【正文】 立完成在書(shū)上。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。(評(píng)析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開(kāi)始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。會(huì)讀嗎?如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢?生1：。生：5分=5/100元，48分=48/100元(1元=100分，每份是1/100元，5分有5個(gè)1/100，就是了5/100元；把1元平均分成100份，每份是1/100元，48分就是48/100元(板書(shū)：5分=5/100元48分=48/100元)師：5/，讀作零點(diǎn)零五；48/，讀作零點(diǎn)四八。(板書(shū)：1厘米=1/100米=)那么，(出示)4厘米、9厘米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少呢?學(xué)生嘗試完成。板書(shū)：1毫米=1/1000面米=7毫米=7/1000米=9毫米=9/1000米=小結(jié)：請(qǐng)大家觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?3．總的觀察：三位小數(shù)是由分母是1000的分?jǐn)?shù)得到的，兩位小數(shù)由分母是100的分?jǐn)?shù)得到的，?{是由分母是10的分?jǐn)?shù)得到的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成小數(shù)呢?生：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示、：(屏搭上出示這句話)師：我們?cè)購(gòu)挠彝罂矗阂晃恍?shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。練一練2和書(shū)上練習(xí)第4題。小刀3角擦皮8分直尺5角9分(五)開(kāi)放題：把6毫米用小數(shù)表示出來(lái)，你有幾種方法?(六)出示姚明照片：認(rèn)識(shí)嗎?準(zhǔn)來(lái)介紹介紹他?他的身高是多少？生：2米26。例1首先安排學(xué)生用“角”和“分”作單位說(shuō)出用小數(shù)表示的物價(jià)，然后教學(xué)兩位小數(shù)的讀法，進(jìn)而分析題中的小數(shù)各表示1元的百分之幾，從而初步認(rèn)識(shí)以元作單位的兩位小數(shù)所表示的意義；例2則借助長(zhǎng)度單位米、厘米和毫米之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以米作單位的兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義。會(huì)讀寫(xiě)一位小數(shù)。?生2：。師提問(wèn)：、？小結(jié)：、—位，是一位小數(shù)，是兩位小數(shù)，當(dāng)然，還有三位小數(shù)、四位小數(shù)……二、教學(xué)例2，揭示意義1．師：剛才從1元=100分，我們想到了用分做單位的數(shù)都表示1元的百分之幾，都能寫(xiě)成小數(shù)，在其他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。1毫米是1米的1/1000。(二)快速搶答。3．滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。：零點(diǎn)三（板書(shū)：零點(diǎn)三），齊讀。師：指名交流(板書(shū)：)，你是怎么想的？（，）生：??。師：桌面的長(zhǎng)是幾分米？（板書(shū)：5分米）師：桌面的寬呢？（板書(shū)：4分米）師：5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？ ??（板書(shū)：??米）怎樣想的？ 生：??師：寫(xiě)成小數(shù)是多少米？??（板書(shū)：）師：那么4分米用小數(shù)表示是多少米呢？ 生：師：會(huì)寫(xiě)嗎？一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（板書(shū)：）2．“想想做做”第1題。3．“想想做做”第3題。師：能看圖說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)嗎？請(qǐng)同座相互說(shuō)一說(shuō)。把聽(tīng)到的小數(shù)記錄下來(lái)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。(評(píng)析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）（評(píng)析：教師適時(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。、。（課件演示“想想做做”第四題。本節(jié)課教師從課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)“小明、曉紅逛商店”這一生活情境，而且這一情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在操作、交流、探究中去思考、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在獲取知識(shí)形成技能的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到發(fā)展。（課前板書(shū)好課題）看到這個(gè)課題，你想研究哪些問(wèn)題？模塊二：自學(xué)交流一、導(dǎo)學(xué)。多媒體出示:例2，⑴1厘米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示？4厘米、9厘米分別又是幾分之幾米？用小數(shù)又該怎樣表示呢？⑵1米等于多少毫米？1毫米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？可以寫(xiě)成怎樣的小數(shù)？你會(huì)把7毫米、15毫米也改寫(xiě)成用米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下這個(gè)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)二：我們小組認(rèn)為：(1)。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾??追問(wèn)：這里的“省略號(hào)”表示什么意思？。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？?！崩蠋熡袀€(gè)問(wèn)題：為什么1分是1元的1?為什么1001毫米是1米的11000? 模塊三、拓展提高 剛才同學(xué)們交流得非常好，接下來(lái)我們進(jìn)行有關(guān)練習(xí)！（一）基本練習(xí)下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，把圖中涂色的部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)分?jǐn)?shù)： 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 小數(shù)： 小數(shù) 小數(shù) 小組討論：第一個(gè)圖形是把整數(shù)“1”平均分成了多少份？涂色部分是這樣的幾份？你寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別是多少？第二、第三個(gè)圖形呢？（1）6角5分是1元的（），寫(xiě)成小數(shù)是（）；（2）29厘米是1米的（），寫(xiě)成小數(shù)是（）； 。10010011（2）1米等于1000毫米,1毫米是1米的，是米,。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)例1中問(wèn)題？多媒體出示例1及其問(wèn)題： 交流問(wèn)題1：例1，⑴你能用“角”或“分”作單位，說(shuō)出橡皮、信封和練習(xí)簿的價(jià)錢嗎？⑵1元等于多少分？1分是1元的幾分之幾，是幾分之幾元？寫(xiě)成小數(shù)是多少元？5分是1元的幾分之幾，是幾分之幾元？寫(xiě)成小數(shù)是多少元？4角8分呢？⑶、？預(yù)設(shè)一：我們小組認(rèn)為：（1）用“角”或“分”作單位，橡皮的單價(jià)是3角；信封的單價(jià)是5分；練習(xí)簿的單價(jià)是4角8分，也可以說(shuō)是48分。（出示導(dǎo)學(xué)提綱）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第28～29頁(yè)的例例2，并思考下列問(wèn)題： ，⑴你能用“角”或“分”作單位，說(shuō)出橡皮、信封和練習(xí)簿的價(jià)錢嗎？⑵1元等于多少分？1分是1元的幾分之幾，是幾分之幾元？寫(xiě)成小數(shù)是多少元？5分是1元的幾分之幾，是幾分之幾元？寫(xiě)成小數(shù)是多少元？4角8分呢？⑶、？，⑴1厘米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示？4厘米、9厘米分別又是幾分之幾米？用小數(shù)又該怎樣表示呢？⑵1米等于多少毫米？1毫米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？可以寫(xiě)成怎樣的小數(shù)？你會(huì)把7毫米、15毫米也改寫(xiě)成用米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？，你能發(fā)現(xiàn)什么?二、自學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：，初步理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。小明和曉紅在商店里不僅選到了自己喜歡的書(shū)桌，而且還學(xué)會(huì)了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？完成“想想做做”第五題。全班交流時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)整數(shù)部分是幾？分?jǐn)?shù)部分是幾？（評(píng)析：如何在課堂上開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所探索的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。)隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米的長(zhǎng)度，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用5/10米表示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：小明搬新家了，家里需要一張新書(shū)桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，但是要記錄下所選書(shū)桌的長(zhǎng)和寬各是多少米。在生活中我們隨處可見(jiàn)小數(shù)的身影。三、“想想做做”第5題師：這節(jié)課，同學(xué)們積極動(dòng)腦，表現(xiàn)得很棒！下面我們共同來(lái)研究這樣一道題？ 出示“想想做做”第5題：師：這是一根數(shù)軸，這是0，這是1，把1平均分成10份，一份就是它的??，.（）：？ 生：把0到1平均分成了10份。每個(gè)正方形被平均分成了——10份，那你能看圖