【正文】 的氣球皮會(huì)凹陷下去）這個(gè)現(xiàn)象說明水在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？我們能清楚地觀察到這種變化嗎？（說明水受熱體積會(huì)膨脹，受冷體積會(huì)縮小，但不能清楚地看到這個(gè)現(xiàn)象）（二）改進(jìn)“水的體積變化的觀察”的實(shí)驗(yàn)裝置過渡：這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，那么今天老師想請同學(xué)們來做一回小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓所有的同學(xué)都能夠清楚地看到水的體積確實(shí)在變化為了讓每一位同學(xué)都能學(xué)會(huì)當(dāng)一位出色的小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)之前老師提供幾點(diǎn)建議供大家參考。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、操作液體的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。（出示平底第 2 頁燒瓶，套上塞子和管子。②把裝置放回冷水中冷卻，觀察水在受冷時(shí)的體積變化。第 4 頁第二篇：《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思甘肅省酒泉市金塔縣鼎新小學(xué)焦紅英【教材分析】本課是教科版小學(xué)五年級下冊第二單元熱的第二課《液體的熱脹冷縮》，主要觀察水及其他液體受熱和受冷時(shí)體積變化的情況。許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的觀察水（液體）體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置。分組匯報(bào)討論結(jié)果。那老師還想再考考大家：經(jīng)過剛才的探究，老師口渴了，想到超市買瓶水喝，卻發(fā)現(xiàn)架上的飲料瓶都沒有裝滿，這是為什么呢？（二）列舉生活中的熱脹冷縮你還發(fā)現(xiàn)哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？（學(xué)生暢所欲言：開水壺蓋跳動(dòng)、溫度計(jì)……）（三）質(zhì)疑水結(jié)冰體積變大 【教學(xué)反思】這節(jié)課我用學(xué)生熟悉的生活場熱牛奶導(dǎo)入新課，把學(xué)生的注意力拉進(jìn)課堂，讓大家去思考解決，學(xué)生順利成章提出了熱脹冷縮的概念，激活學(xué)生已有的知識，為接下來的研究打下基礎(chǔ)。作為一名科學(xué)教師，在課堂上我對孩子的引導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對科學(xué)知識了解的也不夠全面廣泛，在今后的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)中還需待繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷積累。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？等會(huì)請小組討論一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？（讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，學(xué)生能探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。D、小組長負(fù)責(zé)填寫好實(shí)驗(yàn)記錄卡，并負(fù)責(zé)小組內(nèi)的紀(jì)律管理。通過今天的研究，我們可以下這樣的結(jié)論，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。課堂上，我用紅水給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，竟然有學(xué)生認(rèn)為紅水放到熱水中會(huì)上升，放到冷水中會(huì)下降，普通的自然水就不會(huì)這樣了。制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。二、水受熱受冷后體積的變化研究。強(qiáng)調(diào)：注意安全，不要讓熱水燙著手。過渡：同學(xué)們現(xiàn)在用來實(shí)驗(yàn)的都是水，其它液體也有同樣的現(xiàn)象嗎？是不是都有執(zhí)熱脹冷縮的性質(zhì)呢？出示：啤酒、牛奶、果汁、醋、酒精、醬油。本節(jié)課主要通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對水及其他液體受熱和遇冷時(shí)的體積變化情況進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出許多液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的科學(xué)結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：水受熱受冷過程中所發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的描述并嘗試作出解釋。教師引導(dǎo)：從水的顏色、液面標(biāo)記、容器的大小與形狀等方面分析為什么試管中的水受熱后液面升降不明顯？師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥總結(jié) 水的顏色：無色透明，液面不易看清 液面標(biāo)記：未做明顯標(biāo)記容器的大小及形狀：試管體積小，盛水少。（二）實(shí)驗(yàn)探究教師：（出示裝置圖）這就是我們一起改進(jìn)出來的裝置，同學(xué)們真是很棒，第一套裝置就是課本上用的實(shí)驗(yàn)裝置，第二套正是今天給同學(xué)們準(zhǔn)備的，下面我們就用我們自己改進(jìn)的裝置更明顯的觀察到水的體積變化。師生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 小結(jié)：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識了液體的熱脹冷縮（板書課題），那其他物體呢？是不是也會(huì)熱脹冷縮呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。引導(dǎo)：每次都用一錐形瓶的液體，很浪費(fèi)，為了節(jié)約藥品，老師又進(jìn)一步改進(jìn)了裝置，使并且做成了可以多次重復(fù)利用的微型裝置，同學(xué)們就可以拿去直接做實(shí)驗(yàn)，及節(jié)約藥品，又節(jié)約時(shí)間。2．把裝置放入盛有熱水的燒杯中，仔細(xì)觀察玻璃管中水位的變化，至液面穩(wěn)定，做好標(biāo)記，并將裝置從熱水中取出。水的顏色：把水染色液面標(biāo)記：用記號筆，標(biāo)記液面位置容器的大小及形狀：下面大，盛水多。三、課前準(zhǔn)備： 150毫升的錐形瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、紅墨水、熱水、冷水、500毫升的燒杯、水、油、醋、酒精等其他液體。二、教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 1．水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。）指名小組猜測這些液體是否都有熱脹冷縮的性質(zhì)？（把實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)下去，求證事實(shí)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：師：誰能說說剛才你觀察到了什么？（指名回答）生：把它放到熱水里，它的液面就往上漲，放在冷水里，它就往下縮？師：你說得真好，真聰明！這是什么現(xiàn)象呢？學(xué)生回答，教師板書：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：塞緊，不能漏水。教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計(jì)、紅墨水、標(biāo)簽。課堂上還有很多學(xué)生提出了一些比較有價(jià)值的問題，如有學(xué)生問：牛奶會(huì)不會(huì)和水一樣遇到熱水