【正文】 家放慢速度，保持質(zhì)量。文章要表現(xiàn)的主題是不接受平庸，對(duì)渾渾噩噩虛度時(shí)光，應(yīng)該奮發(fā)努力有所建樹有所成就；自己的理想并矢志不渝；反對(duì)蠅營(yíng)狗茍道德意識(shí)淡漠，尤其是揣摩十篇樣卷打分的標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們打分，隨后公布專家糾正偏差。如“拒絕平庸要遵守法律”很牽強(qiáng)，守法公民就不平庸嗎？“有豐富的文化知識(shí)就可以擺脫平庸”，其實(shí)知識(shí)分子中的庸人多了去了。卷面差，或者體式不符合要求，“枉殺”，如一篇作文兩位老師分別打了該考生書寫差、文章結(jié)構(gòu)上“頭重腳輕”潔，結(jié)構(gòu)勻稱依然非常重要，意義仍然極重大。但關(guān)鍵原因是缺乏對(duì)題目透徹的分析，聯(lián)系實(shí)際激濁揚(yáng)清，文章空泛；或是人云亦云，缺乏獨(dú)到之見，閱卷人沒有驚艷之感。6—10分。平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練，4字?jǐn)?shù)也不90分部分用時(shí)堅(jiān)決控制在 才能保證考場(chǎng)上不出問(wèn)題。”今年湖北的作文題目，確實(shí)出得有點(diǎn)難，《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》的著名評(píng)論員劉洪波先生為此寫了一篇《高考作文要把人逼成哲學(xué)家？》的評(píng)論，可謂切中要害（事實(shí)上，很多學(xué)生將這篇文章當(dāng)成了政治題目或馬列哲學(xué)來(lái)做）。并且說(shuō)大家的報(bào)酬將和閱卷的數(shù)量與質(zhì)量掛鉤。結(jié)果卻很令我失望，那正是我所討厭的“拖把”式的假大空文章，不過(guò)作者的語(yǔ)言還是挺流暢，比起同類的文章，確實(shí)要算是“好”文章了。我再?zèng)]有理他，繼續(xù)看我的文章，這時(shí)全組的人都嚇得不敢吭聲了。正因?yàn)槿绱?，在高考作文中得高分的往往是那些華而不實(shí)的“八股”作風(fēng)的文章，而真正寫得好的卻無(wú)法量化因而不能用專家的尺子來(lái)丈量的文章卻得不到一個(gè)好的、公正的評(píng)價(jià)。閱卷老師大喜，給了個(gè)滿分?！扇~圣陶這樣的教師，今天來(lái)教小學(xué)、中學(xué)，未必受家長(zhǎng)和學(xué)校的歡迎，關(guān)鍵的升學(xué)考試又不是你在閱卷，這樣只管寫真心感受的文章大約得不了高分。網(wǎng)上閱卷流程：試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟，被傳送到閱卷電腦上。開頭：開頭簡(jiǎn)潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。文題、首尾段、每段第一句話堅(jiān)決不出現(xiàn)錯(cuò)別字；作文論據(jù)不能張冠李戴；作文要完篇；標(biāo)題不可丟……。如“90后”、“農(nóng)民工”、“環(huán)衛(wèi)工人”等群體。4．跑題作文不提“這世界”，不提“需要”，脫離“世界”、“你”等。真情實(shí)感，能感動(dòng)人。打分可以按照內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展和扣分四塊來(lái)進(jìn)行。（2）列舉“這世界”需要“一種品質(zhì)”，寫到奉獻(xiàn)，誠(chéng)信，堅(jiān)貞等，但最后沒有總結(jié)，只是在“搬材料”卻沒有自己的思考?！保?）學(xué)生盲目抒發(fā)議論，對(duì)事件不做判斷、分析。個(gè)別地區(qū)這個(gè)情況較為嚴(yán)重。要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)、自由地寫作狀態(tài)。與其抱怨和等待，不如思考和行動(dòng)。4．文章的技法高考作文有閱卷時(shí)限性，讓學(xué)生要遵循章法，注意敘事文體的開頭、過(guò)程、高潮、結(jié)尾的安排；議論文體注意呼應(yīng)、轉(zhuǎn)折、照應(yīng)等。對(duì)于記敘文的訓(xùn)練強(qiáng)度小，有的同學(xué)懶于寫記敘文，教師也疏于教記敘文，甚至帶著有色眼鏡看“記敘文”。5．行文中的語(yǔ)言問(wèn)題。得分：內(nèi)容7表達(dá)11發(fā)展7扣分0總分25批卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：1．將“你”理解得過(guò)于寬泛或世界的構(gòu)成要素。800字抄襲，給10分，400字抄襲，20分。記敘文：人物描寫模糊、不清晰。2．符合題意“你”定位明確，是誰(shuí)，哪個(gè)；“這世界”不太明確，時(shí)代性不強(qiáng)，需要什么，明確，為什么“需要”理由不太明確，回應(yīng)不明確；“需要”在里面，不明確，沒點(diǎn)題。2．幾個(gè)關(guān)鍵詞“這世界需要你”，題目由三部分組成，有字、詞和詞語(yǔ)，但有輕重之分。四。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。如此的教育方式，如此的考試導(dǎo)向，我想最大的成效，可能是培養(yǎng)更多的、更年輕的“雙手互搏”高手。他要曉得‘揣摩’二字，如今也不知做到甚么官了！”所謂“字字有來(lái)歷”，就是不能說(shuō)自己話，而是說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的、被證明“正確”的話。仔細(xì)回憶一下，我們誰(shuí)沒有受過(guò)這種“代圣人立言”式的作文訓(xùn)練？從小學(xué)三年級(jí)開始，老師就告訴我，寫作文關(guān)鍵是“立意”要正確，不然文字再好也得不了高分。當(dāng)然，高中教師的水平未必一定就要比高校教師差，但由于學(xué)生的成績(jī)與他們的切身利益有關(guān)，再加上他們對(duì)學(xué)生一定程度的同情，使他們很難跳出來(lái)客觀、冷靜地評(píng)卷。就算我打的分?jǐn)?shù)與專家有差異，這也是很正常的事，沒什么大不了的。我卻一直堅(jiān)持這文章有點(diǎn)跑題，而且開頭與結(jié)尾都很牽強(qiáng)，而另外一位說(shuō)這文章不怎么樣的老師卻學(xué)乖了，不吭聲了，于是組長(zhǎng)大獲全勝，不過(guò)，我卻在他的心里投下了小小的陰影——我沒給他面子。談到語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)，恐怕大部分學(xué)生甚至連“把句子寫通”這個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到。我本來(lái)也想到基礎(chǔ)組去，但是基礎(chǔ)組的人已經(jīng)滿了，只有留在作文組。今后必定要進(jìn)行字形專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把作文中的錯(cuò)別字整理出來(lái)集中講一講，對(duì)字形選擇題大有裨益。語(yǔ)言以曉暢清新、自然生動(dòng)為佳，降格以求平實(shí)準(zhǔn)確也好，“為了語(yǔ)言而語(yǔ)言”是會(huì)弄巧成拙的?？紙?chǎng)上君出塞，還是有新意的。如此方可以不變應(yīng)萬(wàn)變，永立不敗之地。每百120秒“多虧他而應(yīng)堅(jiān)持下午就是正式閱卷，不過(guò)組長(zhǎng)要求慢速進(jìn)行，進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)，“人都快成閱10份左右的試卷。較慢的是記敘文和散文，總得把敘述的事情看完，考慮切題與否，再看有沒有點(diǎn)題扣題句，立意一般還是平庸，總得在以上。打好“前三板”，善于打造“豹尾”有些閱卷老師老師為了追求速度，一般不看完考試作文全篇，往往是重點(diǎn)看開頭幾段，所以考生有深刻的立意，優(yōu)美的語(yǔ)言，開頭就要亮出來(lái)，不要藏著掖著。凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，評(píng)分最高也不得超過(guò)25分。關(guān)于培養(yǎng)正確的文風(fēng)何永康說(shuō)：“有話好好說(shuō)”。同樣內(nèi)容的作文，書寫差與書寫工整美觀，相差三四分是很自然的。作文要脫穎而出，關(guān)鍵是立意上的深刻新穎，尤其是議論文，立意一般，論證再好，分?jǐn)?shù)提高是有限的。平庸的議論文打分快，結(jié)構(gòu)固定，看看論點(diǎn)和分論點(diǎn)就打分，有的就是三個(gè)論據(jù)的堆砌，這些論據(jù)又很熟濫，快的人20秒就敢打分，慢一點(diǎn)的老師三四十秒。下午寫下水作文，一小時(shí)交卷，這是以前沒有的舉措，有些老師下水文獲得何永康等人的青睞，被推薦發(fā)表到《揚(yáng)子晚報(bào)》上，這一活動(dòng)的目的就是為了讓教師更好地理解“拒絕平庸”的內(nèi)涵，把握好尺度。反復(fù)幾天之后，一位老師感慨地說(shuō)：“人都快成閱卷機(jī)器了。如才能平庸，平庸的一生等等?！安黄讲挥埂笔琴潛P(yáng)魯迅先生拯救國(guó)民的靈魂，生命偉大，事業(yè)高尚?？紙?chǎng)上風(fēng)險(xiǎn)較小的文體創(chuàng)新是可行的，如書信體、日記體、辯論稿、小小說(shuō)（切勿荒誕失真）。嚴(yán)打抄襲和套作，《細(xì)則》規(guī)定：確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分，內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。關(guān)于錯(cuò)別字雖說(shuō)《細(xì)則》規(guī)定錯(cuò)別字一個(gè)扣一分，扣滿5分為止。下午都不能拖拉。當(dāng)然具體到個(gè)人，有的就是三個(gè)論據(jù)的堆砌，這些論據(jù)又很可惜這種作文是鳳毛麟角，90秒以上。也有同學(xué)拒絕平庸的山寨文化，高舉創(chuàng)新進(jìn)步大旗。書信體如沈浩寫給兒子的一份信，小小說(shuō)如寫昭為絕大多數(shù)人的狀態(tài)，要大力開展讀書讀報(bào)活動(dòng)，似乎對(duì)書寫差的學(xué)生比較寬容。的名句引用就是貼切自然的。如果內(nèi)容惡俗不堪，評(píng)分最“替別人批改高考試卷的一個(gè)小教師，你有什還遇到一個(gè)考生用篆文書寫，表現(xiàn)了積極向上的人生觀，表現(xiàn)自己勤奮努力，3不能 并不學(xué)生適當(dāng)背一些優(yōu)有人說(shuō)：”這一結(jié)尾2011高試想：各有些考生對(duì)高考毫不40分。）她要我考慮清楚?？山M長(zhǎng)們一面要求我們嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)打分，一面卻一再?gòu)?qiáng)調(diào)今年的平均分要控制在42分左右。我雖然也同情學(xué)生，盡量想把分往上打，看了作文之后卻打不上來(lái)——由于平常對(duì)于寫文章這件事看得太認(rèn)真，妨礙了我的打分，所以，我的平均分是全組最低的，盡管組長(zhǎng)跑到我面前提醒了幾次，我打的平均分仍然維持在35分上下。于是，我也把組長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)?；蛟S你們會(huì)說(shuō)的的感覺并不正確，但憑什么說(shuō)專家就一定正確呢？難道就因?yàn)樗麄兪菍＜覇幔磕俏乙部梢愿嬖V你們，我讀過(guò)的書也不算少，并且從事文學(xué)創(chuàng)作也有十來(lái)年了，多多少少好歹也發(fā)表過(guò)幾十篇文章?！?jǐn)?shù)線’幾乎成了決定個(gè)體一生的前途與命運(yùn)的無(wú)形的暴君，相應(yīng)地便產(chǎn)生了很多‘高分’的庸才與投機(jī)者。我高中時(shí)班上有一個(gè)特別要好的朋友，我倆平時(shí)寫的作文，老師和同學(xué)更喜歡讀他的，因?yàn)樗奈淖指鼉?yōu)美，更有感染力。我現(xiàn)在是靠碼字為生，用流行的話來(lái)說(shuō)，是宣傳喉舌，當(dāng)然要堅(jiān)持正確的輿論方向。先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文；接下來(lái)是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分；然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽專家講座（合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講），深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由，從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。排斥了單純寫你或世界。寫成記敘文是比較合適的，因?yàn)橛洈⑽谋旧砭突卮鹆藶槭裁葱枰倪壿嬤^(guò)程。一類：51——60分，二類：41——50分，三類：31——40分，四類：21——30分，五類：20分以下。得分：內(nèi)容13表達(dá)12發(fā)展12，扣分0總分37 3.(樣卷九號(hào))“你”定位為意志力，選擇楊瀾、劉翔、肖恩〃斯蒂芬森等素材，是一篇中規(guī)中矩的議論文。新材料未必是寫名人，環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民工，普通人，一樣可以用好、寫好。諸如：伏案（岸）、翱（遨）翔、無(wú)可奈（耐）何、迫不及（急）待、勾（構(gòu)）畫、涅槃（磐）等?！币踩缳Y深高考閱卷老師韓秀和所說(shuō)：“能讓一個(gè)四五十歲的老男人掉眼淚的文章，這就是好文章。7．多讀經(jīng)典文本，吸收營(yíng)養(yǎng)。一個(gè)是現(xiàn)有的資料，比如我們的選修教材，像《史記》《中國(guó)古代小說(shuō)》等，以及初中的名家文章，魯迅的小說(shuō)，朱自清的散文等，都是很好的模仿對(duì)象，可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫、改寫訓(xùn)練，學(xué)習(xí)文章技法、語(yǔ)言、立意等，教師輔之以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生的作文寫作能力。三、思考與建議 1．作文命題的思路高考作文命題就要突破學(xué)生經(jīng)過(guò)充分訓(xùn)練的套路，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能憑自己的綜合的審題、構(gòu)思、寫作等語(yǔ)文能力來(lái)完成文章?！咳?、思考和建議（一）反思作文備考 1．關(guān)于審題這次作文審題似乎沒有難度，專家強(qiáng)調(diào)審題難度降低，但從接下來(lái)的專家分析來(lái)看，審題的重要性一點(diǎn)也沒降低，它是一篇作文成敗的前提和關(guān)鍵。批卷期間，針對(duì)考生羅列人或精神這種情況，提出：羅列材料不要一律判為三類，有幾種情況，標(biāo)準(zhǔn)是看是否有一個(gè)中心，羅列的材料有無(wú)內(nèi)在的聯(lián)系。得分：內(nèi)容15表達(dá)15發(fā)展15扣分1總分44 5.（樣卷十一號(hào)）“你”定位為爸爸，是一篇記敘文，高考路上下雨，爸爸送我，他把傘給我，而他的嘴抖動(dòng)，又想起以前爸爸的急躁，展示了父愛的偉大。專家認(rèn)為，2010年，山東省的優(yōu)秀作文太少，——‰，所以今年明確提出，要讓高分段成為一個(gè)“區(qū)段”，讓50分—60分成為正常區(qū)段。3．散文體。“這世界”是怎樣的，需要什么，為什么需要，你怎樣來(lái)回應(yīng)或滿足它，都不可缺。最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們：健康生活、快樂(lè)教學(xué)，相信天道酬勤，相信教對(duì)路、學(xué)上路，我們自有出路。閱卷老師往往根據(jù)文題判斷文章的立意，然后確定文章大致屬于哪類卷，所以文題用詞要準(zhǔn)確、鮮明。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多，這是往年沒有的。——我自認(rèn)為自己還算信任。老師總結(jié)是，我更能揣摸命題者的心思?！笔昕巢?