531動物在自然界中的作用教案2(完整版)
【正文】 解常常限于表面，需要教師對 “ 生態(tài)平衡 ”“ 物質循環(huán) ” 等知識點進行分析、歸納。 九、教學過程 ： 教師活動 學生活動 設計意圖 導入：介紹《寂靜的春天》 《寂靜的春天》觀察和故事的形式引起學生興趣， 創(chuàng)設情境來激發(fā)學生探求新 知識的欲望。 對狼也不可以濫捕亂殺，因為從草 → 野兔 → 狼這條食物鏈可以看出，如果狼被大量消滅，那么草食動物兔的數量就會劇增，結果是牧草被大量食用，加速了草場的退化，加速了土地沙漠化，破壞了生態(tài)平衡。這樣有利于學生理解物質循環(huán)的概念。 因為保護它們也就 是 保護好人 類自己。但我們老師一般不采用這種教學方法，究其原因， 一對學生不放心，應該說是懷疑學生自主學習的能力；二是對自己不自信，怕完全的放手自己會無法駕馭。但事實上，我發(fā)現，只要老師愿意走出傳統(tǒng)課堂的框框，把更多的課堂時間交給學生，促成學生大膽地展現自我，學生不僅真正的學有所得、學有所樂，而且 會有令人驚喜的表現。 十、板書設計： 第三節(jié) 動物在自然界中的作用 一、維持生態(tài)平衡 二、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 三、幫助植物傳粉，傳播種子 十一、教學反思： 這節(jié)課我嘗試采用學生進行角色扮演的教學方法，學生的積極性一下子被調動起來，整節(jié)課的課堂氣氛非常活躍、融洽。 不能只滿足于學生能說出或明白動物是如何幫助 傳粉的，更重要的是使學生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依賴、
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