人有兩個寶教學(xué)設(shè)計(jì)三(完整版)
【正文】 工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認(rèn)讀。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。聽錄音，跟讀課文。指導(dǎo)筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。它們都是我們的寶貝，做事情時一起用好每個寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么意思呢？ 生：寶貝。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，這樣才能把事情做好。①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。（3）在虛宮格中書寫，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“才”“大”等字。展示本校中高三級學(xué)生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。3嘗試背誦，邊背邊表演。四、動手動腦，做中活學(xué)小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進(jìn)行一個新的比賽：折紙（設(shè)計(jì)理念：在實(shí)踐活動中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）第五篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹：作者：gr發(fā)表時間：XX430閱讀次數(shù)：1781 邢聰明畢正華 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。（2）世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因?yàn)槲覀兠總€人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。六、總結(jié)小朋友們，這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們?nèi)松砩系膬蓚€寶貝。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。）師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的請舉例？ 生答：飛機(jī)、輪船、火箭??b、師總結(jié)：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。如果我們光用腦不用手會怎樣呢？那就什么也做不了。（小朋友們看看69頁插圖后說一說：）請同學(xué)們仔細(xì)觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學(xué)們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。學(xué)習(xí)第一句：齊讀“人有兩個寶，雙手和大腦。你從圖上能 看出人有哪兩個寶貝嗎？它們是什么寶貝？生：雙手和大腦。八、板書設(shè)計(jì)：人有兩個寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第三篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)。那小朋友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點(diǎn)動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。作品展示：你看，不光科學(xué)家能創(chuàng)造，這些都是小朋友平時動手又動腦的創(chuàng)造作品，我們來欣賞一下吧！
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