【正文】 監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。本案例中店主對(duì)其搜身，嚴(yán)重侵犯了小北的人身自由權(quán)。解析：教師的行為稍有刻板，沒(méi)有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.【答案】C。你別忙著把他們趕跑。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云：“老夫也是農(nóng)家子，書屋于今號(hào)勵(lì)耘。(14分)：憶啟功。問(wèn)題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。乙：甲當(dāng)上了空姐，丙當(dāng)上了公務(wù)員。，被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是()。”這位老師的行為()。教師這樣的行為()。對(duì)于敏敏的傷害，()應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。該校的做法()。，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好。，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)，學(xué)校無(wú)權(quán)干涉教師的人身自由，這種教學(xué)行為()。，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。,教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的 ,老師沒(méi)有侵犯的學(xué)生的身體健康,老師沒(méi)能做到依法執(zhí)教，老師沒(méi)能做到團(tuán)結(jié)合作，趙老師就為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則?！敖匀豢茖W(xué)之父”的是()?！叭蠹卑ň┖?、京二胡和()。丙：甲當(dāng)上了司機(jī)，乙當(dāng)上了公務(wù)員。(14分)：三年級(jí)一班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號(hào)。社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!，他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格?！彼源思o(jì)念恩師。博不精，專不透。計(jì)平生，謚日陋。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分。解析：老師占用體育課的時(shí)間，忽視了體育的重要性，一味地重視智育，不利于學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展?！緼。因此答案選C。11.【答案】B。14.【答案】C。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年版》中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，否則即違背了尊重學(xué)生的要求。2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號(hào)”登上了太空，楊利偉是中國(guó)航天第一人。22.【答案】C。石灣被稱為“南國(guó)陶都”。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。29.【答案】D。首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是權(quán)責(zé)主體。材料中，張老師對(duì)學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問(wèn)題，積極開展教育，采用班會(huì)等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對(duì)殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。(2)為學(xué)：建樹頗豐，貢獻(xiàn)卓越。博不精，專不透”，可見啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達(dá)出作者的崇敬和緬懷之情。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。踐行賞識(shí)教育要講究藝術(shù)性。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時(shí)隨地、持之以恒地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì)為你今日的選擇而感動(dòng)，歷史會(huì)為你今日的選擇而改寫!【點(diǎn)評(píng)】賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。讓學(xué)生站起來(lái) ，繼續(xù)課堂教學(xué) ，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，依法應(yīng)對(duì)小王（）。 ：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師?。∵@句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到（）。 、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家，下圖中張衡發(fā)明的儀器，它的用途是（）。這三句話只有一句是真的。但是，課堂上如果誰(shuí)回答錯(cuò)了，他常當(dāng)眾指責(zé)。有空的話，也不要忘記到田地里去走走。偶爾，傳來(lái)幾聲“唧唧”的聲音，或許是蟋蟀或者蛐蛐在夢(mèng)中的囈語(yǔ)吧，那會(huì)瞬間讓你心靜如水。秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧！用心去聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在秋的行囊中，滿載的都是單純的快樂(lè)與純粹的幸福。解析：李老師在課堂上可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂中，這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，但是其他老師認(rèn)為教學(xué)中對(duì)知識(shí)方面的傳授不夠，所以A錯(cuò)誤，BCD正確。而AB選項(xiàng)不符合新課改理念下“社區(qū)型的開放教師”的觀點(diǎn)。解析：教師不得限制學(xué)生的行動(dòng)自由，這種行為侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。解析：本題中并不涉及到生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定。故選B。解析：教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，這就要求了教師要做到為人師表，起好表率作用。解析：貧賤之交：賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友。解析：圖中的儀器是地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡制作的測(cè)量地震的儀器。解析：宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》，幾百年來(lái)總是不斷地被傳誦，曲調(diào)淳厚有力，節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了激憤、昂揚(yáng)和壯烈的情緒。解析：利用直言命題的矛盾關(guān)系解題。材料中，該班主任一味否定學(xué)生行為，甚至用父親服刑來(lái)刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，給學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會(huì)阻礙學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。在意義的角度上，要通過(guò)分析諦聽自然所帶來(lái)的心靈上的愉悅和快樂(lè)，從凈化心靈、釋放壓力、感悟人生等角度作答。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都在所難免。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯，之所以從一個(gè)備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，正是因?yàn)樗葎e人付出了更多的辛勞。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱，達(dá)到足夠的溫度。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，全篇將教師車業(yè)比喻成泡茶。)。A.“自知”中的“知”是認(rèn)知的意思“怪”“他知”中，徐文長(zhǎng)的字排第一D.“自知”與“他知”不同，但是，每一種思想?yún)s不一定導(dǎo)致一定的行動(dòng)。某種意義上說(shuō)，在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)上，以企業(yè)家為代表的“富人”群體的逐利本性與窮人的掙扎生存相比，似乎更值得我們警惕。，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認(rèn)為一切過(guò)錯(cuò)都應(yīng)是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒(méi)有反面人物，任何事情都會(huì)順利地進(jìn)行，按照人們預(yù)想的道路向前發(fā)展。以下哪一項(xiàng)為真，最能加強(qiáng)上述結(jié)論?()，該城市其他小區(qū)的盜竊事件有顯著增加，但效果不佳，該城市加強(qiáng)了治安管理，盜竊事件有所減少，中國(guó)生產(chǎn)的汽車比其他國(guó)家生產(chǎn)的汽車要便宜得多，因此，其他國(guó)家的汽車工業(yè)將失去一部分市場(chǎng)，而這些市場(chǎng)將被中國(guó)汽車占據(jù)。以2008年為例，%，而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這個(gè)數(shù)字為20%～30%。下列哪一項(xiàng)完整概括了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容?()①馬列主義②毛澤東思想③鄧小平理論④“三個(gè)代表”重要思想⑤科學(xué)發(fā)展觀A.①②③④⑤B.①③④⑤C.②③④⑤D.③④⑤。我決定先在班上召開一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，形成我們?nèi)喙餐囊庖?，找到一致的辦法，主題班會(huì)設(shè)計(jì)如下：第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡?！崩^母好奇地走近孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！窘馕觥拷處熉殬I(yè)開始出現(xiàn)于奴隸社會(huì)初期?！窘馕觥俊白灾笔亲晕艺J(rèn)知的意思，故A項(xiàng)正確。故選B。15.【解析】文段的意思是說(shuō)不能“只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評(píng)價(jià)”，要?dú)v史地看問(wèn)題。很自然地，作者接下來(lái)應(yīng)該介紹“諾頓一世的傳奇故事”，D項(xiàng)符合題意。D項(xiàng)說(shuō)明可能其他的健身中心分流了顧客導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，也屬于另有他因，能夠解釋矛盾。故選A。【解析】削弱型題目。題干由“我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占比例的對(duì)比”得出結(jié)論“西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)才能”。題干現(xiàn)象為“A市的圖書銷售量高于B市”，結(jié)論為“A市的居民比B市的居民更喜愛(ài)閱讀”。D項(xiàng)與題干矛盾無(wú)關(guān)。另一種由商品的價(jià)格變動(dòng)所引起的實(shí)際收入水平變動(dòng)，進(jìn)而由實(shí)際收入水平變動(dòng)所引起的商品需求量的變動(dòng)為收入效應(yīng)。所以，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)。什么是提高教育教學(xué)質(zhì)量?如果說(shuō)，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)還有人不太明白或不容易接受的話，那么，說(shuō)到提高教育教學(xué)質(zhì)量，但凡與教育有著或多或少的聯(lián)系的人都不會(huì)不知道，這里就沒(méi)有必要再作具體解釋。另外，同是云南省，其東南部某縣，今年僅有l(wèi)000余名初中畢業(yè)生報(bào)名參加中考。二、怎樣才能把減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)落到實(shí)處，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的危害性“在促進(jìn)發(fā)展的進(jìn)程中，我們不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且要是注人文指標(biāo)、資源指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)。為什么呢?因?yàn)橹辽匍L(zhǎng)期困擾著我們教育內(nèi)部的學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)不僅沒(méi)有隨之減輕，而且還大有愈演愈烈之勢(shì)。這也許正是長(zhǎng)期以來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)是頑疽久攻不下，是毒瘤久割不了的重要原因之一。在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)、獲取新知識(shí)、學(xué)習(xí)運(yùn)用新知識(shí)。由此看來(lái)，教師要更新觀念，深刻反省。按文件堅(jiān)決取消周末和假期補(bǔ)課，這只是減負(fù)的內(nèi)容之一，也就是說(shuō)，取消補(bǔ)課并不意味就是完全“減負(fù)”了。減輕負(fù)擔(dān)指的是減掉那些不必要的、不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)，即過(guò)重負(fù)擔(dān)，因?yàn)槟切┑退街貜?fù)的課業(yè)，不僅不能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨滅學(xué)生的靈性。我們要用全新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教育教學(xué)質(zhì)量，首先要在課堂教學(xué)的主渠道上突破，把教學(xué)作為一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。第四篇：小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)練習(xí)題2小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)題下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（）。 1學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻閱學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷?！崩蠋熣f(shuō)完后，青青忍住要掉下的眼淚，環(huán)顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。，老師的做法違背了素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求，老師通過(guò)合理的方式來(lái)維護(hù)課堂秩序，老師的做法不利于小文和青青形成良好的同伴關(guān)系?()，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。 參考答案1C 2A 3B 4A 5A 6B 7C 8A 9B 10B 11C 12C 13A 14C 15A 16A第五篇：2016下半年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真卷注意事項(xiàng)：。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》 C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》下列畫家中，以畫馬著稱的是（）下列選項(xiàng)中，不屬于Interet基本功能的一項(xiàng)是（）。把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力作為教育教學(xué)目標(biāo)的基本要求，使這種學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉?！白x書破萬(wàn)卷”，實(shí)際上就是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的過(guò)程，即使是新的學(xué)習(xí)方式，如培養(yǎng)好奇心、探索精神，都與刻苦鉆研分不開。反正教師怎么做，都會(huì)有充分的理由，只要一句話“全是為學(xué)生好”，學(xué)生在無(wú)奈中，不會(huì)再說(shuō)什么，家長(zhǎng)在無(wú)奈中，也只能表示理解。況且，好的質(zhì)量并不一定就是來(lái)自于時(shí)間加汗水“增負(fù)”。增長(zhǎng)是發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的數(shù)量的增長(zhǎng)，沒(méi)有物質(zhì)財(cái)富的積累，就談不上發(fā)展?！皽p負(fù)”中扮演什么角色說(shuō)一千遍，道一萬(wàn)遍，真正要落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，主要就是靠一線的教師，因此，在“減負(fù)”過(guò)程中扮演主角者理所當(dāng)然是一線的教師?！?《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》)?！?胡錦濤《在全國(guó)防治非典工作會(huì)議上的講話》)。除縣一中是一所高級(jí)中學(xué)外，另有一所高級(jí)職業(yè)中學(xué)，兩所完全中學(xué)。一、學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是什么有人說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重是一個(gè)頑癥，事實(shí)上，這豈止是一個(gè)頑癥，簡(jiǎn)直是一顆毒瘤，是時(shí)刻影響著一代又一代人身心健康的毒瘤。③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心：①不體罰學(xué)生。單一、被動(dòng)和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。導(dǎo)致民間部門投資減少。故選。B、兩項(xiàng)說(shuō)明現(xiàn)象的出現(xiàn)另有他因，也削弱了論點(diǎn)。項(xiàng)說(shuō)明西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生并非更具有創(chuàng)業(yè)才能，直接削弱論點(diǎn)。A項(xiàng)官員是否能當(dāng)選與“官員身份”是否起到作月沒(méi)有關(guān)系，為無(wú)關(guān)項(xiàng)。題干從“中國(guó)生產(chǎn)的汽車比其他國(guó)家生產(chǎn)的汽車要便宜得多”推出“其他國(guó)家的汽車工業(yè)將失去一部分汽車市場(chǎng)，而這些市場(chǎng)將被中國(guó)汽車占據(jù)”。【解析】加強(qiáng)型題目。由題干可知，A、B、D三項(xiàng)都正確，甲和戊是全異關(guān)系，所以項(xiàng)不能推出，故選。故選。B、D三項(xiàng)沒(méi)有抓住“保護(hù)富人”這一論述主題。項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“徐文長(zhǎng)的字排第一”是“自知”?！窘馕觥俊督處熧Y格條例》沒(méi)有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定。問(wèn)題：試述該案例對(duì)你的啟示。第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象?！段餀?quán)法》中的物權(quán)，是指權(quán)利人依法對(duì)特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和()三大類。以下哪一項(xiàng)正確，最能對(duì)上述結(jié)論構(gòu)成質(zhì)疑?()，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳，因此，A市的居民比B市的居民更喜愛(ài)閱讀。價(jià)格是汽車購(gòu)買者考慮的重要因素Ⅲ。然而，1880年1月9日作為舊金山主要報(bào)紙之一的《舊金山紀(jì)事報(bào)》卻在頭版頭條刊登了這樣一條消息：“君王駕崩”，宣布“美國(guó)皇帝和墨西哥保護(hù)者諾頓一世逝世”。而只要一個(gè)人被定為反面人物，就永遠(yuǎn)不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個(gè)壞人。 、統(tǒng)計(jì)數(shù)字的問(wèn)題，而是