【正文】 不平庸嗎？“有豐富的文化知識(shí)就可以擺脫平庸”，其實(shí)知識(shí)分子中的庸人多了去了。平庸：尋常而不突出之意。文章要表現(xiàn)的主題是不接受平庸，對(duì)渾渾噩噩虛度時(shí)光，應(yīng)該奮發(fā)努力有所建樹有所成就；自己的理想并矢志不渝；反對(duì)蠅營(yíng)狗茍道德意識(shí)淡漠，尤其是揣摩十篇樣卷打分的標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們打分，隨后公布專家糾正偏差?！?9日下午，提前望，都高興起來，組長(zhǎng)吩咐不要趕速度，注意質(zhì)量，最后留下了只有二三十試卷，拖到上午九點(diǎn)半開總結(jié)會(huì)，閱卷速度和質(zhì)量：老師個(gè)體差異較大，快的老師完成加上一部分的三評(píng)和自評(píng)，每人工作量在快手老師每天能批500份，慢一點(diǎn)的老師每天能批天的狀態(tài)也不一樣。何永康還說自己閱一篇作文認(rèn)真一點(diǎn)需要120秒，要求大家放慢速度，保持質(zhì)量。字?jǐn)?shù)和完篇作文千萬要寫足字?jǐn)?shù)并完篇，這應(yīng)該是個(gè)常識(shí)。有些考生表示自己對(duì)學(xué)生全無興趣，說自己已經(jīng)離開學(xué)生很久了，是在父母的強(qiáng)迫下參加考試的，而且作文的確很爛。試想：各大市綜合卷哪個(gè)高三老師不熟悉呢？咎由自取死不足惜啊。這些文字游離于文章整體之外，根本不切題，甚至顯得很突兀，與上下午不能銜接，而且這些語句大都是人們常見的，并不新鮮，不能讓閱卷老師激動(dòng)，優(yōu)美文段給自己作文升格的作用微乎其微。評(píng)分中記敘文的硬傷是虛假失真，因?yàn)轭}為“拒絕平庸”，所以文盲奶奶說：“人平凡并不可怕，怕的是你有一顆固守平凡的心，那么你注定和平庸同船了。很多讓人贊賞的高分作文也是議論文。如此方可以不變應(yīng)萬變，永立不敗之地。也有同學(xué)拒絕平庸的山寨文化，高舉創(chuàng)新進(jìn)步大旗。還要注意不要將 1“平庸”和“平凡”混為一談，因?yàn)椴牧现兄v“不避平凡，不可平庸”，最好要在文章做一點(diǎn)辯證分析。絕大部分老師綜合質(zhì)量指數(shù)都是在95以上，閱卷質(zhì)量是有保障的。閱卷速度和質(zhì)量：老師個(gè)體差異較大，快的老師完成4000出頭，慢一點(diǎn)只有2800，50萬考生都是雙評(píng)，加上一部分的三評(píng)和自評(píng)，每人工作量在3000份試卷左右，每天要批改350份左右的試卷。13日就是一切正常了。第一篇：2011年高考作文閱卷感悟2011年南師大高考作文閱卷散記和感悟如皋市閱卷成員組日期：2010614閱卷日程簡(jiǎn)述：10日下午報(bào)到，了解自己的分組，領(lǐng)取工作證。13—19日很緊張，你追我趕，唯恐落后，還要注意質(zhì)量，尤其是注意“自評(píng)卷”，前后的打分要一致，“吻合指數(shù)”要高?？焓掷蠋熋刻炷芘?00份，慢一點(diǎn)的老師每天能批270份以上的試卷。立意和創(chuàng)意：閱卷中教師評(píng)分主要根據(jù)還是“立意”和“語言”，立意要做到準(zhǔn)確、深刻、新穎，這是得分尤其是得高分的關(guān)鍵所在。有些考生不能準(zhǔn)確把握“平庸”的內(nèi)涵，界定其外延，導(dǎo)致了偏題甚至是立意錯(cuò)誤。這些文章的確是高屋建瓴，見解獨(dú)到。書寫和卷面以及作文的體式：《細(xì)則》規(guī)定“書寫明顯較差的，最多扣一分”，似乎對(duì)書寫差的學(xué)生比較寬容。但縱觀全局，大部分同學(xué)記敘文和議論文同樣平平，在同樣平平的情況下，議論文得分為43分——47分，有一點(diǎn)深度的，得分也很少超過54分，很少進(jìn)入一二類卷?！边@等話哪是文盲所能說出的？很多文章中爸爸媽媽對(duì)考生大談“拒絕平庸”，而且大多語言深刻，其實(shí)這是考生通過人物這一“傳聲筒”點(diǎn)題，可是，這些語言符合人物的身份嗎？符合情境嗎?記敘文得分不高的原因大抵是按照時(shí)間順序敘述梗概，詳略不分，缺乏描寫，不能動(dòng)人。學(xué)生適當(dāng)背一些優(yōu)美語段語句值得提倡，但是要適度，更要注意使用時(shí)是否切題，是否與上下文保持連貫，要化用而不是照搬。關(guān)于端正高考作文態(tài)度正心誠(chéng)意，乃可作文。還遇到一個(gè)考生用篆文書寫，因?yàn)橘M(fèi)力，只寫了200字左右，得6—10分。但是很多考生還是不能完篇，字?jǐn)?shù)也不足800字。下午寫下水作文，一小時(shí)交卷，這是以前沒有的舉措，有些老師下水文獲得何永康等人的青睞，被推薦發(fā)表到《揚(yáng)子晚報(bào)》上，這一活動(dòng)的目的就是為了讓教師更好地理解“拒絕平庸”的內(nèi)涵，把握好尺度。每篇作文所用的時(shí)間是不等的，空白卷、未完篇按照規(guī)定處理，打分快。通過調(diào)整，大家的爭(zhēng)議卷變少了，13日就是一切正常了。如才能平庸，平要超越庸人，追求出眾超群。作文要脫穎而出，關(guān)鍵是立意上的深刻新穎，尤其是議論文，立意一般，論證再好，分?jǐn)?shù)提高是有限的。事業(yè)高尚。關(guān)于文體選擇：記敘文和議論文孰優(yōu)孰劣不可一概而論，這次給的樣卷中前五篇為一二類卷，議論文占了三篇。平世紀(jì)章太炎、陳寅恪、馬寅初等大有論述拒絕使人平庸的網(wǎng)絡(luò)文化的，有評(píng)述當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)“即平且庸”一筆帶過。關(guān)于培養(yǎng)正確的文風(fēng)何永康說：不能有矯揉造作的文風(fēng)。有些考生攻擊老師，而且針對(duì)閱卷老師，么資格看不起別人的呢？最后考清華北大的不是你，而是我們——這些試卷的主人”狂妄，令人生厭。展示自己努力奮斗拒絕平庸的歷程，說理流于膚淺；或者缺乏對(duì)社會(huì)的關(guān)注，10分。文章本身也不錯(cuò)，閱卷老師為之感動(dòng)，樂意助其一臂之力，加上幾分情感分，以成人之美。第三篇：高考作文閱卷高考作文閱卷，我挨了“批”組長(zhǎng)們一面要求我們嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)打分，一面卻一再強(qiáng)調(diào)今年的平均分要控制在42分左右臨時(shí)接到通知，高考閱卷還差人，便和師弟去報(bào)名。一來我需要錢，二來我并不是不守紀(jì)律的人，我之所以答應(yīng)不報(bào)，還有一個(gè)很重要的原因——我怕自己把握不了標(biāo)準(zhǔn)。我的導(dǎo)師譚邦和先生是中學(xué)教材課程標(biāo)準(zhǔn)制定6人小組的成員，往年也是參加高考語文命題的重要成員，由于今年他的女兒參加高考，他沒有參加今年的命題。還有一個(gè)很值得思考的文化現(xiàn)象，即很多學(xué)生寫怎么為人處世的，大多數(shù)寫這方面內(nèi)容的學(xué)生是在重復(fù)中國(guó)古老傳統(tǒng)的一些所謂處世的“金言”。評(píng)定閱卷質(zhì)量最重要的指標(biāo)是通過率，即同一篇作文你打的分與別人所打分?jǐn)?shù)的吻合程度（每一篇作文至少兩個(gè)人看）。那文章的題目叫《一塊紅布，三滴眼淚》，是一篇記敘文，開頭卻引用古詩詞發(fā)了一大通無關(guān)緊要的議論，與整篇文章的基調(diào)顯得很不諧調(diào)，下面接著寫的是一個(gè)有關(guān)母愛的小故事。審批的結(jié)果，是滿分。”這次他卻一反常態(tài)——我知道他是在報(bào)復(fù)我。我不得不說，他根本對(duì)電腦和監(jiān)控程序不熟，自始之終，他都沒能限制我，而他自己卻以為他真“停了”我的“機(jī)”了。還有人提出，高三的老師不應(yīng)該參加閱卷，因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)與他們的切身利益有關(guān)。這便是考試的“異化”，正如我在《考試漫談》這篇文章曾經(jīng)說的：“其實(shí)，考試如果僅僅用于檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)或能力的參考標(biāo)準(zhǔn)，那倒不失為一種很好的辦法。這種假把式是“八股取士”時(shí)代，“代圣人立言”作文之法的延續(xù)，有著悠久的歷史，沒什么新鮮的。我入初中后，他特意來我們班看這個(gè)得滿分的小孩。小弟鄉(xiāng)試的那三篇拙作，沒有一句話是杜撰，字字都是有來歷的，所以才得僥幸。我高考是十。因?yàn)楹ε聲r(shí)間一長(zhǎng)，自己只會(huì)鸚鵡學(xué)舌般寫作，所以私下里盡量多寫說真話的文章，這樣的寫作是很痛快的。掃描出來的圖像非常清晰。所閱的試卷是隨機(jī)接收的，一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi)，系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的最終分?jǐn)?shù)；如果超過6分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱，取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。內(nèi)容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考，立足基礎(chǔ)等級(jí)，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級(jí)。第五篇：2011高考作文閱卷匯報(bào)2011年高考作文閱卷情況匯報(bào) 城陽教研室 崔志鋼 非常榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)向各位同仁匯報(bào)、交流今年高考作文閱卷的心得體會(huì)，希望我的發(fā)言能給大家?guī)硪稽c(diǎn)啟示。“你”也可以是某種精神、價(jià)值觀、思想體系，但都要“確定”。需要什么要明確，需要原因、根由的揭示。（二）關(guān)于表達(dá) 1．一等作文的特點(diǎn)1．議論文體。4．寫成書信體也是是合適的。2．表達(dá)：結(jié)構(gòu)上彼此呼應(yīng)，靈活使用各種藝術(shù)技巧，點(diǎn)題，結(jié)束有呼應(yīng)。（五）關(guān)于扣分1．題目寫錯(cuò)或不寫的，扣1分，錯(cuò)別字、病句，一處扣1分，不重復(fù)累計(jì)，扣分3分到頂。下面我們來分析這8份試卷，老師可以自由發(fā)言。需要什么，為什么需要都有揭示和我回應(yīng)，“我”對(duì)父親的態(tài)度，我的世界需要父親。（3）觀點(diǎn)與材料之間缺乏聯(lián)系，寫“這世界需要思考”，例證材料與中心不合適。4．作文模式化較重，帶有普遍性?！懊飨鷰ьI(lǐng)紅軍打敗了日本帝國(guó)主義，您率領(lǐng)解放軍消滅了國(guó)民黨，您發(fā)動(dòng)了三反五反運(yùn)動(dòng)，您發(fā)動(dòng)舉世矚目的大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)，您帶領(lǐng)紅衛(wèi)兵起來進(jìn)行革命。2．關(guān)于文體作文質(zhì)檢組成員房偉老師認(rèn)為，山東省高考作文一直在淡化文體。4．感情、議論的自然、新穎。2．審題與文體無論是新材料作文、話題作文還是命題作文，審題的要求是永遠(yuǎn)存在的，所以要求師生在審題方面切不可掉以輕心。學(xué)生的素材來自社會(huì)生活，學(xué)生有本真的體驗(yàn)，能充分挖掘內(nèi)涵，張揚(yáng)寫作個(gè)性與創(chuàng)造性。作文學(xué)習(xí)，學(xué)生容易厭煩，教師對(duì)學(xué)生的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，是學(xué)生進(jìn)步的重要因素。最后有一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)與諸位分享：作文教學(xué)，有很長(zhǎng)的路要走，但再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。對(duì)作文弱科的同學(xué)來說，教師的面批面該也有很好的效果，特別是教師要指出為什么這樣改，這樣改的好處是什么。3．邏輯思維考生積累素材，不能是盲目、無序的，而是要經(jīng)過自己的消化吸收，教師有責(zé)任幫助考生進(jìn)行思維訓(xùn)練，還要讓學(xué)生掌握哲學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生運(yùn)用自如。這次閱卷，文章觀點(diǎn)新穎，多角度論證的；感情真摯，有自己的見解、感悟的；貼近生活，寫出內(nèi)心的真切感受和感動(dòng)，就是好文章。備考中，感覺還是較多地訓(xùn)練了議論文，讓學(xué)生有一種自動(dòng)寫議論文的思維定勢(shì)。”照抄、自造或曲解式的語言，粗糙而拙劣。有的考生大段搬用“感動(dòng)中國(guó)”人物的“頒獎(jiǎng)詞”，有抄襲嫌疑，影響得分。今年鼓勵(lì)材料的創(chuàng)新、新穎、新鮮，材料的切合主題。得分：內(nèi)容11表達(dá)10發(fā)展10扣分0總分31 7.(樣卷十五號(hào))將“你”定位為思考，素材有史鐵生、安徒生 小威廉姆斯，事例不合立意，與中心偏離，得分：內(nèi)容13表達(dá)13發(fā)展15扣分0總分41 8.（樣卷十八號(hào)）這世界需要你、需要我，“你”指的是各種各樣的人，包括乞丐。得分：內(nèi)容18表達(dá)19發(fā)展19扣分1 總分55 2.(樣卷六號(hào))選擇郭明義、北京戰(zhàn)士、毛澤東等對(duì)象，但“你”的定位太寬泛，需要每個(gè)人，未揭示“需要”的理由，要明確。3．對(duì)于判定抄襲的要慎重，找組長(zhǎng)上交。駕馭語言的能力強(qiáng)，辭采豐富，句式靈活；語言樸素?zé)o華，但有真實(shí)感情。2．二、三、四等作文的特點(diǎn)議論文：中心松散，不突出；說大話、套話、廢話，不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、實(shí)際；時(shí)間不完整，有頭無尾。寫出如何回應(yīng)，表達(dá)清楚?！澳恪睂?duì)那種“需要”有回應(yīng)、滿足，有怎樣滿足這種“需要”的表述?！斑@”，強(qiáng)調(diào)了世界的時(shí)代性、當(dāng)下性，有關(guān)注現(xiàn)實(shí)的傾向。其實(shí)回顧一下，09年命題作文“見證”，10年材料作文“光明與陰影”，11年的“這世界需要你”，審題難度都不大，但這是相對(duì)而言的，題目本身不過分確定它的方向，但題目有規(guī)定、限制，有定位、區(qū)分度，給考生在觀念和行文上提供自由發(fā)揮的空間，讓考生有話說。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時(shí)不能超過30秒。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)盡量精巧，并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。在整個(gè)閱卷過程中，