對(duì)即將到來(lái)的考試，憂(yōu)心忡忡，生怕考得不好；考好了，又擔(dān)心下一次被別人超越；考差了，自己羞愧萬(wàn)分，深感無(wú)顏見(jiàn)江東父老。每到考試時(shí)我就手忙腳亂。媽媽?zhuān)@是你不知道的?？墒情L(zhǎng)大后目睹你因此而生的悲喜，我常 常覺(jué)得是那么遙遠(yuǎn)。一個(gè)孩子第一次考試 100 分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了 98 分，臉上一個(gè)掌痕。金有樹(shù)臨死前寫(xiě)下一封信，第一句話(huà)就是：“我救了19人的命，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)救我的命。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)和一席眾人皆大歡喜，心滿(mǎn)意足。（摘自：《十堰晚報(bào)》曹衛(wèi)東）說(shuō)尺子從100分到98分，挨一頓揍；從55分到61分，得一個(gè)吻?？v向解讀為：成績(jī)好的孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求有些近乎完美，稍有退步便異常失望；成績(jī)差的孩子的家長(zhǎng)當(dāng)孩子有了一點(diǎn)兒進(jìn)步就喜出望外……漫畫(huà)對(duì)比的多角度理解，給考生提供了多個(gè)角度。題目中“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題”的要求，實(shí)際上就是材料作文的常規(guī)要求，因此從這個(gè)意義上講，這次作文給我們的第二印象就是“回歸傳統(tǒng)”。但這樣的題目有什么意義呢？我真是覺(jué)得這樣的題目既膚淺，又無(wú)想象空間，與一個(gè)青年人應(yīng)有的思考力極不般配?？吹皆囶}的老師估計(jì)也感到很意外，所以今年作文題給備考師生的第一印象是“出乎意料”。材料中的對(duì)比可以多角度看，橫向?qū)Ρ仁莾蓚€(gè)成績(jī)差距較大的小男孩得分的對(duì)比，縱向?qū)Ρ仁莾蓚€(gè)小男孩得分后待遇的對(duì)比。試題采用漫畫(huà)作文的方式，既考查了學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力、聯(lián)系實(shí)際的能力，從更高的層面，還有對(duì)學(xué)生思維能力的考查，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的思辨能力的新要求。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無(wú)法丈量出愛(ài)的深遠(yuǎn)。開(kāi)縣一輛滿(mǎn)載了19名乘客的中巴，突遇險(xiǎn)情，一頭栽進(jìn)深達(dá)五米的水塘。只要堅(jiān)持從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，苛責(zé)自我，寬厚待人，星星之火，勢(shì)必燎原，人間終會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光，灑滿(mǎn)愛(ài)。可是媽媽?zhuān)闼坪鹾?jiǎn)單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只 有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那就是我整個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)。梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他的女兒說(shuō)“未能立 進(jìn)大學(xué)有什么要緊” 說(shuō) “天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物”。分?jǐn)?shù)讓我們或喜或怒，時(shí)哀時(shí)樂(lè)。可是你們?cè)谡f(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)你們的孩子為此付出了多少？每次回家，除了要完成老師布置的作業(yè)，還要看你們買(mǎi)來(lái)的課外書(shū)、復(fù)習(xí)資料，每天都苦讀到深夜。爸爸微笑著問(wèn)：“纖纖，考了多少分啊？”我低著頭，小聲地說(shuō)：“63。另一邊，截然相異的態(tài)度唯一的決定原因也只是一根“及格線(xiàn)”。就連言辭犀利、冷酷如霜雪的魯迅先生和木心老人，遇到虔誠(chéng)的學(xué)子，也一改往日嚴(yán)肅面容，掏出一片赤誠(chéng)之心來(lái)?！薄按猴L(fēng)”一如葉先生本人，給人莫大的心靈鼓勵(lì)，予人莫大的思想啟迪。愿父母種下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，茁壯成樹(shù)?！?016高考同題筆會(huì)?一等獎(jiǎng)】拒絕惟成績(jī)是論的“實(shí)用主義”福州二中 韓楊煜有這樣一則漫畫(huà)：兩個(gè)孩子同時(shí)領(lǐng)回了考試成績(jī)，一個(gè)得了滿(mǎn)分受到夸贊，另一個(gè)因沒(méi)有及格而受到批評(píng)；可在第二次考試，原本的滿(mǎn)分學(xué)生退步受到責(zé)罵，不及格同學(xué)獲得進(jìn)步受到了表?yè)P(yáng)?！?016高考同題筆會(huì)?一等獎(jiǎng)】教育公平與分配正義 廈門(mén)雙十中學(xué) 白乾政一組言簡(jiǎn)意賅的漫畫(huà)，直指教育的核心目的，引人深思。我們必須承認(rèn)：這是完全符合教育公平的原則以及分配正義的要求的。而要達(dá)到“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”的理論高度，就必須努力推廣教育資源的公平以及分配正義的理念，讓不同水平的人，不論是100的優(yōu)生還是55分的差生，能享有同樣的機(jī)遇去發(fā)揮自我的潛能。其出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是無(wú)可非議的，但以分?jǐn)?shù)論實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)卻是有失偏頗的。似此般教育亂象無(wú)疑是與蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”、陶行知的真教育相背離的。當(dāng)然，這并不意味著是在指責(zé)高考機(jī)制。第二篇：全國(guó)卷2高分作文及點(diǎn)評(píng)文檔敢自信 敢真我 重慶一考生59分黃鸝不能像雄鷹一樣，振翅九天，但是它有美妙的 歌聲縈繞森林；綠草不能像橡木一樣，聳人云霄，但是 它有堅(jiān)韌的腰身裝飾大地；我們不能像偉人一樣，改變 世界，但是我們有自信的品格充盈人生。我欣賞她敢自信、敢自我的 性格。敢自信，敢真我，是毛主席“數(shù)風(fēng)流人物，還看今 朝”的風(fēng)度；是“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的決心；亦 是在漫長(zhǎng)時(shí)光中升華自己，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)會(huì)的謙遜態(tài) 度。第三段用演員王珞丹的事例展示“敢自信，敢真我”的人生，與前面的桂花相得益彰。彷徨時(shí)我也試著獨(dú)坐在時(shí)間的一角，怎么也憋不出半句“吶喊”?！苯裉?，我 竟然能給出一個(gè)答案：回到故鄉(xiāng)去，清音任遨游。素材時(shí)實(shí)時(shí)虛，或古或今，既增添了文化底蘊(yùn)，又顯現(xiàn)了時(shí)代的針對(duì)性。而那些傳統(tǒng)文化中的 精髓，像自強(qiáng)奮發(fā)、求真務(wù)實(shí)等等優(yōu)良品 德卻早就被棄之如敝屣。擇一座城，圓家國(guó)夢(mèng) ★甘肅一考生每一個(gè)有血性的中華兒女，在中華民 族偉大復(fù)興的時(shí)刻，都應(yīng)該在自己的崗位 上，自強(qiáng)不息，勇于擔(dān)當(dāng)，擇一座城，圓 家國(guó)夢(mèng)?！笆芄庥谕?hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照 四方。最美鄉(xiāng)村女教師支月 英，任歲月花白了自己的麻花辮，給鄉(xiāng)村 的孩子帶去了知識(shí)和希望。然后，“圓家國(guó)夢(mèng)，需要有家國(guó)情”“中華文化視家國(guó)為一體”“每一個(gè)普通人都能圓夢(mèng)”，具體闡述中心觀點(diǎn)，論證充分。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前?！驹O(shè)計(jì)】總分總+舉例、反證、列數(shù)字+擬人、排比+動(dòng)詞達(dá)人+古色古香【成文】專(zhuān)注被誰(shuí)偷賈新麗（總）海灘上摔死的雛鷹，是因?yàn)樗^(guò)擔(dān)憂(yōu)千丈的山崖；枝頭上飄零的桃花，是因?yàn)樗^(guò)擔(dān)憂(yōu)蕭瑟的寒霜；沙漠中干涸的泉水，是因?yàn)樗^(guò)擔(dān)憂(yōu)狂嘯的塵土。他也坎坷、也不得志、也不受賞識(shí)。擬人＋排比 并與開(kāi)頭照應(yīng)【亮點(diǎn)】立意上：中心中富含邏輯關(guān)系。正因莫言守住了自己的陣地，沒(méi)有因?yàn)槊∪A而改變自己寫(xiě)作的初衷。他守著對(duì)生活的感悟與深思，讓我們從他所闡述的茶道與佛教中體會(huì)出無(wú)限的哲理。(內(nèi)容23分，表達(dá)21分，發(fā)展19分。不同的追求，只要能彰顯生命的意義，都值得稱(chēng)道。難道他們不值得我們稱(chēng)道嗎? 追求雖不同，但心無(wú)旁騖、奮斗不止卻相同。(內(nèi)容24分，表達(dá)23分，發(fā)展20分。我們不要被“飄行在天宇的流星”迷了眼，而失去自己真正想要的。弄清什么事自己所需，才是智者。還有俞敏洪，他在人生奮斗的過(guò)程中，清楚自己需要的是什么，因此，他放棄自己在北大當(dāng)老師的機(jī)會(huì)而出來(lái)創(chuàng)辦新東方。立意方向：這只是材料的意思，命題人對(duì)此并沒(méi)有表示出贊成與否的態(tài)度，考生可以贊同，也可以不贊同。今年的高考作文題延續(xù)近幾年的“新材料作文”題型，保持了試題的穩(wěn)定性，考生臨場(chǎng)容易發(fā)揮。陳成龍老師認(rèn)為，這種材料作文有一定的開(kāi)放性，至少能讓考生有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，但把握主旨仍是關(guān)鍵。由于它在反映主題上更具有間接性、多義性，因而難度較一般供材料作文更大。漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。作者通過(guò)漫畫(huà)反映了什么現(xiàn)象，表露了什么感情，這些都了然于胸，作文才會(huì)有依據(jù)，才能使文畫(huà)統(tǒng)一，不致亂寫(xiě)一氣。四、布局與謀篇具體說(shuō)來(lái)，就是如何開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣過(guò)渡照應(yīng)，何處放何處收，怎么畫(huà)龍，怎么點(diǎn)睛等。一句話(huà)，漫畫(huà)作文，見(jiàn)智見(jiàn)德；漫畫(huà)作文，益智益德。五、運(yùn)思與行文自何而始、從何而終都考慮到了，舉例、引言都斟酌好了，結(jié)構(gòu)布局也胸有成竹，甚至篇中點(diǎn)題的語(yǔ)句也想好了，再就是詞語(yǔ)的錘煉、句式的選擇、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用這些具體問(wèn)題了。結(jié)合畫(huà)旨和作者的用意，確立文章的觀點(diǎn)或主題，或贊揚(yáng)，或抨擊，全憑聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、獨(dú)出機(jī)杼的功夫。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者觀點(diǎn)。一、觀察與思考審視畫(huà)面，明確畫(huà)了什么具體內(nèi)容，反映了什么主題，特別是那種“無(wú)題”畫(huà)，更需要認(rèn)真推敲，把握要旨。“面對(duì)紛繁復(fù)雜的萬(wàn)千世界，要勇于拒絕各種各樣的誘惑”。詩(shī)中的“流星”、“樹(shù)根”實(shí)際上呈現(xiàn)了兩種不同的生命狀態(tài)；詩(shī)歌的重點(diǎn)是在后面幾句，“我要拒絕這種‘自由’，我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。也可不同意材料的觀點(diǎn)，反其道而行之，可以通過(guò)駁斥有所依附、扎進(jìn)地層帶來(lái)的負(fù)面后果，來(lái)推翻這個(gè)觀點(diǎn)。他成為當(dāng)下中國(guó)青年大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者的“心靈導(dǎo)師”“精通領(lǐng)袖”。因?yàn)楫?dāng)他知道自己的目標(biāo)是什么，自然不會(huì)被“夜空的流星”迷了眼。當(dāng)你清楚自己需要什么，你就去追求它，全世界都會(huì)為你讓路，因?yàn)橛幸粋€(gè)目標(biāo)的人比任何人都強(qiáng)大。顧城清楚地知道自己需要選擇的是什么，他選擇后者，是生活的智者。而奇幻小說(shuō)《少年派的奇幻漂流》在李安的手里就成了電影大作。他不辭勞苦，始終站在人民的前列，帶領(lǐng)他們摸索前行，最終心力交瘁，倒在了時(shí)時(shí)刻刻工作的崗位上。喬布斯，在事業(yè)上與他的伙伴就體現(xiàn)了不同的追求。可是他呢？造假、受賄、騙套國(guó)家貸款。臺(tái)灣作家林清玄曾說(shuō)過(guò)：“人應(yīng)該站在傳統(tǒng)上，內(nèi)心才會(huì)深刻。估分：16以上語(yǔ)言上：（字詞）每個(gè)分論點(diǎn)中都含有一個(gè)提手旁雙音節(jié)動(dòng)詞，將分論點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。何必對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，何必有不切實(shí)際的顧念？只有記錄與呼喚，才是他要做到的。他即便化身山鬼也“思公子兮徒離憂(yōu)”，即便化身貴妃也“恐美人之遲暮”。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。全文素材運(yùn)用準(zhǔn)確、貼切，豐富多樣，門(mén)類(lèi)廣泛，體現(xiàn)了作者閱讀積累厚實(shí)。他們的舉動(dòng)平凡卻又偉大，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也傳承著中國(guó) 精神。在家做得了好兒子，在朝 才能做一個(gè)好臣子?？茖W(xué)家孫家棟選擇浩渺 太空和導(dǎo)彈衛(wèi)星作為他的城，星斗煥文 章，“嫦娥”舞長(zhǎng)空，戰(zhàn)略威懾?cái)橙?，換 取國(guó)泰民安，成就了他的蒼穹家國(guó)夢(mèng)。我們被現(xiàn) 今奢靡華麗的物質(zhì)欲望所驅(qū)使，把一代代 先人們用一生沉淀下來(lái)的精華，棄之如草 芥，視之不甚惜，不僅沒(méi)有做到自強(qiáng)守 正，反而自甘墮落，投機(jī)取巧。【閱讀評(píng)分】?jī)?nèi)容：20 表達(dá)：20 發(fā)展